第6课《夏商西周的社会与国家》同步测试8（北师大版历史七上）.doc

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1、第6课夏商西周的社会与国家同步测试8（北师大版历史七上）第6课(夏商西周的社会与国家）同步测试8北师大版历史七上未经允许 请勿转载 第课夏商西周的社会与国家同步测控优化训练自主学习1.周王把土地和臣民授予诸侯,称为“ 。2.夏、商、西周社会以 关系亲疏区分尊卑等级。3平民隶属于 ，是农业和手工业部门的主要劳动者。4奴隶主要来源于 和 。5夏、商、西周国家都建立了强大的 ，制定了严酷的 。6礼仪教化配合 镇压,是统治人民的另一种手段。7以下对西周分封制作用的表述，不正确的选项是 受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国 B.密切了西周与各少数民族的关系,稳定了对全国的统治C.推动了边远地区的经济开

2、发和文化发展 D形成了众邦林立、脱离中央统治的局面,阻碍了社会发展基础巩固.西周的众多诸侯是通过什么方式产生的 A.奴隶制 B.世袭制 C分封制 D禅让制9西周统治者实行分封制的主要目的是 A巩固奴隶主政权B巩固原来商朝的地区 .分割诸侯的兵力 .保证国家的兵源10西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土的 .禅让制 B世袭制 C分封制 D宗法制1.周初分封的诸侯国中,位置最北的是 A晋 B齐 燕 D鲁12夏、商、西周社会尊卑等级制度的划分是按照 A血缘关系 战功的大小 C拥有奴隶的多少 D文化程度13西周成为一个强盛国家的主要原因是 实行奴隶制 B.实行世袭制 C.实行分封制 D.实行禅

3、让制14.以下阶层中，属于夏、商、西周国家的统治阶层的有 天子 诸侯卿大夫 士 平民奴隶 A B C. . 1.夏、商、西周时期,生活在社会最底层的阶级是 A士 B平民 .奴隶 D奴隶主16墨子一书中写道：“天子杀殉，众者数百,寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十。寡者数人。这说明 未经许可 请勿转载 社会等级界限森严 天子、将军和大夫等组成社会的统治阶层 奴隶毫无人身自由，处境十分悲惨 奴隶成为祭祀的供品和贵族的殉葬品未经许可 请勿转载 B. 17史书左传记载：“国之大事,在祀与戎。表明在夏、商、西周时，国家的大事主要是 未经许可 请勿转载 A.祭祀与发展农业 .农业与打仗 对外征战和对内镇压

4、 祭祀与打仗18下面不属于周朝制度的是 .禅让制 B.奴隶制 C世袭制 D.分封制19夏、商、西周统治人民的主要手段有 军队刑法授民疆土 礼仪教化 A. B D20.史载：“封建亲戚，以藩屏周兼制天下，立七十一国。这反映了西周 A.实行禅让制 B实行分封制 C确立世袭制 D.制定礼仪教化21.分封制的作用包括 “授民授疆土巩固了国家的统治 密切了与周边各少数民族的关系 加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系 A B. D22.以下不属于西周分封制内容的是 A周天子把土地和人民分给亲族、功臣 B诸侯必须服从周天子的命令，带兵随从周天子 C诸侯要向周天子纳贡 诸侯要按田亩数向国王纳贡3.夏商周农业

5、和手工业生产部门的主要劳动者是 A国王 .诸侯 .平民 D奴隶24.为了巩固统治,西周实行分封制。如果你是士,在你之上的等级有哪些人 周天子 卿大夫 诸侯 平民奴隶 . B C D5.以下关于西周礼仪教化的说法，不正确的选项是 .是统治人民的一种手段 B.起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用 C是指导人们行为的基本准则 D是百姓祭祀祖先时的一种习俗2.以以以下图为“夏、商、西周等级示意图，反映了夏、商、西周时期各阶级阶层的社会地位。你知道当时各阶级阶层分别是哪些人吗？把每一等级的身份名称分别写在对应的横线上。未经许可 请勿转载创新升华27历史诊断与分析：关于我们国家从原始社会的氏族、部落发展到

