供电系统和起动系统的检查和修理课程标准（新）.doc

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1、供电系统和起动系统的检查和修理课程标准课程名称：供电系统和起动系统的检查和修理适用专业：汽车检测与维修技术专业一、前言（一）课程性质 供电系统和起动系统的检查和修理是汽车检测与维修技术专业的专业核心课程之一，是本专业学生必修的理论实践一体化课程。本课程是将理论教学与实训课程结合一起，进行小班化授课与实训的教学过程，理论够用为度，重点培养任务是使学生具有对供电系统和起动系统进行检查和修理的基本技能。通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车供电系统和起动系统的基本知识和基本技能，同时具备检测、分析、诊断与排除蓄电池、交流发电机和起动机故障的能力。通过课程的学习达到本专业学生应获得职业资格证书

2、考证该领域的基本要求，为后续专业课程的学习作准备。同时加强学生利用理论知识分析问题、解决问题的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。（二）设计思路本课程总体设计思路是以汽车检测与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程，以职业能力为核心组织课程内容，让学生通过完成具体项目发展职业能

3、力。 本课程的任务是参照汽车4S店的工作过程设置工作任务，使学生能正确使用和熟练操作汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表，从而具有检测、分析、诊断与排除蓄电池、交流发电机和起动机故障的能力；同时注重培养学生的社会能力和方法能力。通过本课程的学习，使学生掌握汽车电气系统检修必须的知识和技能，重点培养学生独立排除汽车供电系统和起动系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识，学生毕业后完全能够胜任汽车供电系统和起动系统检修以及相关行业的工作。本课程的目的是培养能按照现代汽车检测与维修服务管理理念，规范、准确、熟练

4、地完成汽车供电系统和起动系统的检查和修理任务的人才。立足这一目的，本课程结合中职学生的学习能力水平与汽车维修工的职业能力要求，依据汽车供电系统和起动系统的组成和特点分解成若干课程目标。教材编写、教师授课、教学评价等都应在依据这一目标定位进行。本课程是一门以检修技能为核心内容的课程，其教学要以实际检测与维修操作为主要方法，并尽量把检修概念、检修程序、检修标准、检修理念等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。教学可在真实的实车检修情境中进行，也可在学校实训中心通过角色扮演的方式进行。在学校情境中，建议结合具体的供电系统和起动系统的维修工业务，模拟某4S店或修理厂服务过程，实施项目教学。本

5、课程的教学尤其要注意突出技能细节的训练、检修标准和检修理念的强化。本课程建议总课时数为140学时。二、课程目标课程目标本课程系统地、理实一体化地讲授汽车供电系统和起动系统中各系统部件的构造、原理、维护和修理等方面的知识，使学生熟悉汽车供电系统和起动系统中相关部件的结构、功能及其工作过程，掌握汽车供电系统和起动系统常用维修设备、工具、量具、仪器和仪表的使用方法，并且在学习过程中掌握汽车供电系统和起动系统主要总成维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准。学生毕业时不仅具有对汽车供电系统和起动系统总成装配、调整、维修的能力，而且还具有检测、分析、诊断与排除蓄电池、交流发电机和起动机故障的能力。本课

6、程能使学生从整体上初步认识供电系统和起动系统所需要的知识与技能，能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。同时培养学生分析、解决生产实际问题的能力，为提高学生的职业技能和专业素质奠定良好的基础。提高学生学习的能力，养成良好的思维和学习习惯。发展好奇心和求知欲，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，形成科学的价值观，培养学生的团队合作精神。培养主动热情、耐心周到的职业态度和宾客至上、沟通合作的服务意识，在此基础上形成以下职业能力。（一） 知识

