苏教版三年级上册语文导学案.doc

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1、赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第1课时 培养良好的学习习惯教材分析1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写好钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。 教学准备带钢笔 墨水 教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯

2、。教学重点和难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣教学过程（一）引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）（二）引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家

3、姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？（三）总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习铅笔字练习巩固二、情境创设今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。听激发兴趣三、学习探究四、学习小结坐姿和握笔是怎样

4、的？回忆巩固五、反馈拓展练习钢笔字练习体验六、课堂总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？回忆 回答巩固七、作业布置学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字练习体验巩固板书设计培养良好的学习习惯5学生学习活动评价设计评比钢笔字教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第2课时 培养良好的学习习惯教材分析1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写好钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。 教学准备带毛笔 墨汁 毛边纸 教学目标1、

5、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的教学重点和难点1、了解写毛笔字的意义和基本要求2、培养习惯一）指导看图1、上图：图上是谁，他们在干什么？2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品（二）欣赏第6页上图学生的书法

6、作品1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。2、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。 总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习铅笔字练习巩固二、情境创设看图看激发兴趣三、学习探究四、学习小结同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品。听学习方法指导五、反馈拓展练习毛笔字练习体验六、课堂总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两

7、位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字回忆 巩固七、作业布置现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。练习体验巩固板书设计培养良好的学习习惯5学生学习活动评价设计评比钢笔字教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第一课时 让我们荡起双桨教材分析让我们荡起双桨是苏教版的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.教学准备自读 课文，读正确，读通顺。自学生字新词。 教学目标1.

8、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。教学重点和难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学过程一、启发谈话，揭示课题： 1. 揭示课题2.介绍北海二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。2,范读课文。3,学生读课文，理解课文内容4.学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。水面上 小船四周 我们1

9、.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新二、情境创设启发谈话，揭示课题：听看激发兴趣三、学习探究学生读课文，理解课文内容读、想初步了解内容四、学习小结五、反馈拓展朗读课文读练习朗读六、课堂总结今天学到了什么？回忆、回答巩固七、作业布置1.描红： 2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段板书设计让我们荡起双桨学生学习活动评价设计评比谁读的最好教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第1课 教材分析让我们荡

10、起双桨是苏教版的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.教学准备1、听写生字词。2、有感情地朗读课文。 教学目标1、能正确,流利,有感情地读诵课文。2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。教学重点和难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景教学过程一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文

11、中洒的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较迎面与迎着的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义尽情3.思考：课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？三、指导背诵.教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习生字，有感情读课文读巩固二、情境创设播放歌曲、闭眼想象听激发兴趣三、学习探究课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？思考回答了解课文四、学习小结五

12、、反馈拓展六、课堂总结今天我们学了什么？七、作业布置1 口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）板书设计1.让我们荡起双桨倒映 环绕 （欣赏） 自然迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党问谁 安排 （感情） 祖国学生学习活动评价设计比一比谁读的最好谁最先能背诵。教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第2课 学会查无字词典教材分析我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是

13、通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自教学准备自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？ 教学目标1、学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。 2、能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学教学重点和难点理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学过程一、导入新课： 1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查无字词典二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。

14、三、指导课内预习4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新二、情境创设1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。查字典三、学习探究四、学习小结会读生字词语读巩固五、反馈拓展六、课堂总结总结所学生字词语听读巩固七、作业布置1.练读课文； 2.抄写生字词。读抄巩固板书设计学会查“无字词典”学生学习活动评价设计有感情地读好课文比一比谁读的好教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第二课 学会查无字词典 教材分析我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”

15、，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自教学准备对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？ 教学目标1、学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。 2、能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学教学重点和难点理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学过程二、细读课文：1. 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2-5自然段：读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火

16、”的。（板书：骄阳似火-晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新一、复习检查：扩词练习；读词语。扩词；读词语。复习巩固二、情境创设三、学习探究3、讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？讨论自主探究四、学习小结五、反馈拓展查词语练习反

17、馈检查反馈六、课堂总结今天学了什么答巩固七、作业布置1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火”写一句话。练习巩固板书设计2 学会查“无字词典”骄阳似火 晒焉涌，撞，崩惊涛拍岸学生学习活动评价设计教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第3课 古诗两首教材分析古诗两首山行写秋天山中的美丽景色。“我”诗人站在山下，向上看石径顺 着山势伸向远方，高高的山顶上有人家。山坡上的枫叶，经秋霜一打，比二月的花还要红了。“我”看得 出了神教学准备挂图、生字卡片、小黑板 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字

