壶口瀑布(部编版).ppt

《壶口瀑布(部编版).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《壶口瀑布(部编版).ppt（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单元解读游记是一种了不起的文学体裁（徐迟）游游记，就是旅游，就是旅游见闻，是，是记述和描写述和描写旅途旅途见闻、表达作者思想感情的、表达作者思想感情的记叙文。叙文。内容上要包含内容上要包含三个要素：三个要素：1.所至所至，即作者的游踪。，即作者的游踪。2.所所见，即作者在游，即作者在游览过程中目睹的程中目睹的风貌，貌，包括山水景物、名包括山水景物、名胜古迹、古迹、风土人情、土人情、历史掌故、史掌故、现实生活等。（景物特点）生活等。（景物特点）3.所感所感，即作者由所，即作者由所见所所闻引引发的所思所想。的所思所想。所至是骨骼，所所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。是血肉，所感是灵魂。（结构）构

2、）与朱元思书望峰息心、窥谷忘反小石潭记似与游者相乐、悄怆幽邃满井游记悠然自得、皆有喜气一、对“游踪”的理解不宜过于狭隘，游踪不一定都是作者“位置变换”的行踪或路线，在很多游记中，游踪是经过作者集中、提炼、剪接、调度的，具有很强的主体性特点，并非完全是客观实录。二、难点把握作者的“所感”写景抒情类散文阅读时要注意多种表达多种表达描写描写为主（所主（所见）任何一篇山水游任何一篇山水游记，都离不开，都离不开对某一某一风景多角景多角度的描写，描写越生度的描写，描写越生动形象，越能激形象，越能激发读者者对某一某一风景的景的赞美与向往之情。除此之外，作者美与向往之情。除此之外，作者往往会运用往往会运用记叙

3、、叙、议论、抒情等多种表达方式，、抒情等多种表达方式，或叙事或抒或叙事或抒发情感。情感。层次安排次安排移步移步换景景（所至）（所至）作者的作者的视点（立足点及点（立足点及观察点）不固定，察点）不固定，视点点和要叙述、和要叙述、说明的明的对象都在移象都在移换。定点定点换景景：选定立足点，游目四定立足点，游目四顾，收于脚下。，收于脚下。一个手法一个手法联想（所感）想（所感）山水游山水游记真正的写作目的一般不是真正的写作目的一般不是仅仅告告诉读者看到了什么。通者看到了什么。通过联想，文章达到想，文章达到了物中有我，我中有物，物我相融的境界，了物中有我，我中有物，物我相融的境界，从而体从而体现出出作者

4、的人生作者的人生观、价、价值观、世界、世界观。教学重点1.1.把握所写景物的特点，感受作者独特的写景角把握所写景物的特点，感受作者独特的写景角度，理解作者的所思所感。度，理解作者的所思所感。（重点）（重点）2.2.品味本文品味本文畅达凝练而又带有古典气息的语言畅达凝练而又带有古典气息的语言，体会作者的体物之细，绘物之精。体会作者的体物之细，绘物之精。（重点）重点）3.3.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。华民族母亲河的感情。4.4.结合课文学习，结合课文学习，把握写景抒情类散文的阅读方把握写景抒情类散文的阅读方法。法。（难点）难

5、点）壶口瀑布口瀑布简介介 壶口瀑布是中国第二大瀑布（口瀑布是中国第二大瀑布（仅次于次于贵州黄果州黄果树大瀑布），是世界上最大的大瀑布），是世界上最大的黄黄色瀑布色瀑布。位于黄河中游秦晋大峡谷，。位于黄河中游秦晋大峡谷，是是陕西和山西两省共同的旅游西和山西两省共同的旅游胜地。地。黄河奔流黄河奔流至此，河口突然收束，形如至此，河口突然收束，形如“壶口口”，在不，在不到到500米的距离内，河面米的距离内，河面宽度从数百米急度从数百米急剧收窄收窄为二三十米，河水急跌而下，流速二三十米，河水急跌而下，流速陡增，河水从二十多米的高陡增，河水从二十多米的高处飞速跌落至速跌落至直径五十余米的大石潭中，汹涌奔直

6、径五十余米的大石潭中，汹涌奔腾，声，声如洪如洪钟巨雷。巨雷。走进作者走进作者 梁衡梁衡，著名学者，著名学者，19461946年出生，年出生，19681968年毕业于中国人民大学。历任年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报内蒙古日报记者、记者、光明日报光明日报记者、国家新闻出版署副署长，著记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其政论家，其代表作品代表作品有有没有新闻的角没有新闻的角落落、新闻绿叶的脉络新闻绿叶的脉络、新闻原新闻原理的思考理的思考等。等。背景链接背景链接 瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，瀑布是大自然馈赠给人类

7、的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐（历来受到文人画士的青睐（lili），以之为歌咏的），以之为歌咏的题材，李白的题材，李白的望庐山瀑布望庐山瀑布脍炙人口，千古流传。脍炙人口，千古流传。梁衡的梁衡的壶口瀑布壶口瀑布所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。黄河具有丰厚的历史文化内涵，在而是整个黄河。黄河具有丰厚的历史文化内涵，在作者笔下，作者笔下，“博大宽厚，柔中有刚，挟而不服、压博大宽厚，柔中有刚，挟而不服、压而不弯、不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直而不弯、不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前前”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？的黄河，不就是华夏民族的象

8、征吗？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

9、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

10、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

11、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路告告诫诫（）雾雾罩罩（）推搡推搡（）驰骋驰骋（）漩漩涡涡（）寒寒噤噤（）雾雾霭霭（）出出轧轧（）乘乘隙隙（）迂迂回（回（）汩汩汩（汩（）潺潺潺（潺（）震震耳欲聋（耳欲聋（）恕不可恕不可遏遏（）iizhozhojnjnjiji tu tu snsnwwchch n n 字词积累字词积累zhzhxxyychnchnzhnzhn 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