7、与技能1.能掌握汽车供电系统和起动系统各部件的构造、原理、维护和修理等方面的知识；2.能掌握汽车供电系统和起动系统各部件的使用、维护及故障分析的知识；3.能了解汽车供电系统和起动系统的新产品和新技术。4.能具有汽车供电系统和起动系统各部件的拆装能力；5.能正确使用和熟练操作汽车供电系统和起动系统各部件维修中常用的工具、设备、仪器；6.能具有检测、分析、诊断与排除蓄电池、交流发电机和起动机故障的能力；7.能具有运用所学知识与技能解决生产实际问题的能力；8.能具有积累汽车维护经验、从个案中找到共性，总结规律，举一反三，维护（保养）各类车辆的能力;9.能养成良好的职业习惯和职业意识，具备专业岗位所要

8、求的职业能力。（二）过程与方法1经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力;2在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工;3能根据进度计划进行工作，对工作过的内容进行反思、评价和调控，提高自主学习的能力;4通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系;5通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些简单工程实际问题;6具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力;7.能查阅维修手册、专业网站等资源解决实际

9、问题；8.能自学新技术、新知识，不断提高职业能力；9.培养学生良好的职业道德;10.了解本专业的科技发展动态；11.独立学习和总结工作结果的能力；（三）、情感态度与价值观1具备与客户沟通和协商的能力;2具有团队精神和协作精神;3具有良好的心理素质和克服困难的能力;4具备较强的质量意识、安全意识、环保意识、客户意识和法律意识;5具有较强的事业心、高度的责任感，能按时高效完成工作任务;6具有诚信、敬业、刻苦耐劳，科学、严谨的工作态度;7养成认真细致、对工作负责、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯;8. 通过课程教学，使学生具备良好的企业文化意识、

10、职业态度、职业价值观等，更好地促进学生成长成材和终身发展。三、课程内容与要求 学习情境项目一 汽车充电系工作过程及故障的诊断参考学时16学时教学目标知识1.能熟悉汽车充电系的基本组成和各主要部件的作用；2.能掌握汽车充电系的工作过程。技能1.能分析汽车充电系故障的故障现象；2.能掌握汽车充电系故障的诊断方法及判断故障部位。素质1.培养学习的兴趣、形成科学的态度；2.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识；3.培养吃苦耐劳的精神；4.培养学习能力、处理问题的方法能力； 5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心；6.树立就业和自主创业的坚强信心。一体化训练任务分配参考学时任务一 汽车充电系工

11、作过程及故障的诊断包含内容：1.充电系的工作过程2.充电系故障的诊断16学习情境项目二 汽车蓄电池的结构与检测参考学时12教学目标知识1.能了解铅蓄电池的基本工作原理、结构和型号；2.能了解蓄电池的分类；3.能掌握蓄电池的功用；4.能了解免维护铅蓄电池的热点。技能1.能进行外观检查；2.能进行蓄电池电解液液面高度的检查；3.能进行检测蓄电池电解液密度；4.能进行蓄电池开路电压的测量；5.能进行负荷试验检测。素质1.培养学生做事有条理、操作过程接近维修岗位要求；2.培养学生独立工作、遇到问题上网查询的能力；3.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识；4.形成科学的态度；5.通过实训评价，增

12、强学习成就感和自信心；6.树立就业和自主创业的坚强信心。一体化训练任务分配参考学时任务一 汽车蓄电池的结构与检测包含内容：1.汽车蓄电池的原理和结构2.汽车蓄电池的检测12学习情境项目三 汽车蓄电池的充电与维护参考学时16学时教学目标知识1.能了解蓄电池的容量；2.能了解影响蓄电池容量的因素；3.能掌握蓄电池充电的方法；4.能了解蓄电池充电的种类。技能1.能熟练进行蓄电池的拆装；2.能掌握蓄电池常规充电具体操作；3.能掌握蓄电池快速充电具体操作；4.能掌握蓄电池故障的诊断与排除。素质1.培养吃苦耐劳的精神；2.培养学生思考问题的方法；3.养成先思考、后查证、最后动手的科学工作习惯；4.培养敢于