18、。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点和难点想像诗的画面，体会诗人感情。一、导入新课1、 谈话导入，揭示课题：小朋友，你会背唐诗吗？比一比谁背得多。2、 揭示课题山行，你知道是什么意思吗？3、 播发课文录音。二、初读古诗1、介绍诗人：杜牧，晚唐时期的著名诗人。2、自由读古诗山行。自读课文。提出要求：读准字音、读通句子。检查自读。了解学生自读情况，相机正音。三、再读古诗，了解古诗大意1、出示古诗： 山 行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1、 读课文，问题导读：这是什么季节？诗人在山路上看到了什么景

19、色？2、 理解诗句，指导朗读：重点理解“坐”：因为。“石径”：石头小路。4、图文对照说说诗意。5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。6、停顿、重音的指导。四、指导书写生字1、 认读生字。2、 这些生字写时要注意什么？3、 师范写“径”。2、指导使用钢笔描红，完成练习教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新二、情境创设4、 揭示课题山行，你知道是什么意思吗？5、 播发课文录音。回答、听理解题意三、学习探究理解诗意思思考、回答理解课文四、学习小结五、反馈拓展背诵古诗背诵巩固六、课堂总结回忆学了什么？回忆巩固总结七、作业布置1、抄写山行两遍。2、背诵山行。抄写、背诵巩固板书

20、设计1、出示古诗：山 行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。学生学习活动评价设计比一比谁读的最好，谁最先背得教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第3课 枫桥夜泊教材分析枫桥夜泊写秋天夜晚枫桥周围的景色。1、2 两句，写“我”诗人在什么时候、什么地方、 在干什么？3、4 两句，是“我”所在地方在哪儿？现在是什么时候了？“枫桥”是一个地方，“姑苏城外 寒山寺”附近。“江枫”，江边的枫树；“渔火”，渔船上的灯光。教学准备挂图、生字卡片、小黑板 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读枫桥夜泊，背诵枫桥夜泊。2、指导

21、朗读，结合课文插图，引发想象，体会领悟诗句的意思。3、学习生字，书写生字。教学重点和难点通过朗读入境悟情，同时达到熟读成诵教学过程一、复习导入1、 复习背诵山行2、说说山行这首是描写了什么样的景色？2、 揭示课题：枫桥夜泊你会背这首唐诗吗？ 3、你知道这首诗写的是哪儿的景色吗？二、初读古诗1、 介绍诗人：张继，唐代诗人2、 读古诗枫桥夜泊自读课文提出要求：读准字音、读通句子。想想诗句的意思。检查自读了解学生自读情况，相机正音。三、再读古诗，体会诗意1、 出示古诗：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。2、 读课文，理解诗句。重点理解:泊：停泊。3、图文对照说说

22、诗意。（1）这是什么季节？从哪儿看出来？（2）作者看到的是什么景色？心情会怎样呢？4、出示寒山寺的图简介。5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。6、 指导朗读，练习背诵。7、停顿、重音的指导，和“拖腔”的运用。四、书写生字1、出示生字。2、写这些生字时要注意什么？3、师范写“霜”。4、指导使用钢笔描红。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习山行背诵复习二、情境创设复习导入回忆复习三、学习探究讨论理解诗句意思讨论自主学习四、学习小结齐读诗意读巩固五、反馈拓展六、课堂总结背诵古诗背诵巩固七、作业布置1、抄写枫桥夜泊两遍。2、背诵枫桥夜泊。抄写、背诵巩固板书设计枫桥夜

23、泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。学生学习活动评价设计比一比谁读的最好，谁最先背得教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第1课 教材分析做一片美的叶子课文写“我”看 着“形态各异”的树叶，想了很多很多，希望每一个人都做“生活大树”上“一片美的树叶”。课文分三 段。第一段：“我”向一棵很美的大树走去。第二段：“我”走近大树，发现绿叶为大树而生，大树把叶 子结为一个整体。第三段：“我”想到，我们每一个人都在为“生活的大树输送着营养”。教学准备挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶 教学目标1. 能正确、流利地朗读

24、课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重点和难点 1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。教学过程一、实物展示激趣揭题：1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位

