记承天寺夜游优秀精选课件.ppt

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1、关于记承天寺夜游优秀第一页，本课件共有40页猜猜看猜猜看赤壁三父子竹子八大家苏轼两游赤壁苏轼两游赤壁写下赤壁赋写下赤壁赋父苏洵，弟苏辙父苏洵，弟苏辙并称为并称为“三苏三苏”宁可食无肉，宁可食无肉，不可居无竹。不可居无竹。唐宋八大唐宋八大家家之一之一苏轼苏轼第二页，本课件共有40页苏轼（）：苏轼（）：字子瞻，号字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，世人称，世人称其为其为“苏东坡苏东坡”。汉族，眉州人（今汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋北宋著名著名文学家、书画家、词人、诗人，文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，

2、与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋唐宋八大八大 家家”之一。之一。苏轼少年承受家学，苏轼少年承受家学，在蜀中读书，在蜀中读书，2222岁中进士，深受岁中进士，深受欧阳欧阳修修赏识。曾官至礼部尚书，后因反赏识。曾官至礼部尚书，后因反对对王安石王安石新法而被贬黄州。新法而被贬黄州。记承记承天寺夜游天寺夜游就写于这一时期。就写于这一时期。走近苏轼走近苏轼第三页，本课件共有40页宋宋苏轼苏轼第四页，本课件共有40页承承 天天 寺寺 塔塔 位于银川市城西承天寺内位于银川市城西承天寺内,俗俗称称“西塔西塔”，是西夏王朝的主要，是西夏王朝的主要佛寺。始建于佛寺。始建于1050年，距

3、今已年，距今已有有900多年的历史。塔通高多年的历史。塔通高64.5米米,异常俊秀挺拔。异常俊秀挺拔。解题解题随笔式小品文随笔式小品文记承天寺夜游记承天寺夜游 “记记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。解，即景抒情，托物言志。第五页，本课件共有40页学习目标：学习目标：1 1、疏通文意，识记常用的文言词语。、疏通文意，识记常用的文言词语。2 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。文。3 3、结合文章的创作背

4、景，品读、结合文章的创作背景，品读“闲闲人人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。含义，体会作者乐观旷达的胸怀。第六页，本课件共有40页听读课文听读课文，听准字音，听清节奏听准字音，听清节奏第七页，本课件共有40页记承天寺夜游记承天寺夜游苏苏 轼轼 元丰六年元丰六年/十月十二日十月十二日,夜，解衣夜，解衣/欲睡，欲睡，月色月色/入户，欣然入户，欣然/起行。念起行。念/无与为乐者，无与为乐者，遂遂/至承天寺至承天寺,寻寻/张怀民。怀民张怀民。怀民/亦未寝，亦未寝，相与相与/步于中庭。步于中庭。庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻荇交横，藻荇交横，盖盖/竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜/无月？何处

5、无月？何处/无竹柏？但无竹柏？但/少闲少闲人人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。第八页，本课件共有40页（一）找生字、读准音（一）找生字、读准音解（解（）衣）衣 藻荇（藻荇（）遂（遂（）至）至 未未寝寝（）柏（）jizozoxngsuqnbi第九页，本课件共有40页（二）读出节奏（二）读出节奏（1 1）念念无无与与为为乐乐者者，遂遂至至承承天天寺寺寻寻张张怀怀民。民。（2 2）庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻、荇荇交交横横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。（3 3）但少闲人如吾两人者耳。）但少闲人如吾两人者耳。第十页，本课件共有40页自主释词译句自主释词译句通文意通文意 元丰六年十月十二日，夜，

6、元丰六年十月十二日，夜，解衣解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起起行行。将要将要元丰六年十月十二日夜晚，元丰六年十月十二日夜晚，门门高兴的样子高兴的样子走动走动（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。便很高兴地起来走动。第十一页，本课件共有40页念念无与无与乐乐者者，遂遂至至承天寺，寻张怀民。承天寺，寻张怀民。怀民怀民亦亦未未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。考虑考虑想到想到游乐游乐的人的人共同一起共同一起散步散步院里院里于是，就于是，就想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺

7、去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。睡睡张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。也也到到第十二页，本课件共有40页庭下如积水庭下如积水空明空明，水中，水中藻荇藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。水的澄澈水的澄澈水生植物水生植物交错纵横交错纵横连词连词“原来是原来是”月光照在院中，如水一般清澈透明，月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂水中水藻、荇菜交叉错杂原来那是竹子、柏树的影子。原来那是竹子、柏树的影子。第十三页，本课件共有40页何何夜无月？何

