人教版八年级英语下册教材分析.ppt

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1、新教材新课标 八下英语课程标准八下英语课程标准一一 、面向、面向全体学生，全体学生，注重素质教注重素质教育育二、二、整体设整体设计目标，体计目标，体现灵活多样现灵活多样四、四、采用采用活动途径，活动途径，倡导体验和倡导体验和参与参与五、五、注重过注重过程性评价，程性评价，促进学生发促进学生发展意识。展意识。三、三、突出突出学生主体，学生主体，尊重个体差尊重个体差异异1、教材特点、教材特点 二、教学建议二、教学建议2、教学设计建议教学设计建议 一、教材分析一、教材分析Go for it主要主要内容内容2、教学中问题与对教学中问题与对策策3、阅读教学建阅读教学建议议1、八年级下单元八年级下单元教学

2、的课型设计教学的课型设计 初中英语二年级下册八年级英语现在进行时一般现在时一般现在时1 12 23 33 3过去进行过去进行时时Whats the matter?Can you？Could you please？Would you mind？Why dont you?一般将来时一般将来时What should I do?1 16现在完成进行时现在完成进行时9现在完成时现在完成时2 2Grammar Function Grammar Function 八八上上八八（下）（下）转述别人的话时转述别人的话时要把一般现在时要把一般现在时变为一般过去时变为一般过去时5 If从句中一般从句中一般现在时表将

3、来现在时表将来一般过去时8 84 4技能技能知识知识1.1.能正确连贯流畅地朗读课文能正确连贯流畅地朗读课文能正确连贯流畅地朗读课文能正确连贯流畅地朗读课文2.2.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意能从简单的文章中找出有关信息，理解大意能从简单的文章中找出有关信息，理解大意能从简单的文章中找出有关信息，理解大意3.3.能根据上下文猜测生词的意思能根据上下文猜测生词的意思能根据上下文猜测生词的意思能根据上下文猜测生词的意思4.4.能理解图标等提供的信息能理解图标等提供的信息能理解图标等提供的信息能理解图标等提供的信息课外阅读量达到课外阅读量达到课外阅读量达到课外阅读量达到1010万词以上万词

4、以上万词以上万词以上1.1.能根据提示给出简单指令能根据提示给出简单指令能根据提示给出简单指令能根据提示给出简单指令2.2.能引出话题并进行交谈能引出话题并进行交谈能引出话题并进行交谈能引出话题并进行交谈能听懂能听懂正常语速，熟悉话题的语段正常语速，熟悉话题的语段简单故事情节发展，简单故事情节发展，能完成听力人物能完成听力人物广播电视中初级英语教学节目广播电视中初级英语教学节目1.1.正确使用标点符号正确使用标点符号正确使用标点符号正确使用标点符号2.2.能用词组或简单句为图片能用词组或简单句为图片能用词组或简单句为图片能用词组或简单句为图片3.3.写出说明写出说明写出说明写出说明4.4.能写

5、出简短的文短能写出简短的文短能写出简短的文短能写出简短的文短5.5.能借助老师的帮助或小组能借助老师的帮助或小组能借助老师的帮助或小组能借助老师的帮助或小组讨论起草和修改作文讨论起草和修改作文讨论起草和修改作文讨论起草和修改作文知知识识和和技技能能的的范范围围恰当地理解恰当地理解和表达和表达预测，预测，描述往事，描述往事，安排计划，安排计划，一般将来时一般将来时过去进行时过去进行时现在完成时现在完成时现在完成进行时现在完成进行时会正确运用会正确运用1500-16001500-1600单词和单词和200-300200-300个个短语和固短语和固定搭配定搭配能正确拼能正确拼读单词，读单词，了解词性

6、了解词性及其简单及其简单的构词法的构词法选择，选择，建议，建议，趣事，趣事，转述，转述，兴趣，兴趣，请求请求教教材材分分析析（二）问题与对策（二）问题与对策4.生词量大，淡生词量大，淡化语法化语法（一）教材特点（一）教材特点问题问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大1、话题、话题-功能功能-结结构构-任务任务:2、功能话题、功能话题生活化、生活化、情境化情境化，与学生的实践生活与学生的实践生活经验联系经验联系 密切。密切。3、每个单元分为三个、每个单元分为三个部分：部分：Section A，Section B 和和Self check。问题问题5：阅读量增加，：阅读量增加，适应不了适应不了问题问

