九年级化学-质量守恒定律的ppt课件-沪教版.ppt

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1、第四单元 燃烧和燃料第二节 定量认识化学变化2023/2/201无中不能生有，无中不能生有，任何存在的东西也不会消灭。任何存在的东西也不会消灭。看起来万物是死了，看起来万物是死了，但是实则犹生；但是实则犹生；正如一场春雨落地，正如一场春雨落地，霎时失去踪影；霎时失去踪影；可是草木把它吸收，可是草木把它吸收，长成花叶果实，长成花叶果实，依然欣欣向荣。依然欣欣向荣。参加反应的各物质的质量总和参加反应的各物质的质量总和 生成的各物质的质量总和生成的各物质的质量总和？2023/2/202铁丝燃烧后铁丝燃烧后,质量会质量会变大变大,所以化学反应所以化学反应后质量是变大的后质量是变大的.木材燃烧完后木材燃

2、烧完后,只剩下灰只剩下灰,所以化学反应后质量是所以化学反应后质量是变小的变小的.小明小亮3我会探究 铁铁+硫酸铜硫酸铜 铜铜+硫酸亚铁硫酸亚铁 Fe CuSO4 Cu FeSO4 氢氧化钠氢氧化钠+硫酸铜硫酸铜 氢氧化铜氢氧化铜+硫酸钠硫酸钠 NaOH CuSO4 Cu(OH)2 Na2SO4反应原理反应原理友情提醒：友情提醒：使用注射器注意安全。使用注射器注意安全。氢氧化钠具有腐蚀性。氢氧化钠具有腐蚀性。如何设计实验方案？如何设计实验方案？2023/2/204实验报告我选择的我选择的化学反应化学反应 我观察的实验现象我观察的实验现象 我的实验结论我的实验结论 参加化学反应的参加化学反应的各物

3、质的质量总和各物质的质量总和等于反应后生成的等于反应后生成的各物质的质量总和。各物质的质量总和。质量守恒定律质量守恒定律铁的表面覆盖了铁的表面覆盖了一层红色的物质，一层红色的物质，溶液变为浅绿色；溶液变为浅绿色；天平平衡。天平平衡。生成蓝色的沉淀；生成蓝色的沉淀；天平平衡。天平平衡。2023/2/205 16731673年，波义耳在一年，波义耳在一只敞口的容器中加热汞，只敞口的容器中加热汞，结果发现反应后结果发现反应后质量增加质量增加了。了。波义耳波义耳-英国英国拉拉瓦瓦锡锡-法法国国 17771777年，他在密闭容年，他在密闭容器器中研究氧中研究氧化汞的分解与化汞的分解与合成实验，结果发现反

4、应合成实验，结果发现反应后后质量不变质量不变。至此，质量守恒定律至此，质量守恒定律才获得公认。才获得公认。你获得了什么启示？你获得了什么启示？2023/2/206实验方案设计，我最棒！实验方案设计，我最棒！（一）（一）（二）（二）（三）（三）（四）（四）2023/2/207原子数目原子数目原子质量原子质量原子种类原子种类微观微观元素质量元素质量元素种类元素种类不不变变物质的种类物质的种类分子的种类分子的种类改变改变宏观宏观物质的总质量物质的总质量2023/2/208课堂小结课堂小结2023/2/209课堂检测课堂检测 121g铁在氧气中完全燃烧生成铁在氧气中完全燃烧生成29g四氧四氧化三铁，则

5、消耗氧气的质量是化三铁，则消耗氧气的质量是 g。2（2010年沈阳中考）下列现象能用质年沈阳中考）下列现象能用质量守恒定律解释的是（量守恒定律解释的是（）A水结冰前后质量保持不变水结冰前后质量保持不变 B1 L芝麻和芝麻和1 L大米混合，总体积小于大米混合，总体积小于2LC在降温加压条件下，氧气变为淡蓝色液体在降温加压条件下，氧气变为淡蓝色液体D氧化钙与水反应生成氧氧化钙，反应前后氧化钙与水反应生成氧氧化钙，反应前后物质总质量不变物质总质量不变8D2023/2/2010 3(2010年淄博中考）化学就是在原子、年淄博中考）化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质、分子的水平上研究

6、物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础自然科学。随着科技变化及其应用的一门基础自然科学。随着科技的发展，人们可能通过操纵单个原子制造分子。的发展，人们可能通过操纵单个原子制造分子。假设用此技术欲制的到蔗糖（假设用此技术欲制的到蔗糖（C12H22O11），则），则不需要的原子是（不需要的原子是（）A氢原子氢原子 B氧原子氧原子 C氮原子氮原子 D碳原子碳原子 C2023/2/2011 4(2010年辽宁本溪中考年辽宁本溪中考)下图为某化学反下图为某化学反应的微观过程，其中应的微观过程，其中“”和和“”表示两种不同表示两种不同原子。原子。(1)该反应属于该反应属于 (填基本反应类型填基本反

7、应类型)反反应。应。(2)虚线框内应填的微观图示是虚线框内应填的微观图示是 (选填选填A、B、C、D)，你推断的依据是，你推断的依据是 。化合反应化合反应D质量守恒定律质量守恒定律2023/2/2012稀硫酸稀硫酸 1.某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：实验实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量。：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量。实验实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有：将装有稀盐酸的小试管放入装有石灰石石灰石的烧杯中，称量，然后将盐的烧杯中，称量，然

8、后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量。酸与锌粒接触，过一会在称量。实验实验III：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）过一会再称量。数据见下表：硫酸钠生成）过一会再称量。数据见下表：实验实验 实验实验 实验实验石灰石石灰石氢氧化钠氢氧化钠 溶液溶液硫酸铜溶液硫酸铜溶液稀盐酸稀盐酸拓拓展展延延伸伸2023/2/2013编号编号实验实验I实验实验II实验实验III反应前反应前/g

9、4.8112.6118.4反应后反应后/g8.0108.2118.4 实验实验 实验实验 实验实验锌粒锌粒氢氧化钠氢氧化钠 溶液溶液硫酸铜溶液硫酸铜溶液稀盐酸稀盐酸（3）这三个实验中，实验）这三个实验中，实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系。请从分子、原子的角度解释反应前正确反映了反应物与生成物之间的质量关系。请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因后质量相等的原因 。（4）实验）实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路进思路 。化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生改变。改变。实验实验I应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量 2023/2/2014我的反思我的反思 通过本节课的学习通过本节课的学习,你有你有哪些收获和想法哪些收获和想法?你还有哪些你还有哪些疑点疑点?2023/2/2015学后反思学后反思2023/2/2016