6、奴隶制国家的问题,小秋和小河产生了不同的意见:未经许可 请勿转载 小秋说:夏、商、西周奴隶社会时期，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶,因此夏朝奴隶社会的建立，改变了原始社会那种没有剥削和压迫的社会,是历史的倒退。未经许可 请勿转载 小河说：尽管在奴隶社会中，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶,但它代替没有剥削和压迫的原始社会,仍然是历史的进步。未经许可 请勿转载 你赞同谁的观点？请运用所学历史知识说说你赞同这一历史观点的理由。答案:第课夏商西周的社会与国家自主学习 1.授民授疆土 血缘 3.贵族 4.战俘罪徒 .军队 刑法 6暴力 7.解析：西周实行分封制，诸侯国是周设在各地的据点，起着拱卫王室的作用。基础

7、巩固 8C解析:周初为了控制全国广大地区,巩固西周政权，周王让自己的子弟、亲戚以及功臣和一些古代帝王的后代到各地去建立侯国，实行分封制，封国未经许可 请勿转载的统治者就被称为诸侯。 9A解析:周王为巩固对周边的统治，大规模分封诸侯。 10.C 解析:西周时为巩固对周边的统治.大规模实行分封制。周王把土地和臣民授予诸侯，称为“授民授疆土。未经许可 请勿转载 C 解析:周初分封的诸侯国中,位置最北的是燕,位置大体位于今天的河北、辽宁一带。 12.A解析:夏、商、西周社会以血缘关系亲疏区分尊卑等级。 13.C解析：西周实行分封制打破了众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。 14.解

8、析:夏、商、西周时。王以下的诸侯、卿大夫、士享有各种特权,构成国家的统治阶级。 1解析:奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒,他们毫无人身自由，经常被赏赐和买卖，有的被杀死用作供品和殉葬品。未经许可 请勿转载 16.D解析：该材料反映了夏、商、西周时期，贵族杀死奴隶殉葬的现象。 17C解析：为了对外征战和对内镇压反抗，夏、商、西周国家都建立了强大的军队,礼仪教化是配合暴力镇压的另一种手段。“祀是祭祀是指礼仪教化。“戎是军队、军事，是指对外征战。未经许可 请勿转载 1 19解析：为了对外征战和对内镇压反抗，夏、商、西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法；而礼仪教化是配合暴力镇压的另一种手段。

9、未经许可 请勿转载 2B解析:解答此题可在理解材料的基础上抓住关键词“西周,直接确定项正确。因为禅让制是原始社会部落联盟推选首领的办法,世袭制是启以王位世袭制代替了禅让制,制定礼仪教化是西周统治人民的一种手段,和材料不符。未经许可 请勿转载 21.B解析：“授民授疆土属于具体的做法,不是其作用,应排除,正确答案:为B项。 22D解析：虽然分封制规定诸侯要向周天子纳贡,但是并没有规定按田亩数纳贡，故项是错误的。 23解析：夏商周时期的平民隶属于贵族，被驱使进行大规模的集体劳作。他们一般拥有生产工具和家庭副业.是农业和手工业生产部门的主要劳动者。未经许可 请勿转载 4 25.D解析：此题主要考查对

10、西周礼仪教化的理解分析和再认再现能力。西周的礼仪教化，是统治人民的一种手段，是一种政府行为,不是百姓的自发行动。故D项的说法是错误的。未经许可 请勿转载 6.参考答案:：天子诸侯卿大夫 士平民奴隶 解析:该题重在考查夏、商、西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。天予以下的诸侯、卿大夫、士层层分封,享有不同程度的特权，构成统治阶级。而平民和奴隶属于被统治阶级。未经许可 请勿转载创新升华 27.参考答案:：:赞同小河的观点，是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。奴隶制使农业和手工业之间更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。未经许可 请勿转载 解析：该题重在考查如何评价我们国家从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家。评价一个社会制度是进步还是倒退关键看它是否适应生产力的发展。未经许可 请勿转载 未经允许 请勿转载