现代校长的思维方式精品课件.ppt

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1、现代校长的思维方式项红专内容提要思维方式的含义和特点第五项修炼：系统思考校长思维方式的特征校长思维方式的转变知识经济时代的新思维故事一美国有两家制鞋厂，它们为扩大自己的义务，决定占领太平洋一岛屿上的拖鞋市场，于是各自都派人去搞市场调查。调查员甲去了以后，拍回一电报，说岛屿上所有人都不穿拖鞋，这儿没有市场，而调查员乙去了之后，却拍回另外一个截然不同的电报，说岛上所有人都不穿拖鞋，这儿有巨大的市场潜力可以开发。面对同样一个现象或事实，却可以有两种完全相反的结论，这是因为两人的思维方式不同：调查员甲：不穿拖鞋不会买鞋 没有市场；调查员乙：不穿拖鞋 没拖鞋卖 大有市场可开发故事二两个乡下人外出打工。一

2、个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去了一次致富的机会。于是他们在退票出相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。思维方式的含义和特点思维方式是在一定时代的人们在一定的观念、知识和方法的基础上形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和，是一种思维框架，它本质上是人们社会生产和生活的

3、反映。它是不可操作的，但它却无时无刻不在对人们的思想和行为发生着影响，包括对人们的思维方法的影响和制约。思维方式的特点：个人性、顽固性、民族性、时代性中国人与西方人思维方式的比较中国哲学偏重人生中国人崇拜皇帝中国人注重今生中国人长于形象中国人好中庸中国人认为人性本善中国人重悟性中国人重伦理中国人贪大求全中国人炫耀历史中国人注重经验中国人追求人人平均西方哲学偏重自然西方人崇拜上帝西方人注重来生西方人长于抽象思维西方人好极端西方人认为人性本恶西方人重理性西方人重科学西方人贪新求异西方人着眼现实西方人提倡实证西方人追求人人平等思维方式的时代性从传统的、机械的、封闭的、单一的思维方式向综合的、开放的、

4、多维的现代思维方式的转变，尤其是形成了以整体性、综合性为基本特征的现代系统思维方式。系统思维方式是现代思维方式的核心。学习型组织的五项修炼自我超越实现心灵深处的渴望。自我超越的修炼是学习型组织的精神基础，它是指突破极限的自我实现或技巧的娴熟。改善心智模式用新眼睛看世界。“心智模式”即存在于人们大脑中的许多设想、信念或图像、印象。建立共同愿景打造生命共同体。“共同原景”是指组织中人们共同愿望的景象。它要求组织的全体成员拥有一个衷心的共有的目标、价值观与使命感，把大家凝聚在一起。团队学习激发群体智慧。团队学习是指发展团体成员整体搭配能力和提高实现共同目标能力的过程。系统思考见树又见林。系统思考要求

5、人们运用系统的观点看待组织的发展。第五项修炼系统思考改善心智模式和团队学习这两项修炼是基础；自我超越和建立共同原景这两项修炼是向上张力；第五项修炼系统思考是核心。系统思考的含义：按照系统思考去研究处理事物，就应把所处理的事物看作一个系统，要看到其中的组成部分（元素或子系统），还要看到这些部分之间的相互作用（关联），并从总体的角度把系统中的人、物、能量和信息加以处理和协调。系统思考的基本要求和方法特征系统思考的基本要求：应防止分割思考，要整体思考；应防止静止思考，要动态思考；应防止表面思考，要本质思考。系统思考的方法特征：看长期处理近期，看全局掌握局部，看动态把握静态。系统思考的十一种微妙法则今

6、日的问题来自昨日的解愈用力推，系统反弹力量愈大渐糟之前先渐好显而易见的解往往无效欲速则不达因有果在时空上并不紧密相连寻找小而有效的高杠杆解鱼与熊掌可以兼得不可分割的整体性没有绝对的内外校长思维方式的特征思维时间的预测性思维空间的开放性思维方法的系统性思维结构的层次性SWOT分析法所谓SWOT分析法，是一种综合考虑企业内部条件和外部环境的各种因素，进行系统评价，从而选择最佳经营战略的方法。这里，S是指企业内部的优势（Strenths），W是指企业内部的劣势（Weaknees），O是指企业外部环境的机会（Opportunities），T是指企业外部环境的威胁（Thereats）。校长应扮演的角色规

7、划发展培养干部科学决策建立制度协调关系开发资源博弈论“囚犯困境”说的是有两个人，纵火之后逃跑被警察抓做了。因为证据不够充分，法官分别对他们说，如果你招了，他不招，那么你会作为证人而无罪释放，他将被判15年徒刑；如果你招了，他也招了，你们都被判10年；如果你不招，他招了，他被无罪释放，你被判15年；如果你们都不招，各判一年。这两个人都会做这样一个盘算过程：假如他招了，我不招，得坐15年监狱，招了才坐10年，所以招了划算；假如他不招、我也不招，得坐一年监狱，如果自己招了，马上获释，也是招了划算。综合以上两种情况考虑，还是招了划算。最终，两个人都选择了招，结果都被判了10年刑期。学校文化学校文化至少

8、可分为核心层和外围层，核心层是指学校的办学理念和价值观念，外围层是师生员工的行为模式，是学校办学理念和价值观念的外在体现。学校文化是人的自我内在约束，而制度是对人的外在约束。学校文化是学校的灵魂。未来学校的竞争，归根到底是学校文化的竞争。学校文化是学校的核心竞争力之一。学校文化重在解决问题。学校文化不是搞给外人看的，而是重在学校存在的问题。建设学校文化的过程，就是学校发现自身问题和解决自身问题的过程。校长要做学校文化的“传教士”。领导者与管理者最基本的区别领导者重在保证“做正确的事情”（do the right thing），即制定正确的战略，做出正确的决策，确定正确的事情，选择正确的道路，创

9、造正确的环境和条件，等等。管理者则重在“正确地做事情”（do things right），即在明确了应干的“正确的事”后，要想方设法以最少的消耗、最高的效率保证取得最大的效果。管理者和领导者的区别管理者善于理解、专于办事，领导者善于思考、长于想事管理者干别人想好的事，领导者想别人不敢想的事管理者贯彻与执行是优势，领导者创新与战略是优势管理者控制员工并信任组织，领导者重视并信任员工管理者能急功近利，处处以现实为依据，向现实低头；领导者有长远眼光，不为现实所动，向现实挑战管理者重发号施令，领导者沟通与说服管理者长于解决问题、找出答案，领导者长于发现问题、提出问题管理者盯着结果，领导者看到希望校长思维方式的转变经验思维向科学思维升华单向思维向全方位思维拓展常规思维向超常思维飞跃直觉思维向理性思维渗透个体思维向群体思维融合企业家的超常思维张瑞敏：先卖信誉，后卖产品；只有淡季的思想，没有淡季的市场；企业第一位的是创造顾客，而不是创造利润柳传志：吃着碗里的，盯着锅里的，想着田里的；小公司做事，大公司做人朱相贵：企业家的最大敌人就是自己刘永好：产品经营品牌经营资本经营胡成中：谁跟我合作，谁的利益就比我多知识经济时代的新思维不是大吃小而是小吃大（趋小）不是慢吃快而是快吃慢（趋变）不是向后看而是朝前看（趋前）不是欺软怕硬而是以柔克刚（趋软）不是你死我活而是你中有我（趋合）