儿童早期发育的评估精选课件.ppt

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1、关于儿童早期发育的评估第一页，本课件共有73页儿童早期发育的评估儿童早期发育的评估n一、感知觉的发育n二、运动的发育n三、语言的发展n四、心理活动的发展第二页，本课件共有73页一、感知觉的发育n（一）味觉和嗅觉的发育n（二）视感知的发育n（三）听感知的发育n（四）皮肤感觉的发展n（五）知觉的发展第三页，本课件共有73页（一）嗅觉和味觉的发育（一）嗅觉和味觉的发育 n出生后哺乳时，新生儿闻到乳的香味就会积极地寻找乳头。n34个月时已能区别愉快与不愉快的气味。n78月已开始分别出芳香的刺激。n婴儿灵敏的嗅觉可以保护他免受有害物质的伤害，并可让小儿更好地了解周围的人和事物。第四页，本课件共有73页（

2、一）嗅觉和味觉的发育（一）嗅觉和味觉的发育n新生儿的味觉已发育很完善。新生儿对不同味觉产生不同的反应。n出生仅2小时的婴儿已能分辨出以下味觉，如对微甜的糖水表示愉快，对柠檬汁表示痛苦。n45个月的婴儿对食物的任何改变都会出现非常敏锐的反应。第五页，本课件共有73页（二）视感知的发育（二）视感知的发育：新生儿的眼对光反射敏感，出生时已有闪眼和瞳孔对光反射；眼外肌的协调调节差，34个月时开始部分调节，12个月时才完善。出生时为远视，一直持续到6岁左右。所以6岁以前视力不可能达到1.0。第六页，本课件共有73页（二）视感知的发育（二）视感知的发育：n新生儿特别喜欢看脸的外形。n412周时出现辐辏动作

3、，双眼随移动的物体移动180。n1220周时开始看自己的手，能固定视物，视力为0.1。n2028周时出现眼手协调动作，能看到跌落的木块。第七页，本课件共有73页（二）视感知的发育（二）视感知的发育：n视觉集中时间在出生后35周时仅5秒，到第3个月时已达710分钟。n3个月时能主动搜寻视觉刺激物，能注视奶瓶。n4个月时两眼才协调得比较好。n5个月小儿进食前看到奶瓶能表示兴奋。n6个月时可以通过弯腰或低头去看感兴趣的物体。n1岁以内小儿尚不能追视快速运动的物体。第八页，本课件共有73页（二）视感知的发育（二）视感知的发育：n34个月时已能辨别彩色与非彩色。婴儿喜欢看明亮鲜艳的颜色，尤其红色，不喜欢

4、看暗淡的颜色。n用配色法研究，儿童掌握颜色的顺序依次为黄、红、绿、蓝、紫、橙。n4岁时能把各种基本颜色和颜色的名称联系起来。第九页，本课件共有73页（二）视感知的发育（二）视感知的发育：n44周至12个月时能区别简单的几何图形，视力为0.2。n1218个月时已能区别各种形状，对展示的图片有兴趣。n1824个月两眼调节作用好，视力为0.5。第十页，本课件共有73页（二）视感知的发育（二）视感知的发育：n23岁时两眼辐辏调节更好，可注视小物体及图画且能维持50秒。n34岁时能临摹几何图形。n5岁时已能区别各种颜色。n6岁时视深度已充分发育。6岁以前因判断视深度不正确而常常撞到东西。第十一页，本课件

5、共有73页（二）视感知的发育（二）视感知的发育n视觉发育落后最常见原因是智力落后n盲儿的一些特异动作第十二页，本课件共有73页不同年龄儿童视觉反应有所不同不同年龄儿童视觉反应有所不同第十三页，本课件共有73页（三）听感知的发育（三）听感知的发育 胎儿后期，听觉已相当灵敏，故可给胎儿听轻柔的音乐进行胎教。新生儿娩出后哺母乳时比较安静，其中一个原因即哺乳时一只耳朵紧贴母亲胸部，听到母亲心脏跳动的节律与在子宫内听到主动脉搏动的节律相同时，出现亲切感和安全感。当新生儿哭吵时，母亲发声呼唤时孩子即能安静，换了父亲的呼唤声没有同样的效果；因为在胎内早已听惯母亲平时讲话的声音。第十四页，本课件共有73页（三

