高中数学必修一2.5函数模型及其应用导学案.doc
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1、2.5 函数模型及其应用2.5.1 几种函数增长快慢的比较一 教学目标:1通过计算与作图,比较幂函数、指数函数、对数函数的增长差异;2结合实例,体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.二 学习重、难点:重点:同类函数增长快慢差异.难点:不同函数增长快慢差异. 三 方法指导:1、结合图形,分析同类函数中参数变化对增长速度的影响.2、结合图形,分析不同函数增长速度的差异.3、要注意范围不同,结论可能不同.四 自主学习:认真阅读教材P125-P129,对照学习目标,完成导学案,适当总结.1增长速度在图象上怎样分析? 如图,哪个函数增长得快?如何分析?2同类函数增长快慢比较(1)指数
2、函数 作出几个具体函数的图象,比较它们的增长速度.分析参数变化对增长速度的影响. 结论: (2)对数函数 作出几个具体函数的图象,比较它们的增长速度.分析参数变化对增长速度的影响. 结论: (3)幂函数 作出几个具体函数的图象(注意要在中分别找几个代表),比较它们的增长速度.分析参数变化对增长速度的影响. 结论: (4)一次函数 作出几个具体函数的图象,比较它们的增长速度.分析参数变化对增长速度的影响. 结论: 3不同函数增长速度比较 (1)指数函数与幂函数. 它们的增长速度都是越来越 ,当时, 总是在 的上方;当时, 当取足够大时, 的图象总是在 的上方; 结论:从整体上看, 比 增长得快.
3、 (2)对数函数与幂函数. 它们的增长速度都是越来越 ,当时, 总是在 的上方;当时, 当取足够大时, 的图象总是在 的上方;结论:从整体上看, 比 增长得快.(3)指数函数、对数函数和幂函数在上都是增函数,从总体上看,当取足够大时,总有 五 课堂互动探究:(一)一次函数模型的应用例1春节期间,某电信公司推出“亲情卡”、“学生卡”两种资费,每月(30天)的通话时间(分)与话费(元)的关系如图所示:0(30,15)/分/元学生卡029(30,35)/分/元亲情卡(1)分别求出两种资费话费与通话时间的函数关系式;(2)试分析在一个月内使用哪种卡划算?解(1)由图,设 得 (2)令,则当时,两种资费
4、相等;当时,选择“学生卡”便宜;当时,选择“亲情卡”便宜.点评:本题由于过原点的直线是正比例函数的图象,因此运用待定系数法求得解析式,然后利用函数解析式解决了问题.借助函数图象表达题目中的信息,此时,读懂图象是关键.变式练习1一报摊主从报社买进报纸的价格是每份0.2元,卖出的价格是每份0.3元,卖不出的报纸还可以每份0.08元的价格退回报社.在一个月(30天)里有20天每天可卖出400份,其余10天每天只能卖出250份,但每天从报社买进的报纸份数必须相同.他应该每天从报社买进多少份报纸,才能使每天所获利润最大?并计算他一个月最多可赚多少钱?解:设每天从报社买进报纸份(),则内是增函数,即摊主每
5、天从报社买进400份报纸时,每月利润最大,最大值为870元.(二)指数函数、对数函数模型的实际应用例2在一次全国政协会议上,一位政协委员提出我国正在进入一个新的生育高峰,因此计划生育政策应当继续执行.现某县有人口100万人,如果年自然增长率为1.2%,回答下面问题:(1) 写出该县人口总数(万人)与年份的函数关系式;(2) 计算10年后该县人口总数(精确到0.1万人);(3) 计算大约多少年后该县人口总数将达到120万人(精确到1年).解:(1)(2)(3)令,则(年)大约15年后该县人口数将达到120万人.点评:本题通过观察1年后、2年后、3年后人口总数与年份的关系式找出规律,进而得出一般函
6、数关系式.用文字语言表达题目中的信息时,关键是读懂信息,及时翻译成数学语言.变式练习2O1257我国加入WTO时,根据达成的协议,若干年内某产品市场供应量与关税税率的关系式近似满足(其中为关税的税率,且,为市场价格,为常数),当时的市场供应量曲线如图.(1) 根据图象,求的值;(2) 设市场需求量为,它近似满足时的市场供应价格称为平衡价格.当市场平衡价格控制在不低于9元时,求关税税率的最小值.解:(1)由已知,得 得(3) 当时, 即,由得令 由分析可知,当时,此时所以最小关税税率定为.六 当堂检测1某厂原来月产量为,一月份增产10%,二月份比一月份减产10%,设二月份的产量为,则( ) 无法
7、判断解析:选.2.若,则下列结论正确的是( )A. B. C. D. 解析:选A.作图即可.3.某动物数量(只)与时间(年)的关系为设第一年有100只,则到第七年它们发展到( )A.300只 B.400只 C.500只 D.600只解析:选A.由于第一年有100只,得,甲OtS乙4.甲乙两人在一次赛跑中,路程S与时间的关系如图所示,则下列说法正确的是( )A.甲比乙先出发 B.乙比甲跑的路程多C.甲乙两人的速度相同 D.甲先到达终点解析:选D.当时,说明甲乙同时出发,甲跑全程的时间少于乙的时间,所以甲先到终点.七 课堂小结:1直线上升、指数爆炸、对数增长2关键读懂图文表达的信息,读图首先明确横
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- 高中数学 必修 2.5 函数 模型 及其 应用 导学案
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