人教版七年级(上册)语文-课外古诗词诵读(一)课件.ppt

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1、课外古诗词诵读（一）课外古诗词诵读（一）峨眉山月歌峨眉山月歌江南逢李龟年江南逢李龟年行军九日思长安故园行军九日思长安故园夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛峨眉山月歌峨眉山月歌李白李白诗人简介诗人简介李白李白（701-762），字太白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。官至供奉翰官至供奉翰林。因性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐败林。因性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐败社会加深了认识，写下了许多抨击帝王权贵荒社会加深了认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。诗仙李白淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。诗仙李白从二十四岁从二十四岁“仗剑去国，辞亲远游仗剑

2、去国，辞亲远游”，离开四，离开四川之后，便浪迹天涯，四海为家了，直到他六川之后，便浪迹天涯，四海为家了，直到他六十二岁时，在安徽长江边的采石矶醉酒落水仙十二岁时，在安徽长江边的采石矶醉酒落水仙逝，一生在中华大地上留下了不少足迹，所到逝，一生在中华大地上留下了不少足迹，所到之处，留下了不胜枚举的动人华章。之处，留下了不胜枚举的动人华章。背景：背景：这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。朗，语言浅近，音韵流畅。峨眉山月歌峨眉山月歌是李白最早的一首写月诗。这首是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着诗

3、写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍遍谒诸侯，海县清一谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。峨眉山月歌峨眉山月歌李白李白峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。思君不见下渝州。峨眉山月歌峨眉山月歌李白李白峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡，思君

4、不见下渝州。思君不见下渝州。峨眉山上，半轮明月峨眉山上，半轮明月高高地挂在山高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔面。夜里我从清溪出发奔向三峡，向三峡，到了渝州就看不到你（峨到了渝州就看不到你（峨眉山上的眉山上的月亮）了，多么想念你啊！月亮）了，多么想念你啊！“峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。影入平羌江水流。”诗从诗从“峨眉山月峨眉山月 ”写起，点出远游的时令在秋天。次句写起，点出远游的时令在秋天。次句“影影”指月影。指月影。“入入”“”“流流”两个动词意思是说月影映入江水，又随江水流两个动词意思是说月影映入江水，又随江水

5、流去。去。此句不仅此句不仅明写了月映清江的美景，同时暗写了秋夜行船之事。明写了月映清江的美景，同时暗写了秋夜行船之事。为什么月只为什么月只“半轮半轮”？很逼真的写出了很逼真的写出了青山吐月青山吐月的优美意境，我们读者眼前似有的优美意境，我们读者眼前似有一幅月亮渐升的画图一幅月亮渐升的画图 。首句写青山吐月首句写青山吐月次句写月映清江次句写月映清江“夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。思君不见下渝州。”次句中有人，第三句人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷次句中有人，第三句人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游仗剑去国，辞亲远游”的青

6、年，乍离故土，对故的青年，乍离故土，对故国故人不免恋恋不舍。末句国故人不免恋恋不舍。末句“思君不见下渝州思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，依依惜别的无限情思，可谓语短情长。可谓语短情长。这写的是又一个旅途之夜。诗人一叶轻舟，早早就从泯江岸上的这写的是又一个旅途之夜。诗人一叶轻舟，早早就从泯江岸上的清溪驿出发，朝着三峡飞驰而去，没有多久，就将要到达渝州。这时清溪驿出发，朝着三峡飞驰而去，没有多久，就将要到达渝州。这时离故乡已很远了，眷恋之情油然而生，离故乡已很远了，眷恋之情油然而生，抒发思乡怀友之情。抒发思乡怀友之情。三、四句写连夜从清溪向渝州向三、四句写连夜从清溪向渝州向三峡进发。抒发思乡怀

7、友之情。三峡进发。抒发思乡怀友之情。1.1.这首诗连用五个地名这首诗连用五个地名 “峨眉山峨眉山平羌江平羌江清溪清溪渝渝州州三峡三峡”有何作用？有何作用？这样精巧的点出行程，既有这样精巧的点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。的豪迈，也有思乡的情怀。2.2.峨眉山月歌峨眉山月歌是怎样写尽对故乡故人的眷恋的？是怎样写尽对故乡故人的眷恋的？诗人借诗人借“山中月山中月”和和“江水流江水流”两个意象来两个意象来传送眷念之情，这样寓情于景，使情景交融传送眷念之情，这样寓情于景，使情景交融 。写。写尽对故乡故人的眷恋。尽对故乡故人的眷恋。小结：小结：这首诗描写了这首

