中考现代文阅读阅读复习.ppt

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1、 （一）（一）早上开门，早上开门，晚上关门，晚上关门，走近一看，走近一看，门里有人。门里有人。（打人体一器官名）早上醒了睁开眼睛，晚上睡觉闭上眼，人要走早上醒了睁开眼睛，晚上睡觉闭上眼，人要走近看，就可以在瞳孔里看到自己的影子，所以谜底近看，就可以在瞳孔里看到自己的影子，所以谜底是是眼睛眼睛。写在前面的话 在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。修辞、人物描写 中考语文现

2、代文阅读复习中考语文现代文阅读复习什么是“赏析”？“赏赏”就是品赏体现描写对象特点的就是品赏体现描写对象特点的重点字、词、句。重点字、词、句。“析析”就是分析其特点。就是分析其特点。一、常见的题型：1、对句中加点词语的赏析。2、富有哲理句子的赏析。3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）二、句子赏析的切入点：（一、）从修辞的角度赏析。1.常见的修辞方法的作用：常见的修辞方法的作用：比喻、拟人：语言生动、形象。比喻、拟人：语言生动、形象。夸张：突出夸

3、张：突出增强幽默或讽刺意味。增强幽默或讽刺意味。排比：句式整齐，增强语言表达的音乐美或节奏感、排比：句式整齐，增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势。增强语势。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。引用：使内容真实、准确、深刻、精密。引用：使内容真实、准确、深刻、精密。2.2.特殊的修辞方法的作用：设问、反问：自问自答，启发思考，加重语气，起强调作用，强调了对偶：句式整齐，对仗工整，互相映衬，读起来朗朗上口。反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。借代:用相关的事物代替所要表达的事物。（二）、赏析方法：判断采用什么修辞手法。写出该修辞手法的一般

4、作用。找出表达效果：写出了（内容）（4）表现了/赞美了/强调了什么例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从百草园到三味书屋）这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱低唱”、“弹琴弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。乐的心理。例（例（1）：）：“还要将脖子扭几扭，实在还要将脖子扭几扭，实

5、在标致标致极了。极了。”（鲁迅藤野先生）（鲁迅藤野先生）分析：分析：“标致标致”在文中是反语，属在文中是反语，属“褒词贬用褒词贬用”，是丑陋、难看，是丑陋、难看”之意之意，讽刺了，讽刺了“清国留学生以丑为美。清国留学生以丑为美。例（例（2）：）：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清春）分析：此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望分析：此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。例（例

6、（3）：）：于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（王鼎均一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（王鼎均那树那树）分析分析:咬咬”“嚼嚼”“骨粉骨粉”“呻吟呻吟”采用拟人的修辞手法，形象采用拟人的修辞手法，形象地展现了一幅人类屠戮大自然生命的图景，从视觉、听觉方面地展现了一幅人类屠戮大自然生命的图景，从视觉、听觉方面给人以痛苦和悲哀的感受，表达了作者的愤恨之情。给人以痛苦和悲哀的感受，表达了作者的愤恨之情。3、基本的答题格式：、基本的答题格式：这句话运用了_的修辞手法，生动形象地刻画

7、了（表现了，描写了）_,表现了（人或事物)_的特征，表达了作者（或文中人物）对某某事物的_感情，给读者留下了深刻的印象。例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（紫藤萝瀑布）“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。（1）：暴风雨！暴风雨就要来了啦！（高尔基）：暴风雨！暴风雨就要来了啦！（高尔基海燕海燕）分析：这句运用反复的修辞手法，以强烈的感情表现了海燕对分析：这句运用反复的修辞手法，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命风暴已经在眼前，历史暴风雨的渴望和呼唤

8、，强调了革命风暴已经在眼前，历史潮流不可逆转潮流不可逆转海燕海燕（2）：）：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（朱自清春)分析分析:这句运用了拟人和排比的修辞手法，对春天来临时大地这句运用了拟人和排比的修辞手法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有命的万物变得生机无限，活力无比。本没有命的万物变得生机无限，活力无比。（3）：树顶像刚炸开的火焰一样茂密。）：树顶像刚炸开的火焰一样

9、茂密。分析分析:这句运用奇特的比喻，生动形象地写出了大树树冠的形这句运用奇特的比喻，生动形象地写出了大树树冠的形态。态。小试牛刀，积累方法像蒲公英一样生存 李智红 在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的

10、蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当做杂草垃圾铲除，但只要

11、雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也

12、没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。1 1“卑微的蒲公英卑微的蒲公英”具有哪些具有哪些“生命内涵生命内涵？”（1)1)蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力。显示出顽强的生命力。(2)(2)、蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏、蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长。表现出隐忍和有度伸出的生存智慧。地而长。表现出隐忍和有度伸出的生存智慧。（3 3）、通过与牡丹。、桃花、海棠的美艳得宠）、通过与牡丹。、桃花、海棠的美艳得宠对比，在现出朴实无华

13、，甘于寂寞的品质。对比，在现出朴实无华，甘于寂寞的品质。赏析下面句子赏析下面句子1 1、等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。分析：分析：这句运用比喻的修辞手法，从颜色，形态，形状等方面写出了蒲这句运用比喻的修辞手法，从颜色，形态，形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现富有诗意般可爱。公英果实的特征，表现富有诗意般可爱。2 2、蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢

14、在狭小的世界里。分析：将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态分析：将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。对比，引发读者对生命和人生的思考。小结小结：修辞重点词句的赏析：修辞重点词句的赏析1 1、联系文章的、联系文章的中心思想中心思想来赏析。来赏析。2、联系、联系人物形象人物形象理解来赏析。理解来赏析。3 3、结合、结合作者的感情作者的感情赏析。赏析。4、联系、联系上下文上下文理解词句的含义赏析。理解词句的含义赏析。方法不是孤立的，要学会融会方法不是孤立的，要学会融会贯通，将多种方法联系起来用贯通，将多种方法联系起来用最后最后,再次提醒现代文阅读答题时再次提醒现代文阅读答题时要注重三种意识要注重三种意识