7、题4 4：上课练习不：上课练习不够够问题3：每单元的内容太多 而时间有限；问题问题2：文化内容与真实生活的巨大差异五单元五单元计划与愿望计划与愿望关于生活中关于生活中的规则与设想的规则与设想一单元一单元计划与愿望计划与愿望关于关于未来生活未来生活本册教科书本册教科书结构安排结构安排三单元三单元日常活动日常活动生活故事生活故事二单元二单元人际关系人际关系问题与建议问题与建议四单元四单元学校生活学校生活 学习学习和生活故事和生活故事每单元话题每单元话题六单元六单元爱好爱好收藏和爱好收藏和爱好十单元十单元人际关系人际关系闲闲聊技巧聊技巧本册教科书本册教科书结构安排结构安排七单元七单元人际关系人际关系

8、八单元八单元购物购物九单元九单元旅游与交通旅游与交通各单元话题各单元话题本书知识清单unit1单词单词主题主题短语短语语法语法表达自己的观点表达自己的观点will,robot,everything,paper,building,moonfly,fall,alone,even,probably,dress,whichmyself,interview,sound,space,live to be,fall in love with,take turnscome true,hundreds of,be able to一般将来时一般将来时unit2主题主题单词单词短语短语语法语法提出建议提出建议arg

9、ue,wrong,could,ticket,surpriseeither,bake,sale,except,fail,return,football,until,include,push,send,freedom.,on the phone,pay for,borrow.fromask.for,the same as,find out,have a fightwith,fit.into,compare.with.should 和和 couldunit3主题主题单词单词短语短语语法语法谈论过去发生的事谈论过去发生的事land,while,experience,imagine,strangefol

10、low,amazing,kid,climb,jump,shoutanywhere,happen,accident,plane.get out,take off,run away,hear abouttake placecome in.过去进行时过去进行时unit4主题主题单词单词词汇词汇语法语法转述他人的话语转述他人的话语message，suppose，nervous，lucky,copy,own,poor,village,area,meter,thin,decision,husband,influence,truepass on,be supposed to,in good health,b

11、e good at,do well in,get over直接引语和间接引语直接引语和间接引语unit5主题主题单词单词词汇词汇语法语法organize,flower,agent,charity,chance,injuredagainst,sincerely,lawer,tonight,mobiletake away,make a living,all the time,too muchif引导的条件状语从句引导的条件状语从句谈论因果关系谈论因果关系unit6主题主题单词单词词汇词汇语法语法爱好爱好collect,pair,since,raise,several,kite,thousand,s

12、tore,cake,anyone,coin,been,capital,stamp.run out of,by the way,be interested in,thanks for现在完成进行时现在完成进行时unit7主题主题 单词单词词汇词汇语法语法提出请求提出请求brought,polite,perhaps,door,voice,termallow,public,cough,break,impolite.not at all,right away,wait in line,a bit,even if,pick up,put out,keep down,would you mind.?句型句

13、型unit8主题主题单词单词词汇词汇语法语法送礼物送礼物personal,special,recieve,mouse,snake,cost,asleep,choose,company.too.to,fall asleep,give away,make friends with,make prograss如何向他人提建议如何向他人提建议unit9单词单词词汇词汇主题主题语法语法谈论过去的经历谈论过去的经历neither,island,discover,especially,film.wonderful,holiday.on board,end up,take a holiday,wake up现

14、在完成时现在完成时unit10主题主题单词单词词汇词汇语法语法闲谈闲谈noon,cross,low,slow,fan,note,baby,traffic,leastlook through,feel like,come along,get along反义疑问句反义疑问句Section A：为为目标语言目标语言/句型句型提供分步示例提供分步示例和指导性练习。（基础）和指导性练习。（基础）如：如：Unit 6 单词：单词：collect,marathon,skate,shell句型句型:How long have you been skating?When did you start skatin