8、诗描写了“峨嵋山峨嵋山平羌江平羌江清溪清溪渝州渝州三峡三峡”一幅千里蜀江一幅千里蜀江行旅图，无处不渗透着诗人的江行体验和思友之情，这种体验和情感统一行旅图，无处不渗透着诗人的江行体验和思友之情，这种体验和情感统一于广阔的时空。于广阔的时空。首句写青山吐月首句写青山吐月，交待特定场合，交待特定场合峨眉山和特定时间峨眉山和特定时间秋天夜晚。秋天夜晚。次句写月映清江次句写月映清江，明写空间变换：峨眉山，明写空间变换：峨眉山平羌江；暗写秋夜行舟。平羌江；暗写秋夜行舟。三、三、四句写连夜从清溪向渝州向三峡进发。四句写连夜从清溪向渝州向三峡进发。继续明写空间推移，暗写时间变化。继续明写空间推移，暗写时间变

9、化。全诗二十八字，连用五个地名，统一了广阔的空间和较长的时间，渐全诗二十八字，连用五个地名，统一了广阔的空间和较长的时间，渐次展开诗境，流畅飘逸，处处给读者以启发、联想次展开诗境，流畅飘逸，处处给读者以启发、联想。江南逢李龟年江南逢李龟年 唐唐 杜甫杜甫原文原文 江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫 岐王宅里岐王宅里寻常常见，崔九堂前几度崔九堂前几度闻。正是江南好正是江南好风景，景，落花落花时节又逢君又逢君。词语注释词语注释 李龟年：唐代著名的音乐家。李龟年：唐代著名的音乐家。岐王：唐玄宗的弟弟。寻常：经常。岐王：唐玄宗的弟弟。寻常：经常。崔九：崔涤，在兄弟中排行第九。崔九：崔涤，在兄弟中排行第

10、九。江南：这里指今湖南省一带。江南：这里指今湖南省一带。落花时节：暮春，阴历三月。落花的寓意很多，落花时节：暮春，阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。君：指李龟年。人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。君：指李龟年。注释译文注释译文 江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫岐王宅里寻常见，岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。崔九堂前几度闻。正是江南好风景，正是江南好风景，落花时节又逢君。落花时节又逢君。当年在岐王宅里常常见到当年在岐王宅里常常见到你的演出，你的演出，在崔九堂前也曾多次听到在崔九堂前也曾多次听到你优美的歌声。你优美的歌声。没想到在一派大好风景的没想到在一派大好风景的

11、江南，江南，在落花时节又遇见了你。在落花时节又遇见了你。创作背景创作背景 此诗大概作于公元此诗大概作于公元770770年杜甫在长沙的时候。安史年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第（贵族官僚李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第（贵族官僚或大地主的住宅）频繁相见和听歌的情景，感慨万千或大地主的住宅）频繁相见和听歌的情景，感慨万千写下这首诗。写下这首诗。第一、二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对第一、二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；第三、四句是对国事凋零

12、，艺开元初年鼎盛的眷怀；第三、四句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。前二句言过去之盛，为下文做了铺垫。后二句写现在前二句言过去之盛，为下文做了铺垫。后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。之衰，抒发无穷感慨。主题主题 这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，触及书写现实中与李龟年的相逢，运用了运用了对比手法，抒写了时代的变迁，对比手法，抒写了时代的变迁，流露出诗流露出诗人对唐王

13、朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。此现状的悲叹。行军九日思长安故园行军九日思长安故园岑参岑参诗人：岑参诗人：岑参 岑参岑参（c cn shnn shn）（约）（约715715年年770770年），汉族，年），汉族，原籍南阳（今属河南新野），迁居江陵（今属湖北），原籍南阳（今属河南新野），迁居江陵（今属湖北），是是唐代著名的边塞诗人唐代著名的边塞诗人，去世之时，去世之时5656岁。其诗歌富有浪岁。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其奔放，尤其擅长七言歌行擅长七言歌行。现存

14、诗。现存诗403403首，七十多首边首，七十多首边塞诗，另有塞诗，另有感旧赋感旧赋一篇，一篇，招北客文招北客文一篇，墓铭一篇，墓铭两篇。两篇。行军九日思长安故园行军九日思长安故园 岑参岑参 强欲登高去，强欲登高去，无人送酒来。无人送酒来。遥怜故园菊，遥怜故园菊，应傍战场开。应傍战场开。勉强地想要按照习俗去登勉强地想要按照习俗去登高饮酒，高饮酒，却没有像王弘那样的人把却没有像王弘那样的人把酒送来。酒送来。我在远方想念长安故园中我在远方想念长安故园中的菊花，的菊花，这时应正寂寞地在战场旁这时应正寂寞地在战场旁边盛开。边盛开。首句首句“登高登高”二字就紧二字就紧扣题扣题目中的目中的“九日九日”，点明

15、了诗文写作的，点明了诗文写作的时间。时间。“强强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现。字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现。“登高去登高去”，还看见出逢场作戏的味道，而前面冠以，还看见出逢场作戏的味道，而前面冠以“强欲强欲”二字，其含意二字，其含意便深刻得多了，便深刻得多了，表现出强烈的无可奈何的情绪。表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，这是为何？重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，这是为何？结合题目结合题目“思长安故园思长安故园”来看，来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪。诗人是流露出浓郁的思乡情绪。“登高登高”“强强”“强欲登高去强欲登高去