8、夜无月？何处处无松柏？无松柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。哪个哪个地方地方哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是只是清闲的人清闲的人语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”只是缺少像我两个这样的闲人罢了。只是缺少像我两个这样的闲人罢了。第十四页，本课件共有40页一、古今异义一、古今异义 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。但但：古义：只是；：古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词今义：但是，表转折关系的连词 耳耳：古义：助词，表示限制语气，相当于：古义：助词，表示限制语气，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”；今义：名

9、词，耳朵。今义：名词，耳朵。闲人闲人：古义：古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义今义 与事无关的人与事无关的人 月色入月色入户户 户：古义：多指门；户：古义：多指门；今义：住户、人家今义：住户、人家 念无与为乐者念无与为乐者 念念：古义：考虑，想到；：古义：考虑，想到；今义：纪念，思念今义：纪念，思念 ，读，读 盖盖 古义：原来是，表推测原因；古义：原来是，表推测原因；今义：器物上有遮盖作用的东西。今义：器物上有遮盖作用的东西。文言知识归纳文言知识归纳第十五页，本课件共有40页二、词类活用二、词类活用 例句：相与步于中庭。例句：相与步于中庭。步：名

10、词作动词，散步。步：名词作动词，散步。三、倒装句三、倒装句 相与相与步步于中庭：一起在院子里散步。于中庭：一起在院子里散步。（介宾短语后置，应为（介宾短语后置，应为“相与于中庭步相与于中庭步”）但但少少闲人闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（的人罢了。（定语后置定语后置）四、省略句四、省略句 解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语省略主语）五、特殊句子五、特殊句子 主旨句主旨句 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。人者耳。表达出作者孤寂凄凉，无所归依的

11、心境以表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。第十六页，本课件共有40页读一读读一读背诵全文背诵全文（比一比，看谁背得比一比，看谁背得又快又好又快又好）第十七页，本课件共有40页自学指导一一、这篇文章运用了几种表达方式？一、这篇文章运用了几种表达方式？二、按二、按“记叙记叙-描写描写-抒情抒情”把全文分为三层，把全文分为三层，请用四字短语简要概括其内容。请用四字短语简要概括其内容。三、记叙部分交代了哪些要素？三、记叙部分交代了哪些要素？（小组合作学习，比一比，看哪组效率高小组合作学习，比一比，看哪组效率高）第十八页，本

12、课件共有40页研习课文研习课文一、这篇文章运用了几种表达方式？一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙记叙描写描写抒情抒情自学交流：自学交流：第十九页，本课件共有40页教师点拨：教师点拨：全文共分三层，请用四字短语简要概括。全文共分三层，请用四字短语简要概括。记记承承天天寺寺夜夜游游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹第二十页，本课件共有40页研习课文研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？时间：时间：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日地点：地点：承天寺中庭承天寺中庭人物：人物：“我我”和张怀民和张怀民事情的起因：月色入户，欣然起行事情

13、的起因：月色入户，欣然起行事情的经过：至承天寺，寻张怀民事情的经过：至承天寺，寻张怀民事情的结果：相与步于中庭事情的结果：相与步于中庭第二十一页，本课件共有40页品读欣赏，把握情感品读欣赏，把握情感与苏轼对话与苏轼对话1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷寂寞一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；无聊，想出去走走；另一方面因为月色很美，想去赏月。另一方面因为月色很美，想去赏月。第二十二页，本课件共有40页合作探究合作探究1、作者是如何描写月色的？（找出相关的作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）语句读一读）2 2、请

14、从修辞手法、描写方法的角度赏析作、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。者写月的精妙之处。第二十三页，本课件共有40页作者是如何描写月色的作者是如何描写月色的?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也竹柏影也月色月色积水积水 空明空明竹柏竹柏藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻品味语言品味语言运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。了竹柏的动态美，侧面衬托了月光

15、的清丽。第二十四页，本课件共有40页积水积水 空明空明藻荇藻荇 交横交横 竹柏影竹柏影正正静静侧侧动动皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静第二十五页，本课件共有40页“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是此句描写的对象是_，“藻、荇藻、荇”、是指、是指_，此句运用了，此句运用了_的修辞手法。的修辞手法。比喻比喻月光月光竹柏影竹柏影第二十六页，本课件共有40页合作探究结合全文内容，思考“闲人”含义。提示：结合写作背景及当时作者的心态“闲人闲人”即清闲的人。即清闲的人。(首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人指具有闲

16、情雅致的人。其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.)第二十七页，本课件共有40页 文中结尾句流露出作者怎样文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？的思想情感？贬谪的悲凉，人生的感叹，贬谪的悲凉，人生的感叹，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲第二十八页，本课件共有40页全文小结全文小结记记承承天天寺寺夜夜游游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的悲凉贬谪的悲凉达观达观的胸怀的胸怀第二十九页，本课件共有40页答谢中书书记承天寺夜游答谢中书书记承天寺夜游这两这两篇短文都写自然景物，但表达