15、g?Section B:使学生能够对已经学过的目标句使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。（提升）型运用自如。（提升）如：如：Talk about other hobbies(新旧结合新旧结合)and reasons(提升提升),pair workask and answer about hobbiesSelf check：自我评价、词汇知识的评价、语言应用自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价、幽默的卡通能力的评价、幽默的卡通如：如：key words used in context（自我评（自我评价）价）,write a letter to apply for the job.（写

16、作练习），（写作练习），just for fun!八下在每个单元的八下在每个单元的Self check后后增加了阅读阅读部分部分(学生用书第四、五册学生用书第四、五册)，包含，包含：Section 1 Before your readwarming upSection 2 While you readreading and reading strategySection 3 After you readexercises,check,reflectionSection 4 Go for it!(unit 6由阅读话题引出的 problems living in and out of China

17、)If you have time!culture and so on-project（如：Unit 6 I have been studying history in China,扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透，阅读技巧和能力的提高）阅读阅读 能力能力词汇学习词汇学习 词汇词汇2.阅读阅读 知识面知识面 阅读能力阅读能力1.以课标和教材词汇为依据。以课标和教材词汇为依据。寻找载体寻找载体 多角度、多渠道、多角度、多渠道、多样化开展词汇学习。多样化开展词汇学习。课标课标 I以课标和教材词汇为依据。以课标和教材词汇为依据。说明：说明：学会使用学会使用1500-1600个的单词个的单词

18、和和200-300个习惯用语和固定搭配。个习惯用语和固定搭配。教材词汇表教材词汇表 说明：建立说明：建立词汇目标分类意识词汇目标分类意识，把，把教材词汇表中的词汇分为教材词汇表中的词汇分为运用运用词汇、词汇、识别识别词汇、词汇、过目过目词汇词汇。词汇目标分类词汇目标分类初中生按照课标要求学习初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，左右的词汇，而真正的运用词汇量目标不到而真正的运用词汇量目标不到1000。根据对。根据对词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词汇也不到汇也不到1000词，中考作文的词汇要求只有词，中考作文的词汇要求只有120多词，有的要求多

19、词，有的要求80词以上。所以，一般学词以上。所以，一般学生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约为为1000左右就已达到课标的能力要求。左右就已达到课标的能力要求。Example以八上Unit 1为例：运用词汇运用词汇就是要求学生能够灵活运用的词汇每个单元一般只有1015个左右；识别词汇识别词汇就是要求学生在阅读理解中能够理解其词义的词汇，每单元一般有2040个；过目词汇过目词汇是根据课文语境不得不呈现的词汇，学生只需在学习过程过一眼就足够，每单元一般有1020个。（二）问题与对策（二）问题与对策问题问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与 学生适应

20、很困难。对策对策1:A、对单词进行区别性教学。重点生词包括：Section A、教师用书目标中规定要掌握的、Self-check的Key word check中要求掌握的单词，必须做到“四会”，其余达到“三会”或“二会”或“一会”即可；B、教给学生必要的识记、运用生词的方法；C、确定生词重点后，应分层 要求进行听写、运用和检查，做到每单元过关；D、必须重视音标教学，让学 生能尽快掌握利用音标识记 单词的方法。问题问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成 的学习障碍和理解困难。对策对策2：A、借用因特网收集信息；B、教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识，扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历

21、地理和宗教文化等内容；C、让学生事先收集整理有关的资料；D、利用图片、简笔画或短文进行介绍。问题3：每单元的内容太多 而时间有限；对策对策3：应注意对教材的整合与增删。而Section A是新目标英语 的基础，也是取舍的底线，是学生必须掌握的目标任务；可以根据学生的实际情况，对 Section B进行调整，达到分层 教学的目的；问题问题4：教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。但可供学生阅读的文本极少（特别是学生用书1-3），学生的输入量不足，课堂上笔头的练习不够，出现“说”功不错，“写”功不好，怎么办？对策对策4：教师可充分利用和挖掘听力的文本材料。不仅可

