人教版三年级语文下册第六单元教案.doc

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1、人教版三年级语文下册第六单元教案教材简析本组教材围绕神奇的科技世界这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了信息高速路果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣谜字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了信息高速路是通过叙述我的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步

2、体现出来。 单元整体设计 在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。 教学目标 1.会认19个生字，会写42个生字。掌握要求掌握的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 5.理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 6.

3、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 7.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 8.选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。 教学重难点 1.认读生字，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 4.理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 5.理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 6.选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。

4、 课时安排 太阳2课时 月球之谜2课时 我家跨上了信息高速路 2课时 果园机器人 1课时 语文园地六3课时主备人 樊玉霞太阳学习目标 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学过程第一课时 一、导入课题，激发阅读兴趣 1.课件出示课文第一段前两句（学生自由读） 2.说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说） 师：后羿射日是一个古老

5、而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文太阳与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。2.学生按要求自读。3.汇报交流自读情况：（1）课件出示：（指名读开小火车读）摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成（2抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。4.说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太

6、阳特点的这部分课文。三、学习课文（l3自然段） 1.学生默读课文l3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？2.学生汇报交流。3.交流远的特点：a师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。b比较：太阳离我们很远很远。c师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字举例子）d指导朗读第一自然段、交流大

7、、热的特点：（学生在学习小组内交流）a一百三十万个地球才能抵得上一个太阳（作比较列数字）b太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）c太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。（列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？ 第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写生子词。2.说说课文1-3自然段主要讲了什么？二、学习课文第8自然段1

8、.师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读） 2.交流：从这句话中你读懂了什么？师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。 三、学习47自然段1默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？2.在学习小组内交流、讨论自读情况。3.选代表交流汇报。 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：如果有了太阳、如果没有太阳太阳与人类生活的

9、关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。这是从正面说。第二句如果没有太阳自然也不会有人。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（联系自己的生活，说说对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。的理解。）四、总结全文太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一

10、课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。五、巩固识字、指导书写（1）四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。（2）教师重点指导蒸蔬等字的书写。（3）读写词语。六、作业： （1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。（3）、练习写太阳的自述，月球之谜第一课时一、创设情境，激趣导入1. 学生交流课前搜集的资料。2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。 二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字的词语，学生

11、在小组内认读。3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。4. 游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。 三、整体感知，展示朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3. 小组合作，展示朗读。四、理解词语，书写生字1. 读课文过程中，相机指导理解词语。 2. 指导书写词语悬挂奥秘努力估计中所含生字：悬、奥、努、估。第二课时 一、回顾课文内容 默读课文，说说课文主要讲了什么内容。 二、小组合作，探究感悟1. 小组选

12、择感兴趣的月球之谜进行探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句； （4）你所选择的月球之谜是否已解开？ 2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。 3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。 三、拓展延伸，鼓励质疑 1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑） 2. 你所提的问题人类是否已经解开？ 如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。 四、指导写字 引导学生比较菌藻，书写菌藻项遐。 五、积累词语 鼓励学生课余把词语表里的词

13、语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上23我家跨上了信息高速公路教学目标1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重点 有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学准备教学时间 一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡 二、检查预习，顺情引导1.检查学生认识生字情况

14、，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：（1）联系上下文理解（2）通过肢体语言理解（3）在实际生活中理解2.检查学生初读课文情况，整体感受课文内容 3.评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）4.小结，过渡 三、协作学习，解决疑难 1.再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。） 2.学生提出问题（简单的老师随即解决） 3.师生共同归纳问题老师随即打出问题。学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）4

15、.分小组讨论以上问题（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读） 5.其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法 四、总结全文，拓展练习 1.这篇课文给你了一个什么样的感受？ 2.联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3.老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。4.把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。板书设计： 23 我家跨上了信息高速公路 互联网（奇妙） 查阅信息建

16、立联系网络购物 其他用途24 果园机器人学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。 教学过程一、导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 二、自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2.根据阅读提示中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新

17、奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。 三、小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。 四、全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。 五、感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句

18、你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。语文园地六教学目标 1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3.能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语

19、言环境中的读音。4.认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5.、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备1.介绍智能机器人的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2.多音字注音卡片。 3.引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发

20、明的机器人） 2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 二、创设情境，明确交际要求。1.机器人协会要举办未来的机器人大赛，评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2.我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 三、示范引路，感悟要领。1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2.你们受到了什么启发？（学生自由发言）

21、四、展开交际，多向互动。1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。 2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3.小组内互相说一说，并评选出组内最佳创意奖。4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5.全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。 五、总结拓展。1.随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器

22、人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。 2.展出优胜者设计的图纸。第二、三课时习作 一、激发习作兴趣，拓展思路。1.谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。 二、明确习作要求。 1.题目可以用未来的,也可自己拟定题目. 2.想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序. 三、说出想象，初步修改。

23、1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。例如： 未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。X kb1.c om未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。未来的食物营

24、养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？ 2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。 四、自主习作。1.教师对有困难的同学进行个别指导。 2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。 五、自己修改，自我评价。1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2.为自己的习作配上一幅插图。 3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后

25、。 六、引导互评。1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。 七、拓展活动。办一期美好的未来板报，展出学生的优秀习作。第四课时 我的发现 1.自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2.教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。3.指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。4.拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿

26、照课本写词语，看哪一组写得多。日积月累 一、读读认认 1.自读韵文，练习读正确、读流利。2.同桌互读，比一比谁读得正确。 3.小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4.教师出示字卡，以开火车方式检查生字认读情况。 二、读读背背1.自由读这5句民谚，看谁读得最正确。2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。宽带网 一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个科技新闻及知识发布会。 二、整理资料，准备发布。 1.将自己收集到的资料翻看

