【部编版小学一年级语文下册】第八单元：第19课：棉花姑娘(第2课时)课件.pptx

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1919棉花姑娘棉花姑娘1.正确、流利地朗读课文，读好文中的对话。正确、流利地朗读课文，读好文中的对话。（重点）（重点）2.认识一些对人类有益的鸟类和虫类，树立保护益鸟认识一些对人类有益的鸟类和虫类，树立保护益鸟和益虫的意识。和益虫的意识。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。

2、u核心问题：核心问题：课文讲了一个什么故事？你从故事中知道了哪些课文讲了一个什么故事？你从故事中知道了哪些科学知识？科学知识？u串珠问题：串珠问题：1.棉花姑娘怎么了？棉花姑娘怎么了？2.棉花姑娘请了哪些朋友来帮她治病？棉花姑娘请了哪些朋友来帮她治病？3.谁治好了棉花姑娘的病？谁治好了棉花姑娘的病？课文讲了一个什么故事？你从故事中知道了课文讲了一个什么故事？你从故事中知道了哪些科学知识？哪些科学知识？边听边听边想边想听录音回顾课文 min hu g niang shng bng le y zi shng yu x du k 棉棉 花花 姑姑 娘娘 生生 病病 了，叶了，叶 子子 上上 有有 许

3、许 多多 可可 w de y chng恶恶 的的 蚜蚜 虫。虫。文章的开头就明确说棉花姑娘生病了，然后详细文章的开头就明确说棉花姑娘生病了，然后详细叙述了她的症状叙述了她的症状“叶子上有许多可恶的蚜虫叶子上有许多可恶的蚜虫”。说说文章开头的作用？说说文章开头的作用？t du me pn wng yu y shng li gi t zh bng a她她 多多 么么 盼盼 望望 有有 医医 生生 来来 给给 她她 治治 病病 啊！啊！感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希望医生能感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希望医生能帮她治病的心情。帮她治病的心情。这是什么句式？你从中体会到了什么？这是什么句式？你

4、从中体会到了什么？yn zi fi li le min hu g niang shu qng n bng 燕燕 子子 飞飞 来来 了。了。棉棉 花花 姑姑 娘娘 说：说：“请请 你你 帮帮 w zhu hi chng ba我我 捉捉 害害 虫虫 吧！吧！”从从“请请”“”“帮我帮我”可以看出棉花姑娘很有礼貌。可以看出棉花姑娘很有礼貌。从从“请请”“”“帮我帮我”体会出了什么？体会出了什么？yn zi shu du bu q w zh hu zhu kng zhng fi de 燕燕 子子 说：说：“对对 不不 起，我起，我 只只 会会 捉捉 空空 中中 飞飞 的的 hi chng n hi s

5、h qng bi rn bng mng ba害害 虫，你虫，你 还还 是是 请请 别别 人人 帮帮 忙忙 吧！吧！”燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空中飞的害虫。中飞的害虫。燕子为什么不帮助棉花姑娘？燕子为什么不帮助棉花姑娘？zhu m nio fi li le min hu g niang shu qng n bng w zhu hi 啄啄 木木 鸟鸟 飞飞 来来 了。棉了。棉 花花 姑姑 娘娘 说：说：“请你请你 帮帮 我我 捉捉 害害chng ba zhu m nio shu du bu q w zh hu zhu sh gn l de

6、hi 虫虫 吧！吧！”啄啄 木木 鸟鸟 说：说：“对对 不不 起，我起，我 只只 会会 捉捉 树树 干干 里里 的的 害害chng n hi sh qng bi rn bng mng ba虫，你虫，你 还还 是是 请请 别别 人人 帮帮 忙忙 吧！吧！”啄木鸟虽然不能帮棉花姑娘治病，但能捕捉树干啄木鸟虽然不能帮棉花姑娘治病，但能捕捉树干里的害虫。里的害虫。从啄木鸟的话中你了解了什么科学知识？从啄木鸟的话中你了解了什么科学知识？qng w tio li le min hu g niang go xng de shu qng n bng w 青青 蛙蛙 跳跳 来来 了。棉了。棉 花花 姑姑 娘娘

7、高高 兴兴 地地 说：说：“请请 你你 帮帮 我我zhu hi chng ba qng w shu du bu q w zh hu zhu tin l de hi 捉捉 害害 虫虫 吧！吧！”青青 蛙蛙 说：说：“对对 不不 起，我起，我 只只 会会 捉捉 田田 里里 的的 害害 chng n hi sh qng bi rn bng mng ba虫，你虫，你 还还 是是 请请 别别 人人 帮帮 忙忙 吧！吧！”青蛙不能帮棉花姑娘治病，因为青蛙只会捉田里青蛙不能帮棉花姑娘治病，因为青蛙只会捉田里的害虫。的害虫。青蛙能不能帮棉花姑娘治病？为什么？青蛙能不能帮棉花姑娘治病？为什么？h rn y qn