16、”第二句化用陶渊明的典故第二句化用陶渊明的典故。“登高登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。，诗人自然联想到饮酒、赏菊。据据南史南史隐逸传隐逸传记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。此的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话。句承前句而来，衔接自然，写得明白如话。读者的联想和猜测：不知造成读者的联想和猜测：不知造成“无人送酒来无人送酒来”的原因是什么？的原因是什么？其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，其实

17、这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来无人送酒来”句，实际上是在句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中赏，暗寓着题中“行军行军”的特定环境。的特定环境。“无人送酒来无人送酒来”第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。“遥遥”渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。乡之情。接着诗人将对亲朋好友

18、思念的感情，浓缩到了接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园故园菊菊”上。上。“怜怜”不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。“遥怜故园菊遥怜故园菊”诗写到这里为止，还显得比较平淡，然而这样写，却是为了逼出关键诗写到这里为止，还显得比较平淡，然而这样写，却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句，是一种的最后一句。这句承接前句，是一种想象想象之辞。本来，

19、对故园菊花，可以之辞。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开应傍战场开”，这样的，这样的想象扣住诗题中的想象扣住诗题中的“行军行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。在被乱军糟

20、踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。所以此处的所以此处的想象想象之辞之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。取得和平的渴望。“应傍战场开应傍战场开”岑参的这首五绝，从行文思路上看，这首诗岑参的这首五绝，从行文思路上看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，诗诗人表现人表现

21、的不是一般的节日思乡，的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。耐人寻味的抒情佳作。小结：小结：夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛李益李益整体感知整体感知让我我们回回顾下下课文内容文内容诗人：李益诗人：李益 李益李益（公元（公元748748829829年），字君虞，凉州姑臧（今年），字君虞，凉州姑臧（今甘肃武威）人。广德二年（甘肃武威）人。广德二年（764764）随家迁居洛阳。大历四年）随家迁居

22、洛阳。大历四年（769769）进士，授华州郑县（今陕西华县）尉。多次从军边）进士，授华州郑县（今陕西华县）尉。多次从军边塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。中晚唐的集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。中晚唐的重要诗人，尤以七言绝句和边塞诗著称。重要诗人，尤以七言绝句和边塞诗著称。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李李 益益回乐峰前回乐峰前/沙似雪，沙似雪，受降城外受降城外/月如月如霜霜。不知何处不知何处/吹芦吹芦管管，一夜征人一夜征人/尽望尽望乡乡。回乐峰前的沙地白得象雪，回乐峰

23、前的沙地白得象雪，受降城外的月色有如秋霜。受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。一夜间征人个个眺望故乡。受降城受降城，唐代在西北筑有东、西、中唐代在西北筑有东、西、中三受降城，此处指西受降城，故址在三受降城，此处指西受降城，故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。回乐烽回乐烽：旧说在灵州回乐县。故址在旧说在灵州回乐县。故址在今宁夏灵武县西南。一说应在西受降今宁夏灵武县西南。一说应在西受降城附近。城附近。芦管芦管：乐器名乐器名,这里指笛这里指笛诗歌的前两句诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色。（大漠月夜图）描绘了

24、一幅边塞月夜的独特景色。（大漠月夜图）举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪似雪”，月光并非秋霜，诗人偏，月光并非秋霜，诗人偏说它说它“如霜如霜”。诗人诗人如此运笔，是如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如

25、霜的月光使受降正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出塞绝域的孤独，而生发出思乡思乡情愫。情愫。回回乐乐烽烽前前沙沙似似雪雪，受受降降城城外外月月如如霜霜。如果说如果说前两句写景，景中寓情前两句写景，景中寓情，蓄而未发，蓄而未发;那么那么后两句则正面后两句则正面写情。写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽

26、的边愁?那那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁怀幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁怀?在这漫长的边塞之在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方的月地，久久凝视着远方。“不知何处不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞景的空寥寂寞。“一夜一夜”和和“尽望尽望”又道出征人望乡之情的深又道出征人望乡之情的深重和急切。重和急切。不不知知何何处处吹吹芦芦管管，一一夜夜征征人人尽尽望望乡乡。小结小结这首诗写得这首诗写得有色有声有情有色有声

27、有情。烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡。烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗将的典型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗将诗情、画诗情、画意和音乐意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。诗歌最后摄制征人望乡的美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。诗歌最后摄制征人望乡的特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。诗意在抒写边诗意在抒写边防将士之乡情。防将士之乡情。前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；前二句写月下边塞的景色；三句写

28、声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛能动征人回乡之望。四句写心中感受，芦笛能动征人回乡之望。全诗把景色、声音，感受融为全诗把景色、声音，感受融为一体，意境浑成。一体，意境浑成。编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，

29、只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2023/2/21最新中小学教学课件332023/2/21最新中小学教学课件34谢谢欣赏！