13、动手，团结合作的精神；5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心；6.树立就业和自主创业的坚强信心。任务分配参考学时一体化训练任务一 汽车蓄电池的充电与维护包含内容：1.蓄电池充电的方法2.蓄电池拆装、充电及故障诊断16学习情境项目四 汽车发电机的结构、拆装、检测与性能试验参考学时20学时教学目标知识1.能了解普通交流发电机的结构和工作原理；2.能熟悉发电机与调节器的使用与维护方法；3.能掌握发电机检测的基本过程与方法；4.能了解发电机性能检测的作用与意义；5.能掌握发电机性能试验的流程。技能1.能掌握发电机的拆装；2.能掌握发电机的检测；3.能掌握发电机装复与试验。素质1.培养吃苦耐劳的精神；

14、2.培养学习的能力；3.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识；4.形成科学的态度。5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心。一体化训练任务分配参考学时任务一：汽车发电机的结构、拆装、检测与性能试验包含内容：1.汽车发电机的结构2.汽车发电机的拆装、检测与性能试验20学习情境项目五 电压调节器的原理与检测参考学时16学时教学目标知识 1.能了解电压调节器的分类与其中各元件的作用；2.能熟悉电压调节器的结构与工作原理；3.能了解电压调节器的调压原理；4.能掌握电压调节器检测的流程与方法。技能1.能熟练进行晶体管调节器的检测与调整；2.能掌握内装集成电路调节器

15、的检测。素质1.培养学习的兴趣；2.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识；3.形成科学的态度。一体化训练任务分配参考学时任务一电压调节器的原理与检测包含内容：1.电压调节器的结构与原理2.电压调节器的检测与调整16学习情境项目六 汽车起动系工作过程及故障的诊断参考学时20学时教学目标知识1.能了解汽车起动系的基本组成及各主要器件的作用；2.能理解起动系的工作过程；3.能掌握汽车起动系故障现象、主要原因及故障诊断方法。技能1.能画出起动系电路图；2.能熟练进行汽车起动系故障的诊断。素质1.培养吃苦耐劳的精神；2.培养学习的能力；3.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识；4.形成科

16、学的态度。5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心。一体化训练任务分配参考学时任务一 汽车起动系工作过程及故障的诊断包含内容：1.汽车起动系的结构及工作过程2.汽车起动系故障的诊断20学习情境项目七 汽车起动机的结构、拆装、检测与性能试验参考学时20学时教学目标知识1.能熟悉起动机的组成分类及型号；2.能熟悉发动机的起动性能和工作特性；3.能熟悉直流起动机的构造；4.能熟悉直流电动机的组成及工作原理；5.能熟悉传动装置的基本知识；6.能熟悉控制装置的基本知识；7.能了解起动机使用注意事项；8.能掌握起动机拆装的基本流程；9.能掌握起动机检测的基本过程与方法；10

17、.能掌握起动机性能试验的流程。技能1.能掌握起动机的拆装；2.能掌握起动机零件的检测；3.能掌握起动机的性能试验。素质1.培养吃苦耐劳的精神；2.培养学习的能力；3.养成良好的思维、学习、工作习惯，增加职业意识；4.形成科学的态度。5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心6.树立就业和自主创业的坚强信心。7.养成认真细致、对工作负责、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。一体化训练任务分配参考学时任务一汽车起动机的结构、拆装、检测与性能试验包含内容：1.起动机的结构、工作原理、检测与性能试验的方法2.汽车起动机的拆装、检测与性能试验20学习情境

18、项目八 新型车载网络-备用蓄能器的学习参考学时10学时教学目标知识1.能了解双蓄电池车载网络的基本知识；2.能了解双电压车载网络的基本知识；3.能了解起动发电机的基本知识；4.能了解燃料电池的基本知识。技能1.能掌握新型车载网络-备用蓄能器在车辆中的应用。素质1.培养吃苦耐劳的精神；2.培养学生思考问题的方法；3.养成先思考、后查证、最后动手的科学工作习惯；4.培养敢于动手，团结合作的精神；5.通过实训评价，增强学习成就感和自信心；6.树立就业和自主创业的坚强信心。一体化训练任务分配参考学时任务一新型车载网络-备用蓄能器的学习包含内容：1.双蓄电池车载网络的基本知识2.双电压车载网络的基本知识