27、并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。2.试着练一练怎样发布这些重要信息。 三、组内练习，进行评选。1.组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。 2.评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 四、全班交流展示资料。1.各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。 2.接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。 五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收

28、集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！教后反思人教版小学语文三年级下册第五单元作文指导课教学目标 1.能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。 2 .能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。 3.能写出自己的真情实感。 重、难点 1.事情怎样写才具体。 2.如何才能抓住神态动作来写。 3.真实感受怎样表达。 本次习作指导过程 （一）情境导入 丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲天下的妈妈都是一样的。 学生发表自己的观点 父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天

29、就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱） （二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？ 2教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ 3教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？ 4学生发言。 （1）想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完

30、整。 （2）同桌之间互相说一说。 （3）小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。 （三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐孟郊 尊前慈母在，浪子不觉寒。劝孝歌 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？小儿语 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。三字经 （四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 1小小比赛会。教师提示： （1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。 （2）比赛方式：个人介绍。 （3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问

31、题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。 2学生比赛 3学生评价。 （五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？ 2分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母 3小组代表发言，其他同学补充。 4集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ 不会向父母表达爱，怎么办？ 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？ 5大家互相交流，

32、想办法，出主意。生活拓展： 自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。 6.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？ 7指导阅读习作提示 （六）充分交流，开拓思路。 1习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？ 2在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。 3强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，

33、写出自己心里的有新鲜感的语句 4再读习作提示，拓展思路。 （七）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 我给妈妈买礼物 平时，都是妈妈给我买礼物。今天是母亲节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：妈妈，这是送给您的节日礼物。妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。听了妈妈的话，我心里真高兴。 1学

34、生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？ 2老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。 3教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。 （八）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。 2提示： 要把事情的前因后果交代清楚。 要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵

35、活现。 结尾要自然，要写出自己的快乐心情。 3学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。 板书设计 感受真爱父母的爱 生活细节 感恩报答范文指导妈妈的爱妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。 妈妈的爱是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。妈妈的爱，是一座港湾，给孩子们一个可以遮风挡雨的空间。妈妈的爱，是一口清泉，她将甘甜的水给了我们。而母亲自己，却只是默默地为我们付出辛劳。记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。 傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话

36、没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。一路上，风吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无情地向我们袭来，妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。我躺在妈妈的怀中，心里有说不出的感动。渐渐的，我发现妈妈的呼吸越来越急促，脚步好像也放慢了，每挪动一步都那么吃力。我着急地想：医院啊，医院，以前你离我家不是挺近的吗？可是现在为什么变得那么遥远呢?到了医院后,医生给我打了针,服了药,我迷迷糊糊地睡着了.我醒来时,发现妈妈正坐在床边.见我醒了,她微笑着轻声问:好点了吗?我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发,点了点头,激动地说:好多了.妈妈我的被鼻子一酸,再也说不下去了想到这里,我又望了望妈妈的身影,不禁想

37、起了爸爸曾教给我的一首诗,慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.我的妈妈不也是这样吗?那么，我将怎样来报答妈妈无私的爱呢?我真幸福 我真幸福啊，有一个这么好的爸爸！从前，我只感受过母爱，却从没感受到父爱。但我现在感受到了。 那天，刚放学，天突然下起了倾盆大雨，许多同学都撑着伞走了。而我却孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上听妈妈的话，把雨伞带着就好了。干嘛不听呢！我站在哪儿，看着豆大的雨点像断线的珠子一颗一颗地落在地上，溅起一朵一朵的水花。忽然，我的视线里模糊的出现了一个熟悉的身影。走进一看是爸爸、爸爸我在这儿，我激动的大喊。爸爸听见了，立马跑过

38、来。爸爸：你怎么在这儿，知道你没带伞，所以给你送伞来了。我们快走吧！免得着凉。我们撑着伞，在雨中走着。回到家时，我才发现爸爸浑身湿透了，变成了一只落汤鸡而我却安然无恙，身上一滴水也没有。原来爸爸一路上都把伞偏向给我，所以我才没有淋湿，可他没有一句怨言，自己承受着。这件事让我体会到父爱也是那么的伟大，就像一座沉甸甸的大山；父爱也是那么的温暖，就像冬日的太阳。父爱像一把保护伞，不让我们在夏日的炎炎烈日灼伤；父亲是一颗大树，让我们在绿荫下乘凉；父爱是一座遮挡雨的亭子，我们在他的保护下茁壮成长。人教版小学语文三年级下册第六单元作文指导课教学目的 1启发学生自由地想象，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ

39、.Net的创新思维能力。 2指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。 二、教学重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 三、课前准备 1课前学生绘制自己心目中想象作文构想图。 2制作多媒体课件。 四、教学时间 二课时（第二课时为写作及讲评） 五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第一课时 一、想象导入，明确要求。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。同学们，今天就让我们学 习爱因斯坦，天马行空想象一回。 1.出示要求，请同学们自由读

40、习作要求。 2.读一读，把你认为重点的词句画下来。 记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？ 指名说、师相机板书：大胆新颖奇特美好 二、创设情景，激发兴趣。 1.出示幻灯，看画展 师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来） 1）小组互相交流。 2）指名说说。 二、请欣赏习作范文： 1.看画 （1）看了这幅画，你有什么想法？（小组讨论）（2）指名说 2、出示范文（例文根据这幅画而写） 过渡：老师也进行了大胆的想法。 （1）抓住了什么去想？ （2）有哪些想象？ （3）想象合理吗？为什么？ 四、展开想象，说一说 师：你准备写什么？请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。 1谁先来说一说，展示一下?（3个生） 2.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？ 3.同学们想象得真美好！赶快顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。 六、自由写作。（教师巡查，相机指导写作）