25、置输送茁壮，中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。一、实物展示激趣揭题：1.简单介绍

26、自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮，中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子

27、做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新二、情境创设实物展示激趣揭题看激发兴趣三、学习探究四、学习小结读了课文，你知道了什么？回答巩固五、反馈拓展六、课堂总结学生质疑，教师归纳。质疑、听巩固七、作业布置板书设计学生学习活动评价设计教学反

28、思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第1课 教材分析做一片美的叶子课文写“我”看 着“形态各异”的树叶，想了很多很多，希望每一个人都做“生活大树”上“一片美的树叶”。课文分三 段。第一段：“我”向一棵很美的大树走去。第二段：“我”走近大树，发现绿叶为大树而生，大树把叶 子结为一个整体。第三段：“我”想到，我们每一个人都在为“生活的大树输送着营养”。教学准备1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。2、有关叶子的风景录像片。 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内

29、在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重点和难点凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学过程一、复习检查。1、听写生字：异奉置输。2、读句、读文。二、细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美”。3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用

30、和光合作用。4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。（三）由物及人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（911自然段）4人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）三、回溯上文，品味升华，总结全文。1、齐读18自然段。2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大

31、，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！3、齐读911自然段。四、作业设计：1、 练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习检查。1、听写生字：异奉置输。2、读句、读文。复习巩固二、情境创设复习导入复习巩固三、学习探究理解课文讨论自主学习四、学习小结五、反馈拓展六、课堂总结读课文读巩固七、作业布置练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写板书设计学生学习活动评价设计教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第1课

32、时 习作1 教材分析作文练习教学准备例文的录音。可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。准备一个小室内剧。 教学目标1、读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点和难点把接待客人这件事写下来。按照顺序，有条理地写下来。一、导入1同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2老师在说

33、什么呀？3对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？二、读懂例文1学生自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名回答。2、再读例文好阿姨，讨论写法。（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？3读懂例文假如我有一支神笔，启发想象。（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！教学过

34、程（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么？小小组交流。大组交流，指名说。(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！三、指导习作1、明确写作要求。下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？2、学生表演，创设情境。（1）两名学生表演小剧客人来了。按照“请进”“请坐”“倒茶”“削水果”“给爸爸打电话”的顺序进行表演。（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。3、学生写草稿。现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。4、点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2

35、）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.5、学生修改。6誊写作文。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新二、情境创设从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？想激发兴趣三、学习探究四、学习小结对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！听小结五、反馈拓展六、课堂总结七、作业布置板书设计学生学习活动评价设计（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.教学反思赤鹫中心小学导学案备课教师： 杨绍文

36、 审核： 领导签字： 课题三年级语文上册 第一单元 第1课 练习一教材分析本课是综合练习复习总结本单元所学知识并拓展练习。教学准备钢笔、毛笔、毛边纸 教学目标学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写字。教学重点和难点语交际和写字一、教学第一题：学用字词句1第一部分。（1）四人小组自由朗读六个词语。（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。（3）连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。2、第二部分。（1）观察插图想像情境。

37、（2）熟读词语，练习与画面连线。（3）教师指导，巡视纠正。3、第三部分。（1）看图，想想图中画了些什么。（2）四人小组练习看图说词语。（3）小组交流比赛词语。二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写得字，想想是什么结构的字。生：这三个字都是左右结构的字。师：左右结构的字有什么特点？2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示钢笔字写得好的同学的作品。一、教学第三题：读读背背教学过程（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。（2）朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系也正

38、如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。（3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2读背古诗夜书所见。（1）带读全诗。（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。（3）熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字1同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培养良好的学习习惯中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？生：闭气凝神，陶冶情操。生：热爱中华民族的传统文化。2同学们说的有道理，我们现在学习“横”。指导：横有长横和短横之分。3教师书写长横和短横。指导运笔方法。（1）长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔

39、，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。（2）学生练习写长横（3）短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横。一、教学第四题：口语交际课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。1教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？2仔细看插图，四人小组讨论。3小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。4大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？5把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。6同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。例生：我读的书是十万个为什么的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界蝴蝶效应吗？7教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？8学生评议。二、学生分小组进行交流，教师巡视。三、师随机进行总结。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习复习巩固二、情境创设三、学习探究四、学习小结五、反馈拓展六、课堂总结七、作业布置板书设计学生学习活动评价设计教学反思