6、）听感知的发育（三）听感知的发育n在出生后不久，婴儿应会受到突然响声（例如掌声或猛烈关门声）所惊吓而瞬目或张大眼睛。n在1月龄时，婴儿应开始注意突发的响声（如吸尘器的噪音）并会停下聆听这些刚发出的声音。n4月龄时，假如对着婴儿说话，他会静下来或对着你微笑，即使你的形象不清晰。假如背着婴儿或在婴儿侧边说话，他亦会向着你转动头部或眼睛。第十五页，本课件共有73页（三）听感知的发育（三）听感知的发育n34个月时头转向声源。n6个月时已能区别出父亲或母亲的声音，叫他的名字已有应答的表示，能欣赏玩具中发出的声音。n7月龄时，假如婴儿不是过于关注其它东西，他会立即转向发出声音或有细小声响的位置。n8个月时

7、眼及头转向声源，能确定声音来自何处。第十六页，本课件共有73页（三）听感知的发育（三）听感知的发育n9月龄时，婴儿应会专心聆听每天熟悉的声音和寻找发自婴儿视野以外的细微声音。婴儿会以大声及和谐的咿呀声来表示愉快。n10个月时两眼可迅速而直接地向声源看，对电话铃声及某些人的声音有应答。n12月龄时，婴儿应会对他的名字和其它熟悉的词作出反应。即使看不见你的随同手势，他亦会在你说“不要”、“拜拜”时作出一些反应。第十七页，本课件共有73页（三）听感知的发育（三）听感知的发育n18个月时开始粗略地区别强度不同的声音，如犬吠声与汽车喇叭声。n24个月时上述区别更精细。n3岁时区别如“e”与“er”。n4

8、岁时听觉的区别能力更进一步，如区别“f”与“s”。n13岁之前小儿的听力一直在增长。第十八页，本课件共有73页（三）听感知的发育（三）听感知的发育n听听觉觉发发育育落落后后最最常常见见的的原原因因：智力落后。有些智力低下的小儿听觉反应不好，常被误诊为耳聋。还有些小儿因出生时脑损伤，在生后最初数周内听不到声音，以后才听到，这种小儿不能辨别其父母的声音。听力受损的小儿语言发育也落后。第十九页，本课件共有73页（四）皮肤感觉的发展（四）皮肤感觉的发展 n皮肤感觉包括痛觉、触觉、温度觉及深感觉。n新生儿痛觉已存在，但不甚敏感，尤其在躯干、眼、腋下部位，痛刺激后出现泛化的现象。新生儿的触觉有高度的灵灵敏

9、敏性性，尤其在眼、前额、口周、手掌、足底等部位；而大腿、前臂、躯干处却比较迟钝。第二十页，本课件共有73页（四）皮肤感觉的发展（四）皮肤感觉的发展 n躯体的有些反射出现与触觉的敏感性有关。新生儿对温度觉也比较敏锐，如能区别出牛奶温度太高或太低。对冷的剌激比热的刺激更能引起明显的反应。n23岁时已能辨别各种物体的属性如软、硬、冷、热等。56岁时，已能区别同样体积而重量不同的两只盒子。第二十一页，本课件共有73页（五）知觉的发展（五）知觉的发展 n知觉的发展与视、听、皮肤等感觉的发展有着密切的关系。n婴儿喜欢看图像清晰、有图案的画面。n幼儿园小班的小儿已能辨别方形、圆形及三角形。n中班小儿已能把两

10、个半圆拼成1个圆；大班识认椭圆形、菱形、三角形、六角形等。第二十二页，本课件共有73页（五）知觉的发展（五）知觉的发展 n婴儿早已有对物体大小及深度的知觉。n3岁时已能辨别上、下。n4岁能辨别前、后。n5岁可以辨别以自身为中心的左右。n45岁时已有时间知觉，能区别今天、明天、昨天和早上、晚上。n56岁时可以区别前天、后天、大后天。第二十三页，本课件共有73页二、运动的发育二、运动的发育规律性：n头尾规律；n由近到远；n从泛化到集中，由不协调到协调；n正面的动作先于反面的动作。第二十四页，本课件共有73页大运动：大运动：n大运动大运动是指人体姿势和全身活动，如坐、爬、站、走、跑、跳等。n这些动作