17、的思想感篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。情有所不同，试加以说明。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。带有自豪之感，与古今知音共赏美景的得意之感。带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。期与谢公比肩之意溢于言表。记承天寺夜游记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。闲都包含其中。答谢中书书答谢中书书第三十页，本课件共有40页美美是是到到处处都都有有的的。对对于于我我们们的的眼眼睛睛，不不是是缺缺

18、少少美美，而而是是缺缺少少发发现现。罗罗丹丹 送送你你一一句句话话第三十一页，本课件共有40页当堂检测当堂检测解释解释红色红色的字词：的字词：1、相与相与步步于于中庭中庭2、欣然欣然起行起行3、念念无与乐者无与乐者4、积水、积水空明空明5、藻荇、藻荇交横交横6、盖盖竹柏影也竹柏影也7、但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳8、怀民亦未、怀民亦未寝寝1、一同，一起；散步，漫步；前院、一同，一起；散步，漫步；前院2、高兴、愉快的样子、高兴、愉快的样子3、考虑、想到、考虑、想到4、形容水的空无澄澈、形容水的空无澄澈5、交错纵横、交错纵横6、原来是、原来是7、只是；清闲的人；罢了、只是；清闲的人；罢

19、了8、睡觉、睡觉第三十二页，本课件共有40页本文集中写景的句子是本文集中写景的句子是:_，_其主要内容可用其主要内容可用4个字概括为：个字概括为：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭中月色庭中月色(或：月色如水、月色空明或：月色如水、月色空明)。第三十三页，本课件共有40页用现代汉语翻译用现代汉语翻译（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：竹柏影也：（3）但少闲人如吾两人耳）但少闲人如吾两人耳我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来

20、，我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，于是我高兴的穿起衣服出门闲逛于是我高兴的穿起衣服出门闲逛庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。而又能从容流连光景）清闲的人罢了。第三十四页，本课件共有40页记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。_,_;_，盖竹柏

21、影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。1、选文的作者_与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“_八大家”之列。(1分)2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)苏轼苏轼唐宋唐宋庭下如积水空明，水中藻、荇交横庭下如积水空明，水中藻、荇交横第三十五页，本课件共有40页3、用、用“”标示下列语句朗读的语意停顿。标示下列语句朗读的语意停顿。(1分分)盖盖竹竹柏柏影影也也4、解释下面句子中加着重号的词语、解释下面句子中加着重号的词语(2分分)念无与为乐者念无与为乐者念：念：相与步于中庭相与步于中庭步：步：5、把下列句子翻译成现代汉语。、把下列句子翻译成现代汉语。(4分分)。解衣欲睡，月色

22、人户，欣然起行。解衣欲睡，月色人户，欣然起行。但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。考虑，想到考虑，想到散步散步(或漫步、走、行走或漫步、走、行走)(我我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美十分优美)，我高兴地起来走出户外。我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人啊只是缺少像我俩这样的闲人啊!第三十六页，本课件共有40页6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境表现了作者怎样的心境?(4分分)作者描绘的世界：作者描绘的世界：作者的心境：作者的心境：7、本文集中写景的句子是、本文集中

23、写景的句子是:_，_其主其主要内容可用要内容可用4个字概括为：个字概括为：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）。自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭中月色庭中月色(或：月色如水、月色空明或：月色如水、月色空明)。第三十七页，本课件共有40页短文两篇答谢中书书、记承天寺夜游短文两篇答谢中书书、记承天寺夜游阅读训练阅读训练（一）（一）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。月色入户，欣

24、然起行。念无与为乐者，遂至念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中怀民亦未寝，相与步于中庭。庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人但少闲人如吾两人耳。如吾两人耳。解释下面的加点词解释下面的加点词念念无与为乐者无与为乐者()遂遂至承天寺至承天寺()怀民亦未怀民亦未寝寝()相与相与步于中庭步于中庭()考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就睡觉睡觉共同，一起共同，一起第三十八页，本课件共有40页用现代汉语翻译用现代汉语翻译（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行：）解衣欲睡，

25、月色入户，欣然起行：（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：竹柏影也：（3）但少闲人如吾两人耳）但少闲人如吾两人耳我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来，于是我高兴的穿起衣服出门闲逛于是我高兴的穿起衣服出门闲逛庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。而又能从容流连光景）清闲的人罢了。第三十九页，本课件共有40页2023/3/2感感谢谢大大家家观观看看第四十页，本课件共有40页