8、 yun yun de xio chng zi fi li le hn kui 忽忽 然，一然，一 群群 圆圆 圆圆 的的 小小 虫虫 子子 飞飞 来来 了，很了，很 快快 ji b y chng ch gung le就就 把把 蚜蚜 虫虫 吃吃 光光 了。了。“忽然忽然”一词，让故事有了转机，一词，让故事有了转机，“很快很快”说说明这群小虫子一下子就吃光了所有的蚜虫。明这群小虫子一下子就吃光了所有的蚜虫。你从这一句体会到了什么？你从这一句体会到了什么？min hu g niang jng q de wn n men sh shu ya xio chng zi 棉棉 花花 姑姑 娘娘 惊惊 奇

9、奇 地地 问：问：“你你 们们 是是 谁谁 呀？呀？”小小 虫虫 子子 shu w men shn shng yu q g bn din ji xing q k xng xng d ji jio 说：说：“我我 们们 身身 上上 有有 七七 个个 斑斑 点，就点，就 像像 七七 颗颗 星星 星，大星，大 家家 叫叫 w men q xng pio chng我我 们们 七七 星星 瓢瓢 虫。虫。”“惊奇惊奇”一词表达了棉花姑娘的惊讶与喜悦之情。因为有一词表达了棉花姑娘的惊讶与喜悦之情。因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的经历，七星瓢虫的出了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的经历，七星瓢

10、虫的出现，让棉花姑娘非常喜悦与激动。小虫子的话告诉我们七星瓢虫现，让棉花姑娘非常喜悦与激动。小虫子的话告诉我们七星瓢虫的样子：有七个斑点，就像七颗星星。的样子：有七个斑点，就像七颗星星。你从你从“惊奇惊奇”一词体会出了什么？一词体会出了什么？b ji min hu g niang de bng ho le zhng ch le b l b l 不不 久，棉久，棉 花花 姑姑 娘娘 的的 病病 好好 了，长了，长 出出 了了 碧碧 绿绿 碧碧 绿绿 de y zi t ch le xu bi xu bi de min hu t li ki zu xio la的的 叶叶 子，子，吐吐 出出 了了

11、雪雪 白白 雪雪 白白 的的 棉棉 花。花。她她 咧咧 开开 嘴嘴 笑笑 啦！啦！故事的结尾，告诉大家棉花姑娘的病好了，故事也有了一故事的结尾，告诉大家棉花姑娘的病好了，故事也有了一个圆满的结局。个圆满的结局。“碧绿碧绿碧绿碧绿”“”“雪白雪白雪白雪白”叠词的连用表达了叠词的连用表达了棉花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。棉花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。“她咧开嘴笑啦她咧开嘴笑啦”，让读者，让读者也舒心一笑。也舒心一笑。故事的结尾是怎样的？故事的结尾是怎样的？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了要爱护益鸟和益虫，让我们拿起感受到了要爱护益鸟和益虫，让我们拿起金钥匙

12、开启智慧之门。金钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：这篇课文讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙这篇课文讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别捉什么害诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别捉什么害虫的科学知识。虫的科学知识。课文讲了一个什么故事？你从故事中知道了哪些课文讲了一个什么故事？你从故事中知道了哪些科学知识？科学知识？1.棉花姑娘怎么了？棉花姑娘怎么了？棉花姑娘生病了，叶子上长有许多可恶的蚜虫。棉花姑娘生病了，叶子上长有许多可恶的蚜虫。u串珠问题：2.棉花姑娘

13、请了哪些朋友来帮她治病？棉花姑娘请了哪些朋友来帮她治病？棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。3.谁治好了棉花姑娘的病？谁治好了棉花姑娘的病？七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。棉棉花花姑姑娘娘起因：棉花姑娘生病了。起因：棉花姑娘生病了。结果：棉花姑娘的病好了结果：棉花姑娘的病好了燕子燕子只会捉空中飞的害虫只会捉空中飞的害虫啄木鸟啄木鸟只会捉树干里的害虫只会捉树干里的害虫青蛙青蛙只会捉田里的害虫只会捉田里的害虫七星瓢虫七星瓢虫吃蚜虫吃蚜虫不不同同的的害害虫虫不不同同的的动动物物捉捉经过经过课文结构这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄

14、木鸟、这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，青蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，害虫的科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动物交朋友的道理。和小动物交朋友的道理。课文主旨推荐阅读棉花棉花棉花娃娃吹泡泡，棉花娃娃吹泡泡，吹出只只大青桃，吹出只只大青桃，桃子熟了不能吃，桃子熟了不能吃，咧开嘴儿吐白气，咧开嘴儿吐白气，好像白云一朵朵，好像白云一朵朵，又似爷爷胡子飘。又似爷爷胡子飘。lish 这