11、按一定顺序出现，正常儿童早期动作出现的平均年龄可概括为：二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走。第二十五页，本课件共有73页抬头 n首先俯卧位时抬头。新生儿俯卧位时能抬头12秒钟。取仰卧位拉起双手，3个月时头仍稍后仰，至4个月时头、颈及躯干成一直线。n扶坐位时，3个月时抬头较稳，4个月时抬头很稳，并能自由转动 第二十六页，本课件共有73页翻身 n不对称颈紧张反射的消失n大约5个月时能从仰卧翻到俯卧n6个月时能从俯卧翻到仰卧n7个月时转向侧卧位时用一只手能支撑身体的重量第二十七页，本课件共有73页坐 n新生儿腰肌无力，3个月扶住婴儿取坐位时，腰呈弧形。n5个月靠着坐时腰能伸直。n6个月时两手向前撑住后能

12、坐。n7个月时独坐片刻稍稳，身体略向前倾。n8个月时独坐很稳，并能向左右转身。第二十八页，本课件共有73页匍匐、爬行 n新生儿俯卧位时已有反射性的匍匐动作。n2个月取俯卧位能交替踢腿，这是匍匐的开始。n34个月时用手支撑上身数分钟。n79个月时已能用手支撑胸腹，使身体离开床面或桌面，有时能在原地转动。n89个月时用上肢向前爬。n12个月左右，爬时手、膝合用。n约1岁半能爬上阶梯。第二十九页，本课件共有73页立、走、跳 n56个月扶立时，两下肢能负重，并能上下跳动。n8个月搀扶时能站立片刻，背、腰、臀部能伸直。n10个月左右能搀着走。n11个月时能独立片刻。n15个月时独走稳。第三十页，本课件共

13、有73页立、走、跳n18个月时已能跑及倒退走。n2岁时能并足跳跃，一足独立12秒钟。n2岁半时能独足跳跃，跳12次。n3岁时两脚交替走下楼梯。n5岁时能跳绳、溜冰，自34级的台阶上跳下。第三十一页，本课件共有73页运动发育迟缓的原因 家族遗传因素n环境因素 n个体差异 n智力低下n肌张力异常 第三十二页，本课件共有73页精细运动精细运动：n儿童手和手指的运动以及手眼协调操作物体的能力，我们称之为精细运动，如抓饼干、捏小米花、握笔绘画等。简易口诀为：三玩手五抓七换手，九月对指一岁乱画、二岁折纸三岁搭桥。第三十三页，本课件共有73页细动作(握及捏弄动作)n新生儿时两手握拳很紧，2个月时两手握拳姿势

14、逐渐松开，3个月时才能有意识的取物。n小儿握物先用手掌的尺侧，然后用桡侧。n34个月时婴儿在胸前玩弄及观看两手。第三十四页，本课件共有73页细动作(握及捏弄动作)n4个月时能抓住玩具，握物时大拇指参与。n5个月时能在手所及的范围内抓住物体，并将物体放入口中。n67个月时能独自摇摆或玩弄小物体，并将物体从一手转移到另一手。第三十五页，本课件共有73页细动作(握及捏弄动作)8个月时用拇示指取物，910个月时用拇-食指取物。10个月时能将手中的物体放掉。15个月时能几页、几页地翻书。18个月能叠23块积木，会拉脱手套、袜子。第三十六页，本课件共有73页细动作(握及捏弄动作)2岁时能叠67块方木，能握

15、杯喝水，用筷子进餐，一页一页地翻书，用匙正确。3岁时叠910块方木，在别人的帮助下会穿衣服，喜欢玩玩具中的精细操作。4岁时已基本上能自己穿衣服。第三十七页，本课件共有73页涂、绘 n1215个月左右用蜡笔在纸上乱涂。n2岁左右模仿画垂直线和圆。n2岁半时能临摹直线和水平线。n3岁时临摹圆形。n4岁时临摹正方形，能画人(包括头、两个肢体等部位)。第三十八页，本课件共有73页涂、绘n一般自59岁，画出人的各部位，并具有一定的规律性。n5岁以后开始学习写字，开始时字体较大，欠整齐，大小差异较多，笔画、方向有颠倒，以后逐渐达到年龄的要求。第三十九页，本课件共有73页精细运动发育上的差异 n个别小儿早在

16、3个月时便可以随意握物，也有正常足月儿到6个月时还不会随意握物。n同样智力水平的小儿，手的操作技能也不一定相同。n手的运动发育迟缓可能与智力低下有关。n失明的小儿手的动作发育较缓慢。n严重的肌张力低下或增高（如脑性瘫痪），都影响手的动作发育。第四十页，本课件共有73页小儿运动发育的里程碑第四十一页，本课件共有73页小儿运动发育的里程碑第四十二页，本课件共有73页三、语言的发展三、语言的发展 影响语言发育的因素：语言的发育必需借听觉、发音器官及大脑，三者功能须正常，三者中任何一个发育异常，就会影响语言的发育。耳聋、发音器官或大脑功能有障碍者均不会说话，或者表达语言的能力差。第四十三页，本课件共有