22、改编为听力的各种练习，而且还是很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅读，同时也是背诵的好素材。问题问题5：八下的教材阅读量突然加大，学生普 遍感到吃力，适应不了，如何处理该 部分？对策对策5：A、阅读不应初二下才关注，应循序渐进有 计划地从初一年开始训练；B、建议：C、适当的阅读策略指导。初一三万字三万字 200-250（120-150词）初二六万字六万字 200-250（200-300词）初三六万字六万字 200-250（200-300词）二、教学建议二、教学建议（一）（一）八年级下单元教学的课型设计（八年级下单元教学的课型设计（1）Section A 第一课时：听说操练课。第一课时：听说

23、操练课。Section A第二课时：阅读讨论课。第二课时：阅读讨论课。Section B 第一课时：听说操练课。第一课时：听说操练课。Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。第二课时：阅读讨论或写作课。Selfcheck 第一课时：单元复习课第一课时：单元复习课 (综合技能训练课综合技能训练课)Selfcheck 第二课时：阅读课第二课时：阅读课Section A 第一课时：听说操练课。Section A第一课时：听说操练课。SectionA第二课时：阅读讨论课。Section B 第一课时：听说操练课。Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。Selfcheck 第一课时 单元

24、复习课Selfcheck 第二课时 阅读课（二）阅读教学建议（二）阅读教学建议1、课标关于八年级阅读教学目标、课标关于八年级阅读教学目标2、阅读教学目的、阅读教学目的3、八下各单元阅读策略训练列表、八下各单元阅读策略训练列表4、八下阅读教学策略、八下阅读教学策略 英语课程标准阅读四级目标461、课标关于八年级阅读教学目标、课标关于八年级阅读教学目标能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能根据上下文猜测生词的意思；能理解

25、并解释图表提供的信息；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到1010万词以上。万词以上。八年级下阅读教学目标的思考2、阅读教学目的、阅读教学目的vReading for information.vReading for comprehension.vReading for pleasure.vReading for reading strategi

26、es.(八下）八下）vReading for language points.(八下）八下）Go for it!八年级下阅读技能目标Unit1 Learn to predict what will be read in order to acquire new information.Unit2 Learn to use a learners dictionary in order to use new words better.Unit3 Learn to read the title and the first sentence of each paragraph before you r

27、ead.Unit4 Learn to guess the meaning of the words you dont know from the context.3、八下各单元阅读策略训练列表、八下各单元阅读策略训练列表Go for it!八年级下阅读技能目标Unit6 Learn to scan the text to find detailed information without reading the whole text.Unit7 Learn to find topic sentences to help understand what the paragraph is abou

28、t.Unit8 Learn to summarize a passage by answering“who,what,where,why,how,etc.”questions while reading Unit9 Learn to reflect after reading in order to remember things better.4、八下阅读教学策略、八下阅读教学策略 1）八下阅读精读教学）八下阅读精读教学 2）八下泛读教学）八下泛读教学 3）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧八年级阅读精读教学 1）八下阅读精读教学）八下阅读精读教学Sectio

29、n A第二课时：阅读表达课第二课时：阅读表达课如：如：Unit 3 Section A 3a能通过阅读理解文章大意及相关信息，能通过阅读理解文章大意及相关信息，获取语言知识和语言结构；获取语言知识和语言结构；能用能用目标语目标语谈论本单元的话题；谈论本单元的话题；能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；发展积极的情感态度、发展积极的情感态度、获取学习策略和文化意识。获取学习策略和文化意识。八年级阅读精读教学Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。第二课时：阅读讨论或写作课。如：如：Unit 2 Section B 3a能通过阅读理解文章大意及能通过阅读理解文章大意及相关信息，获