15、篇课文寓生物常识于生动形象的故事之这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，充满童趣童真。通过学习使我们对科学常中，充满童趣童真。通过学习使我们对科学常识产生浓厚的兴趣，培养了学生留心观察、探识产生浓厚的兴趣，培养了学生留心观察、探索和发现身边的科学常识的能力。树立保护益索和发现身边的科学常识的能力。树立保护益虫和益鸟的意识。虫和益鸟的意识。课堂小结课堂小结朗读课文，读好文中的对话。朗读课文，读好文中的对话。连一连，说一说。连一连，说一说。教师点拨：教师点拨：这里有四幅图，分别出现四种文中的动物，从他们这里有四幅图，分别出现四种文中的动物，从他们的语言中我们已经知道他们都能捉哪里的虫子，我们可以

16、在熟的语言中我们已经知道他们都能捉哪里的虫子，我们可以在熟读课文的基础上连一连，然后再说一说。读课文的基础上连一连，然后再说一说。碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的碧绿碧绿的_雪白雪白的棉花雪白雪白的棉花 雪白雪白的雪白雪白的_教师点拨：教师点拨：左边的两个词语搭配是文中出现的，用左边的两个词语搭配是文中出现的，用“碧绿碧绿碧绿碧绿”形容叶子，用形容叶子，用“雪白雪白雪白雪白”形容棉花，形容棉花，那么，那么，“碧绿碧绿碧绿碧绿”和和“雪白雪白雪白雪白”还能用来形容还能用来形容什么呢？我们可以想一下，结合生活实际填一填。什么呢？我们可以想一下，结合生活实际填一填。参考答案：参考答案：碧绿碧

17、绿的碧绿碧绿的麦苗麦苗 雪白雪白的雪白雪白的羽毛羽毛读一读，照样子说一说。读一读，照样子说一说。一、一、写写 出出 汉汉 字字 的的 音音 节节。xi ch hn z de yn jixi ch hn z de yn ji棉棉_ 娘娘_燕燕_ 然然_minminninninynynrnrn二、二、读读 拼拼 音，把音，把 句句 子子 补补 充充 完完 整整。d pn yn b j zi b chn wn zhnd pn yn b j zi b chn wn zhn棉花姑娘棉花姑娘(shn bnshn bn)_ _以后，请了以后，请了许多许多(y shny shn)_ _来帮她。来帮她。(q q

18、)_ _怪的怪的是，只有是，只有(q xnq xn)_ _瓢虫才能帮她，瓢虫才能帮她，(bibi)_的医生都没办法。的医生都没办法。生病生病医生医生奇奇七星七星别别三、三、选选 择择 正正 确确 的的 读读 音音 打打“”“”。xun z zhn qu de d yn dxun z zhn qu de d yn d1 1啄木鸟说：啄木鸟说：“我会把树干我会把树干(nn nn)的害虫捉干的害虫捉干(n n nn)净。净。”2 2燕子站在树下的空燕子站在树下的空(knknknkn)地上说：地上说：“我只我只会捉空会捉空(knknknkn)中飞的害虫。中飞的害虫。”四、四、把把 加加 点点 词词 换

19、换 成成 另另 外外 一一 个个 意意 思思 相相 近近 的的 词词。b ji din c hun chn ln wi y y si xin jn de cb ji din c hun chn ln wi y y si xin jn de c1 1棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。()()2 2棉花姑娘惊奇地问：棉花姑娘惊奇地问：“你们是呀？你们是呀？”()很多很多可恨可恨好奇好奇 五、五、照照 样样 子子 写写 一一 写写。zho yn zi xi yi xizho yn zi xi yi xi雪白雪白雪白雪白的棉花雪白雪白雪白雪白的棉花碧绿碧绿碧绿碧绿 _

20、 _ _碧绿碧绿的小草碧绿碧绿的小草火红火红火红火红火红火红的月季花火红火红的月季花六、六、填填 上上 合合 适适 的的 词词 语，使语，使 短短 句句 子子 变变 成成 长长 句句 子子。tin shn h sh de c y sh dun j zi bin chn chn j zitin shn h sh de c y sh dun j zi bin chn chn j zi1 1一群小虫飞过来了。一群小虫飞过来了。一群一群()小虫飞过来了。小虫飞过来了。2 2叶子上有许多蚜虫。叶子上有许多蚜虫。叶子上有许多叶子上有许多()蚜虫。蚜虫。圆圆的圆圆的可恶的可恶的完成完成练习册练习册“阅读提升练阅读提升练”。课后作业