17、73页（一）语言的发展阶段（一）语言的发展阶段 n可分为语言准备期及语言发展期两个阶段，二者的分界为在1岁左右能说出第一批真正能被别人理解的词开始。n1岁以前的儿童主要是咿呀作语和初步理解阶段，1岁以后开始学说话，先说单词，然后组成句子，进入单词单句阶段。第四十四页，本课件共有73页(二二)语言准备期语言准备期 n1.语言产生的准备 n2.语言理解的准备 第四十五页，本课件共有73页1.语言产生的准备 n反射性发声阶段 n呀呀语阶段 第四十六页，本课件共有73页反射性发声阶段：大约从第5周起出现非哭的声音，婴儿在玩弄自己的发音器官时偶尔发出的声音，最初发出的类似元音的a、o、u、e等，然后发出

18、p、m、b、h、k等辅音，这些音无意义，只要一张口，气流从口腔中出来就能发出的，只是嘴张开的大小而形成不同的声音，也无需舌、唇的动作参与。牙齿未出，也没有齿音。第四十七页，本课件共有73页呀呀语阶段：大约婴儿5个月时以发音作为游戏，出现元音和辅音的结合，如ba、pa、ma，毫无意义，但婴儿从中得到快乐。如果爸爸、妈妈认为孩子已会“叫人”而出现喜悦的表情时，将对婴儿是一种莫大的鼓励，更调动婴儿发音的积极性。到9个月时呀呀语达到高峰。通过呀呀语，婴儿学会调节和控制发音器官的活动，为以后真正的语言的产生和发展创造条件。第四十八页，本课件共有73页2.语言理解的准备 8-9个月时，可能还早一些，婴儿已

19、开始表现出能听懂成人一些语言，并作出相应的反应，例如问“爸爸在哪里”时，婴儿头转向爸爸，但是最初的反应并非对词的确切反应，而是包括词在内的整个情境的反应。例如，问他(她)“猫咪在哪里”，头也会转向爸爸一侧。到11个月时婴儿才能真正理解词的意义。第四十九页，本课件共有73页（三）语言发展期（三）语言发展期 n语音的发展 n口语中句法结构的发展 第五十页，本课件共有73页语音的发展 小儿是通过学习词来学习语音的，不是被动地模仿成人的语音。最初阶段可能有发音上的错误，在学习及成人纠正的过程中逐渐正确。第五十一页，本课件共有73页口语中句法结构的发展：n11岁半出现不完整的单词句，用一个单词表达比该词

20、意义更丰富的内容。n在1岁半2岁时出现“电报句”，即2个或3个词组合的句子。n23岁左右基本上是完整句，从简单的完整句发展为复合的完整句。第五十二页，本课件共有73页小儿说话早晚的可能影响因素n父母的教育、关注n独生子女n性别n遗传n听力第五十三页，本课件共有73页儿童早期语言发育的里程碑儿童早期语言发育的里程碑第五十四页，本课件共有73页语言发展过程中的问题n隐语n口吃n自言自语：游戏言语、问题言语第五十五页，本课件共有73页四、心理活动的发展四、心理活动的发展n（一）注意的发展（一）注意的发展 n（二）记忆的发展（二）记忆的发展n（三）思维的发展（三）思维的发展n（四）想象的发展（四）想象

21、的发展n（五）情绪、情感的发展（五）情绪、情感的发展 n（六）性格的发育（六）性格的发育第五十六页，本课件共有73页（一）注意的发展（一）注意的发展 n注意可分无意注意和有意注意。n新生儿已有无意注意，如生后第1个月内对外界各种强烈的剌激都可引起新生儿的注意。3个月的婴儿已能比较集中地注意人的脸及声音，但时间短暂。n婴儿时期以无意注意为主，随着年龄的增长、生活内容的丰富、活动范围的扩大、语言的发育，逐渐出现有意注意。第五十七页，本课件共有73页（一）注意的发展（一）注意的发展 n小儿注意的稳定性较差，注意的范围不大、容易转移。5-6岁时能独立地控制自己的注意。n据资料，5-7岁小儿能全神贯注，