30、取语言知识和语言结构；相关信息，获取语言知识和语言结构；能用能用目标语目标语谈论本单元的话题；谈论本单元的话题；能就文章的相关话题写出简短的文段；能就文章的相关话题写出简短的文段；体验知识和技能的过程中发展积极的体验知识和技能的过程中发展积极的情感态度，获取学习策略和文化意识；情感态度，获取学习策略和文化意识；能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；八年级阅读泛读教学2)八下阅读泛读教学八下阅读泛读教学Selfcheck 第二课时第二课时 阅读课阅读课.培养阅读理解能力和阅读策略为主培养阅读理解能力和阅读策略为主，听说写的技能为辅。，听说写的技能为辅。.能理解文章大意及相关信息；能理解

31、文章大意及相关信息；.能能理解理解新的语言知识和语言结构或文章结构，新的语言知识和语言结构或文章结构，.能就文章的相关话题进一步思考能就文章的相关话题进一步思考并能听说读写相关话题并能听说读写相关话题.能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；各单元的侧重点：1、列表：Unit 1,Unit 4,Unit 7,Unit 8,Unit 92、写作：Unit 2,Unit 3,Unit 4,Unit 83、造句：Unit 1,Unit 24、编对话：Unit 6,Unit 75、连线：Unit 3,Unit 76、小组讨论：Unit 2 填缺词：Unit 6 判断正误：Unit 8 回答问题

32、：Unit 4 根据短文改错：Unit 9阅读教学策略探讨3)3)泛读教学中：泛读教学中：不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同的阅读策略和语言技能。的阅读策略和语言技能。如：如：阅读策略阅读策略:Unit1,Unit3:Predicting；Unit6,7：Skimming and Scanning.(快速阅读快速阅读)Unit4 Guessing the Meaning of the Words；Unit8：Summarizing（总结）（总结）Unit2：Using a DictionaryUnit9：Reflecting a

33、fter Reading（读后反思）（读后反思）整合教材整合教材高效利用高效利用挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源单元内部各个任务的顺序调整单元内部各个任务的顺序调整与整合与整合充分利用教材提供的材料，充分利用教材提供的材料，设置情境教学设置情境教学引导学生向课外延伸，听英文引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物歌曲看英文读物单元之间的顺序调整与整合单元之间的顺序调整与整合多种方法多种方法灵活运用灵活运用不断转换角色，承担不同任务不断转换角色，承担不同任务从语言知识的输入到语言技从语言知识的输入到语言技能的熟练运用能的熟练运用五五.教学建议教学建议教学评价机制教学评价机制 等级项目A12010

34、2B10172C72以下1听力训练2口语能力3对话操练参与情况4收获5不足与改进计划课程资源的开发利用利用教材、教利用教材、教参、教辅、教参、教辅、教具具、磁带、磁带利用其他课程资源利用其他课程资源（广播影视节目、录（广播影视节目、录音、录像资料、直观音、录像资料、直观教具和实物、多媒体教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂的网络资源、报刊杂志志）利用基本的和常规的教利用基本的和常规的教学设施（图书馆、语言学设施（图书馆、语言实验室、音像设备、电实验室、音像设备、电视机、录像机、计算机、视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体等多媒体设备。设备。组织学生建

35、立班组织学生建立班级图书角或图书级图书角或图书柜。鼓励制作班柜。鼓励制作班级小报、墙报级小报、墙报信息技术和互联信息技术和互联网络网络课程资源的开发利用课程资源的开发利用新颖兴趣兴趣爱好爱好报报刊刊杂杂志志影音资料，影音资料，渠渠社社会会背背景景 PPT、E-book挂图挂图 实物实物学情多道道从学生现状从学生现状广播电视互联网热点BBCVOA EH希望英语希望英语 Outlook English 英语周报英语周报 英语学习报英语学习报songs 环境差异环境差异Cartoonsmovies 各学段目标各学段目标技能范围技能范围个体水平差异个体水平差异在活动游戏，在活动游戏，比赛挑战比赛挑战中体验参与中体验参与简单简单实用的实用的话题话题 视觉听觉冲视觉听觉冲击力大的击力大的 课程资源的开发利用课程资源的开发利用敬请敬请各位老师们多提宝贵意见！各位老师们多提宝贵意见！谢谢大家！谢谢大家！