19、3.起动发电机的基本知识4.燃料电池的基本知识10机动学时4合计140四、实施建议（一） 教材编写或选用要求1.教材的编写过程中充分体现本课程所用的训练车型的特点，前面课程中结构、原理知识不讲或一笔带过。2.教材中除专业知识外，应该从规范、安全、环保、工量具使用、5S、沟通等方面给学生一些必要的知识。3.必须依据本课程标准编写教材，参考“课程内容与教学要求”，把知识学习、岗位能力培养以及职业道德的形成视为一个整体加以综合考虑。4.教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。5.教材内容要注重能力培养，以学生为教学主体，设计灵活多样的任务，创设真实情境，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作

20、交流以及体验和反思等活动，着重培养学生的语言运用能力，使学生在各种任务中掌握应具备的基本职业能力。6.教材应突出实用和创新，避免把职业能力简单理解成单纯的技能操作；同时教材编写的体例和呈现方式应尽量考虑学生的认知水平和能力，强调汽车检测与维修技术专业知识，同时配备供教学使用的工作页、光盘等辅助资料，以方便教学。7.教材应以学生为本，图文并茂，提高学生学习兴趣，以加深学生对汽车供电系统和起动系统工作任务的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。8.教材中的活动设计要具有可操作性，贴近汽车供电系统和起动系统维修的工作任务。9.教材编写要体现项目课程的特点与设计思想，教材内容应体现实用性、可操作性，适应

21、企业需求，呈现方式要图文并茂，文字表述要规范，正确科学。（二）教学方法1.本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务、活动提高学生学习兴趣。2.本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，老师解答、指导。3.在教学过程中，要创设工作情境，强化实际操作训练；要紧密结合职业技能证书的考核，在操作训练中，使学生掌握汽车供电系统和起动系统的相关知识。4.在教学过程中，要尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式教学模式。5.尽量采用小班化教学。6.教师应从学生的实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和

22、积极性。7.教师应具有双师型工作能力，具有与课程内容相关的维修能力，边操作、边演示、边讲解。8.除去理论教学课程，还应结合实际条件，安排实训课程，让学生根据所学的理论知识，在老师的指导下，正确使用汽车供电系统和起动系统维修中常用的工具、设备、仪器、仪表、万用表、故障诊断仪、示波器及实训台架，同时开展4S店汽车供电系统和起动系统维修的学习，让学生切实感受到课堂与实践的联系与区别，让学生具备快速适应社会工作的能力。9.以学生为本，教学过程中注重“教”与“学”的互动，通过模拟汽车供电系统和起动系统故障诊断的工作任务、示范操作、小组分工活动、教师巡回指导、教师评价考核等教学活动来增强学生学习的积极性与

23、主动性，从而掌握本专业的职业能力，给学生提供丰富的实践机会，强化实际应用能力训练。10.在设计教学活动时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实；要有利于学生学习汽车专业知识、发展实际操作技能，从而提高实际动手能力；要能够促使学生获取、处理和使用信息，发展用汽车专业理论知识解决实际问题的能力。活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。11.鼓励学生大胆地使用汽车供电系统和起动系统维修中常用的工具、设备、仪器来独立进行故障诊断的技能，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表

24、现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式；创造条件让学习能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。12.在教学过程中，要重视介绍本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产实际。13.在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。14.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力。（三）教学条件1汽车电气一体化实训车间；2配备一定数量的设备、仪器、拆装工具、台架来完成供电系统和起动系统的检查和修理任务。（四）课程资源1充分利用已有的各类教学资源，选用符合教

25、学要求的录像、多媒体课件、视频、动画、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。2针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源。发挥协作组的优势，逐步实现资源共享，共同提高。3.利用现代信息技术开发幻灯片、光盘、网络资源等多媒体资源，并运用教学实践，使学生学习的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。4.注重营造实际工作氛围，通过模拟场景、实训场所等，加强学生的感性认识，拓宽教与学的渠道，增强教学的开放性和灵活性，让学生有