12、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

13、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

14、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

15、路状元成才路从从容容：从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。留有足够的时间，而且常常有余。前呼后拥前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏怒不可遏：愤怒得不到抑制，：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极形容愤怒到了极点。点。这里形容水势不可阻挡的样子。这里形容水势不可阻挡的样子。朗读课文，感知景物特点（所见）主主问题1.大声朗大声朗读课文，文，理清文章的结构层次。理清文章的结构层次。2.认真真阅读课文，圈点勾画，文，圈点勾画，说说壶口瀑布口瀑布的水在雨季和枯水季的水在雨季和枯水季节

16、有哪些特点？有哪些特点？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

17、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

18、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

19、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 第一部分第一部分（）：简要介绍壶口的地理位置，）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。游览的次数。第二部分第二部分（）：作者两次看瀑布的情形。）：作者两次看瀑布的情形。第三部分第三部分（）：赞美黄河的性格，歌颂无坚）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。文章的结构层次。文章的结构层次。整体感知整体感知壶口瀑布雨季特点涛声如雷，雾气弥漫，水势浩大，令人害怕，像“一锅正沸着的

20、水”。突出黄河令人震撼的气势，为下文再写黄突出黄河令人震撼的气势，为下文再写黄河做情感上的铺垫。河做情感上的铺垫。壶口瀑布枯水季节特点景观丰富多样雄浑壮阔 陡峭奇绝 多姿多彩精段细读，明确观察方法（所至）主问题仔细阅读3-5段，思考：1.作者的立足点在哪里？采取了什么样的观察方法？2.作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写“脚下的石”？1.作者的立足点在哪里？采取了什么样的观察方法？立足点（观察点）在河心。采用定点换景的观察方法。俯视龙槽，明“壶口”来历；仰观河面，看瀑布源头；跌入沟底，显河水威力；平视龙槽边沿，写千姿百态的河水；收于脚下，描写被河水侵蚀的石头。2.作者写了作者写了壶口瀑布的水后，

21、口瀑布的水后，为什么又写什么又写“脚下的石脚下的石”？1）景物的整体性。（）景物的整体性。（壶口瀑布由水和石口瀑布由水和石组成）成）2）观景的景的习惯性。（游目四性。（游目四顾后，收于脚后，收于脚下）下）3）壶口瀑布奇口瀑布奇观的形成原因正是因的形成原因正是因为石石对水的水的约束。束。4）被河水）被河水凿得得“窟窟窟窟窍窍”“寸寸寸寸剁去去”的石的石头能反能反衬黄河水的力量，黄河水的力量，为下文作者下文作者赞美美黄河、抒黄河、抒发情感做情感做铺垫。跳读课文，理解作者感受（所感）主问题找出文中表达作者感受的句子，理解作者的所找出文中表达作者感受的句子，理解作者的所思所感。思所感。1.观景景时的直

22、接体的直接体验。2.景物引景物引发的感想。的感想。水的百水的百态正是人生百正是人生百态的象征。的象征。柔和之中只有柔和之中只有宽厚厚绝无无软弱。弱。3.哲理性的思考。哲理性的思考。运用运用拟人手法人手法，写出了黄河正是在两岸的山，写出了黄河正是在两岸的山，地下的石的逼迫中地下的石的逼迫中铸就就的个性：的个性：柔中柔中带刚，蕴含无含无穷力量。力量。从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？今后的人生有何启迪呢？本文不仅是在写黄河水，更是在写一种百折不挠，勇往直前、自强不息的民族精神，让我们学会以一种积极向上、坚强不屈的精神面对人生路上的艰难

23、险阻。品读课文，体会语言特点 主问题 反复阅读3、4段，品味语言妙处，试着写一段赏析文字。例如：“河水从五百米宽的河道上排排涌河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪浪霎时碎成堆堆白雪”。赏析：这段话赏析：这段话动词运用准确。动词运用准确。“挤挤”“”“撞撞”“”“推推搡搡推推搡搡”，瀑布，瀑布水水流快流快的特点已显现出来，河水的特点已显现出来，河水勇往直勇往直前前的情态表现无遗。的情态表现无遗。例例“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，当河水正这般

24、畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、们来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急更挤、更急”。赏析：赏析：“更闹更闹”“”“更挤更挤”“”“更急更急”语语句短促有力，句短促有力，哪怕是跌得粉身碎骨也哪怕是跌得粉身碎骨也依依然勇往直前然勇往直前。例：例：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落庄重如一卷飞毯从空抖落”。赏析：运用比喻，写出了黄河的赏析：运用比喻，写出了黄河的壮阔壮阔雄伟

25、。雄伟。例：洪流例：洪流“或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，潺潺成溪，或被夹在石间，哀哀打旋。石板，潺潺成溪，或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画”。赏析：赏析：动词运用准确。动词运用准确。“钻钻”“”“觅觅”，淌，淌”“”“夹夹”，写出了黄，写出了黄河水河水富有气势，多彩多姿。富有气势，多彩多姿。本文语言特点 畅达凝练而又带有古典气息畅达凝练而又带有古典气息推荐课外阅读徐迟的徐迟的黄山记黄山记全文分四个部分，全文分四个部分，四个部分看似各自独立，其实有一条四个部分看似各自独立，其实有一条脉络暗中勾连，这就是表现黄山胜境脉络暗中勾连，这就是表现黄山胜境的的“险险”“”“奇奇”和和“美美”。