九年级物理教学经验交流会讲稿.ppt

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1、初三年级物理教学经验初三年级物理教学经验 初三物理教学经验初三物理教学经验l一、提高课堂效率l二、对中考的研究l三、整理试卷一、一、提高课堂效率提高课堂效率 1、课堂要具有吸引力，我们可以利、课堂要具有吸引力，我们可以利用实验和多媒体，使学生直观、形用实验和多媒体，使学生直观、形象的认识物理，增加学生的兴趣。象的认识物理，增加学生的兴趣。比如：要讲解生活中的透镜这节内比如：要讲解生活中的透镜这节内容时，让学生观看相关视频和图片，容时，让学生观看相关视频和图片，并加以实物展示和操作，学生易学并加以实物展示和操作，学生易学易懂，记忆深刻，突破教学的难点，易懂，记忆深刻，突破教学的难点，提高了课堂教

2、学效率。提高了课堂教学效率。一、提高课堂效率一、提高课堂效率l2、合理的安排课堂时间，使学生都处于有事做的状态，积极紧张的学习。在讲课的同时，我会特别注意两点：一是及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做题，时间一般5分钟为宜。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。一、提高课堂效率一、提高课堂效率l3、及时检测，当堂达标。我一般采用作业的方式。对中考的研究对中考的研究l从今年起中考进行了改革，物理采用划等级的方式，因此我们学校也进行了整改。每周的周清测试分为了两部分。1.初中物理的学习内容（通俗说法）学习前人所总结出的具

3、有普适性的概念和定律 学会综合运用概念和定律解决生活和科技中的问题 学习科学思想和科学研究方法，提高科学素养二、对中考的研究二、对中考的研究1.注意对基础知识复习的方法。注意对基础知识复习的方法。要强调学生对要强调学生对基础知识形成过程的理解基础知识形成过程的理解，对同一知识点或，对同一知识点或规律要适当设置不同的背景，从多角度、全方位来加强学生规律要适当设置不同的背景，从多角度、全方位来加强学生对知识的应用，不鼓励对物理概念、规律的死记硬背。要注对知识的应用，不鼓励对物理概念、规律的死记硬背。要注意将基础知识与社会生活、生产实际结合起来，加深活化学意将基础知识与社会生活、生产实际结合起来，加

4、深活化学生对基础知识的理解和认识，引导学生戴着生对基础知识的理解和认识，引导学生戴着“放大镜放大镜”和和“显微镜显微镜”从司空见惯的日常现象中发现不平常的因素，学会从司空见惯的日常现象中发现不平常的因素，学会将生活现象与物理知识相联系，将生活现象与物理知识相联系，让学生养成用物理眼光去观让学生养成用物理眼光去观察世界、去物理知识用解决问题的良好习惯。察世界、去物理知识用解决问题的良好习惯。复习后期要复习后期要学会画知识脉络图。学会画知识脉络图。（三）对中考物理复习备考的建议（三）对中考物理复习备考的建议2.注重训练和提升学生的基本技能。注重训练和提升学生的基本技能。注意有意识地训练学生的注意有

5、意识地训练学生的理解能力、推理能力、分析综理解能力、推理能力、分析综 合能力和运算能力及突破性思维能力。合能力和运算能力及突破性思维能力。课堂精选课堂精选反馈练习反馈练习。（三）对中考物理复习备考的建议（三）对中考物理复习备考的建议3.加强实验与探究的复习。加强实验与探究的复习。对于验证性或（测量性）实验，对于验证性或（测量性）实验，一定要明确实验的原理，用一定要明确实验的原理，用到的实验器材，实验的方法和步骤，以及实验数据的处理。到的实验器材，实验的方法和步骤，以及实验数据的处理。（三）对中考物理复习备考的建议（三）对中考物理复习备考的建议对于设计性实验，是探究能力考查的重点。一般只考查探究

6、对于设计性实验，是探究能力考查的重点。一般只考查探究能力的一个或两三个探究要素。能力的一个或两三个探究要素。在平时的复习中要有针对性地在平时的复习中要有针对性地进行训练。进行训练。4.强化规范，谨防意外失分。强化规范，谨防意外失分。(1)(1)作图题分为定性和定量两类，作图题分为定性和定量两类，定性的作图不能潦草，定定性的作图不能潦草，定量的作图则要准确。量的作图则要准确。（三）对中考物理复习备考的建议（三）对中考物理复习备考的建议(2)(2)实验设计题要注意实验条件的控制、实验操作的要点、实验设计题要注意实验条件的控制、实验操作的要点、与实验操作所对应的现象或记录数据是否表述清楚，在叙述与实

7、验操作所对应的现象或记录数据是否表述清楚，在叙述操作过程中需记录的物理量是否有相应字母进行表示。操作过程中需记录的物理量是否有相应字母进行表示。(3)(3)计算题中的重要步骤应有简要的计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明，有助于解题的文字说明，要写明所应用的公式，计算过程与结果均要有单位。要写明所应用的公式，计算过程与结果均要有单位。三、试卷的整理三、试卷的整理l习题及试卷讲评是物理教学中非常重要的环节，我们始终在不断探索研究。在教学中我们一般把习题归为以下三类：l（1）按知识点归类：就是把试卷上考同一知识点的题目归在一起进行分析讲评。这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题进行分析讲评。（2）按解题方法归类：即把习题中涉及同一解题方法、技巧的题归到一起进行分析。三、试卷的整理三、试卷的整理l（3）按答卷中出现的错误类型进行归类，一般可分为：对概念、规律理解不透甚至错误；审题时对题中的关键字、词、句的理解有误；错误的思维定势；过程分析错误；数学运算错误等类型