26、身临其境的感觉，从而能积极地完成本课程的学习。5.利用图片、幻灯、实物投影、录像等辅助教学手段，通过互动活跃的课程训练平台，使学生的积极性、主动性得以充分调动；同时建议各校联合开发多媒体课件，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高利用效率。6.利用开放式实验实训中心，将教学与培训合一、教学与实训合一，满足综合职业能力培养的要求。7.学校可根据各自的需求，发挥专业老师的优势，或聘请相关行业、企业中精通英语的专家参与教材的开发，以拓宽教学资源渠道，实现资源共享。8.充分依托行业资源，邀请行业专家不定期开设专题讲座，指导教学工作，组织学生经常到汽车4S店、汽车维修厂等企业参加短期见习和实践活动。9.

27、学校应充分利用汽车4S店、汽车维修厂等所提供的教学资源，并以网络和光盘等形式传播这些资源，以利用提升学生的语言运用能力。（五）评价方式1改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价、综合任务评价的理论与实践一体化评价模式。结合企业的管理模式，实行出勤评价，团队合作能力评价、安全操作评价。形成模拟企业的考核评价方式。2实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。3具体的评价手段可以采用观测、现场操作和提问、提交实验报告等。4评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创新能力），对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。目标评价要素评价标准评价依据考

28、核方式评分权重知识基本知识按课程标准要求掌握的知识点，运用知识完成实训报告；运用知识分析和解决问题。个人作业课堂笔记任务评价抽测实验综合考试每任务回答问题5%笔记成绩 10%作业成绩 5%能力基本技能实验教材、用具齐备，正确使用工具、仪表中，认真观察、记录数据，安全措施、操作规范，实验结果。实验记录任务评价综合考试实验报告小组作业实训报告任务完成实习态度与操作、编程调试能力，实验报告回答问题20%综合考核考核中的应变能力、操作能力、故障判断能力、实习报告与回答问题50%素质学习态度遵守课堂纪律；积极参与课堂教学活动；按时完成作业；按要求完成准备。课堂表现记录；考勤表；同学、教师观察；课堂笔记。

29、学生自评5%小组互评教师评定沟通协作管理乐于请教和帮助同学；小组活动协调和谐；协助教师教学管理；做好教室值日工作；按要求做课前准备和课后整理。小组活动记录；自评、互评记录；值日记录；同学、教师观察。学生自评2%小组互评教师评定创新精神有自主学习计划；在作业练习中能提出问题和见解；对教学或管理提出意见或建议；积极参与小组活动方案设计。个人作业；自主学习计划；学习活动；个人口头或书面提议。学生自评3%小组互评教师评定安全操作发生一次，从总分中扣除10分总 计100分五、其它说明（一）学生学习基础要求1.具备汽车电器构造与维修基本知识。 2.具备基本汽车电工电子知识。（二）校企合作方式依托行业，与业

30、内优势企业合作，构建校企合作网络，建设校外实训基地，为学生顶岗实习提供场所。聘请企业技术骨干作为专业顾问和兼职教师，参与课程建设与教学。要将行业企业的工作流程与规范、先进的企业文化引入教学中。（三）实施说明1.本课程标准参考江苏省中职汽车检测与维修技术专业实施性人才培养方案；2.本课程标准适用于汽车检测与维修技术专业等相近专业，并可根据情况酌情增减。3.根据专业不同、层次不同，可以根据实际情况进行取舍变动。对于要求较高的拓展项目可改变为阅读分析类任务，以降低要求。4.根据专业服务的区域与行业的不同和学校实际条件的不同，依据本课程教学设计指导框架，具体制订本课程的教学实施方案，进一步细化和明确载体、工作任务、资源条件、教学做合一的形式与成果等内容，规范和指导教学。5.在教学过程中要求配备一定数量的设备、仪器、拆装工具、台架来完成本课程的教学计划；6.本课程教学标准适用于中等职业学校汽车检测与维修专业（三年制和五年制）