22、集中注意的时间15分钟左右，7-10岁为20分钟左右，10-12岁为25分钟左右，12岁后为30分钟。第五十八页，本课件共有73页（二）记忆的发展（二）记忆的发展n记忆是复杂的心理过程。n新生儿生后第2周出现哺乳姿势的条件反射是最早的记忆。n3-4个月开始出现对人与物的认知。n5-6个月的婴儿已能再认妈妈。第五十九页，本课件共有73页（二）记忆的发展（二）记忆的发展n1岁时能再认几天或10天前的事物。n3岁时可再认几个月以前的事。n4岁时可再认1年以前，4岁以后再认更久之前的事。一般说人们对童年生活的回忆只能追溯到4、5岁左右。第六十页，本课件共有73页（二）记忆的发展（二）记忆的发展n婴幼儿

23、记忆的特点是记得快、忘得快。n记忆的内容和效果很大程度上依赖于事物外部的特点，如颜色鲜艳、内容新奇及儿童的兴趣。n婴幼儿记忆不精确，是片断的、不完整的，记不住主要的、本质的内容；而情绪色彩浓厚、无关重要的内容却记得很牢，真所谓“丢了西瓜、拣了芝麻”；常常把事实的真相弄错了。第六十一页，本课件共有73页（二）记忆的发展（二）记忆的发展n记忆的暗示性大，特别以肯定的形式提出问题时对儿童的影响更大，容易服从成人的论断。n随着年龄的增长，生活内容的扩大，经验的丰富，要求记忆的内容愈来愈多，无意识的记忆、机械记忆逐渐被有意识的记忆、理解记忆、逻辑记忆替代。第六十二页，本课件共有73页（三）思维的发展 n

24、 三个阶段：直觉行动思维、具体形象思维、抽象概念思维。n不同年龄阶段的思维特点n培养小儿的思维能力-启发式第六十三页，本课件共有73页（四）想象的发展 n想象的间接性和概括性n不同年龄阶段的想象特点n培养小儿的想象能力 第六十四页，本课件共有73页（五）情绪、情感的发展（五）情绪、情感的发展 新生儿的情绪反应，一种是愉快的，如吃饱、环境暖和；另一种是不愉快的，如饥饿、疼痛。2个月后愉快的情绪逐渐增加。3个月高兴时会高声尖叫，以后表示高兴是全身的反应，躯干、上肢和下肢都活动，兴奋地大喘气。16周时能大声地笑。第六十五页，本课件共有73页（五）情绪、情感的发展（五）情绪、情感的发展n一般说来，到8

25、10周若还不会笑常常说明是智力落后。n一个盲儿开始微笑的时间要晚，因为他不能见到母亲对他的微笑。n孤独症的小儿出现微笑也常常很晚。第六十六页，本课件共有73页（五）情绪、情感的发展（五）情绪、情感的发展n婴幼儿良好的情绪表现为依恋、高兴、喜悦、愉快。n依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个亲密的身体联系的一种倾向，这个人主要是母亲。依恋对儿童最初的信赖不信赖的个性特点有着重要的影响。从六、七个月开始对依恋对象的存在表示深深的关切，当依恋对象存在时开心，不存在时忧虑。当婴幼儿对照顾者十分依恋时却对陌生人产生怯生。第六十七页，本课件共有73页（五）情绪、情感的发展（五）情绪、情感的发展 n小儿也可出现恐

26、惧、焦虑、愤怒、妒忌等不良的情绪。n3岁和11岁是形成恐惧的两个高峰年龄。3岁时对物体、动物、黑暗等产生恐惧；11岁时由于担忧、焦虑而产生恐惧。女孩比男孩更容易出现恐惧。n愤怒比恐惧更为常见，随着年龄的增长，恐惧在逐渐减少，愤怒在增加。小儿通过愤怒可以发泄自己的愿望，并引起别人的注意。第六十八页，本课件共有73页人类个体基本情绪发生时间表第六十九页，本课件共有73页n性格是人们个性心理特征的重要方面。性格并非由先天决定，而是在后天的生活环境中形成的。但一个人的性格形成之后，就有相对的稳定性(但也有一定的可塑性)。n婴幼儿期的性格尚未定型，应及早进行培养。有人认为父母对孩子的态度可以影响小儿的性格。（六）性格的发育（六）性格的发育 第七十页，本课件共有73页父母教育孩子的态度与孩子性格的关系父母教育孩子的态度与孩子性格的关系第七十一页，本课件共有73页欢迎批评指正！谢谢大家！第七十二页，本课件共有73页感感谢谢大大家家观观看看2/28/2023第七十三页，本课件共有73页