《做一个幸福的教师》读书报告ppt.ppt

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1、读经典文化读经典文化品幸福人生品幸福人生作为教师的我们该如何去感受幸福呢？作为教师的我们该如何去感受幸福呢？幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。幸福是需要用心去营造的。做幸福的教师做幸福的教师，要有一颗宽容的心，要有一颗宽容的心做幸福教师，享受做幸福教师，享受“文化存款文化存款”做幸福教师，要懂得享受读书做幸福教师，要懂得享受读书做幸福教师，要懂得享受课堂做幸福教师，要懂得享受课堂做幸福教师，要懂得享受读书做幸福教师，要懂得享受读书 读专业书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能拓宽自己的专业领域，才能开阔自己的视野，才能不断地汲取生命

2、的营养，才能收获人生的感悟，享受人生的幸福。做幸福教师，要懂得享受读书做幸福教师，要懂得享受读书 记得一位学者这样说过：“书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。”我想作为一名教师，就要多读书。我们需要学习教育家教育大师的著作来充实自己，让自己在他们博大精深的教育思想中更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。我们需要常与大师对话，多与名师交流，从各方面，多角度来感受大师的风采，反思自己的教学，这样才能让自己更有灵性，更有见解，才能走出自己的教育特色之路。教师要做学生课外阅读的引路人教师要做学生课外阅读的引路人 苏霍姆

3、林斯基说：苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补漏，不是增让学生变聪明的方法，不是补漏，不是增强作业量，而是阅读，阅读，再阅读。强作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”是的，阅读能让孩子们是的，阅读能让孩子们增长见识，获取知识，变得聪明。但是怎样在学生爱上阅读的基增长见识，获取知识，变得聪明。但是怎样在学生爱上阅读的基础上，让学生更有效地去读书。础上，让学生更有效地去读书。首先，在阅读指导中应该要教给学生阅读的一些方法，如：首先，在阅读指导中应该要教给学生阅读的一些方法，如：（1）读：读内容，知其概要。）读：读内容，知其概要。（2）查：碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。）查：碰到

4、不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划：给优美的、含义深刻的句子加点划线。）划：给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘：摘抄好词佳句。）摘：摘抄好词佳句。（5）想：读后思考所得所感。）想：读后思考所得所感。（6）记：背诵精彩片断、优美范文。）记：背诵精彩片断、优美范文。教师要做学生课外阅读的引路人教师要做学生课外阅读的引路人 其次，阅读指导应从学生兴趣入手，形成一种阅读氛围。我其次，阅读指导应从学生兴趣入手，形成一种阅读氛围。我认为班级读书会就是营造阅读氛围的一个平台。班级读书会，是认为班级读书会就是营造阅读氛围的一个平台。班级读书会，是以班级为单位，在教师组织指导下，在语文课

5、堂上开展的阅读活以班级为单位，在教师组织指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。在班级读书会中，大家的互动是保持阅读兴趣的助力器。阅动。在班级读书会中，大家的互动是保持阅读兴趣的助力器。阅读的根本在于习惯的养成，但习惯与行为的养成要整合，否则良读的根本在于习惯的养成，但习惯与行为的养成要整合，否则良好的阅读习惯就很难持续下去，现在能静心读书的学生并不多。好的阅读习惯就很难持续下去，现在能静心读书的学生并不多。电脑中各种游戏，电视中各档休闲搞笑节目远比书本吸引学生，电脑中各种游戏，电视中各档休闲搞笑节目远比书本吸引学生，要形成一种读书看书氛围吸引学生阅读，是一种激发学生持续阅要形成一种读书看书氛围吸

6、引学生阅读，是一种激发学生持续阅读的方法，而班级读书会正是一个吸引学生阅读的地方。全班同读的方法，而班级读书会正是一个吸引学生阅读的地方。全班同学共同看书，会使那些不爱看书的孩子觉得自己很不好学，很没学共同看书，会使那些不爱看书的孩子觉得自己很不好学，很没面子，也许在集体力量的影响下，他们自觉或不自觉拿起书翻翻，面子，也许在集体力量的影响下，他们自觉或不自觉拿起书翻翻，说不定哪一天被某一篇文章或某一本吸引，从此走上阅读之路也说不定哪一天被某一篇文章或某一本吸引，从此走上阅读之路也说不一定。说不一定。让阅读成为学生生活的一部分，让阅读伴随学生度过美好的让阅读成为学生生活的一部分，让阅读伴随学生度

7、过美好的童年，语文老师要成为学生课外阅读的引路人。童年，语文老师要成为学生课外阅读的引路人。做幸福教师，要懂得享受课堂做幸福教师，要懂得享受课堂 “知识关乎事物，智慧关乎人生。”如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”做幸福教师，要懂得享受课堂做幸福教师，要懂得享受课堂 课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春，实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。这何尝不是一种快乐、一种幸福！课堂是教师与学生共同的舞台。课堂教学是生命与生

8、命的对接，是心灵与心灵的沟通，是有感情的交流，是有温度的对话。当你用知识和智慧开启学生心灵大门的时候，看到的是一双双水灵灵的眼睛，一朵朵像花儿一样美丽的笑脸。如同粮农面对着长势喜人丰收在望的庄稼，如同果农面对着硕果累累压满枝头的果园，这怎能不是一种慰藉、一种享受！做幸福的教师做幸福的教师，要有一颗宽容的心，要有一颗宽容的心 所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义的严格。宽容应该因材施教，因人而异，因事而别。教师应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。做幸福教师，享受做幸福教师，享受“文化存款文化存款”“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上会当凌绝顶的境地。”让我们保持一颗进取的心，用阳光让我们保持一颗进取的心，用阳光心态享受教育，享受读书，享受生活，心态享受教育，享受读书，享受生活，做一个幸福的教师！做一个幸福的教师！