《综合实践活动指导纲要解读》(3-6年级)课件.ppt

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1、综合实践活动指导纲要综合实践活动指导纲要解读（解读（3 3-6 6年级）年级）综合教研部李晓综合教研部李晓2009年实用文档综合实践活动课程为什么只有综合实践活动课程为什么只有指导纲要而没有课程标准指导纲要而没有课程标准?综合实践活动课程是一个什么综合实践活动课程是一个什么样的课程？样的课程？实用文档 综合实践活动课程是基于学生综合实践活动课程是基于学生的的直接经验直接经验，密切联系学生自身，密切联系学生自身生生活活和社会和社会生活生活，注重对知识技能的，注重对知识技能的综合综合运用，体现经验和生活对学生运用，体现经验和生活对学生发展价值的发展价值的实践性实践性课程。课程。实用文档第一方面第一

2、方面产生的背景产生的背景第二方面第二方面性质性质第三方面第三方面基本理念基本理念 第四方面第四方面目标目标 第五方面第五方面 内容及领域内容及领域 第六方面第六方面 实施实施 第七方面第七方面 评价评价 第八方面第八方面 管理管理 纲纲要要结结构构和和基基本本内内容容国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级实用文档教育需要培养教育需要培养什么样的人什么样的人?国家需要培养国家需要培养什么样的人什么样的人?产产 生生 的的 背背 景景国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学

3、小学三年级三年级至至六年级六年级 教育需要把人培养成教育需要把人培养成一个真正的人，会生活的一个真正的人，会生活的人，具备生存能力的人，人，具备生存能力的人，有尊严的人，快乐的人，有尊严的人，快乐的人，有生命的人。有生命的人。社会生活中学会处理人与社会生活中学会处理人与自然、人与人、人与社会等基自然、人与人、人与社会等基本关系，发展学生的科学精神本关系，发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术与创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力，意识、劳动观念与动手能力，培养学生的社会责任感和参与培养学生的社会责任感和参与社会实践的能力，是素质教育社会实践的能力，是素质教育的重要任务。的重要

4、任务。实用文档综合性综合性实践性实践性活动性活动性开放性开放性 自主性自主性 生成性生成性 性性 质质小学小学三年级三年级至至六年级六年级国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读研究对象研究对象活动目标活动目标活动内容活动内容活动方式活动方式活动感官活动感官 （活动）调（活动）调查、考察、实验、查、考察、实验、探究、设计、操探究、设计、操作、制作、服务作、制作、服务 （强调）走出（强调）走出课堂，走出校园，课堂，走出校园，走进自然，走上社走进自然，走上社会，亲身经历，增会，亲身经历，增强体验强体验教育时空的开放教育时空的开放组织形式的开放组织形式的开放

5、活动内容的开放活动内容的开放教育资源与教师队伍的开放教育资源与教师队伍的开放教育管理与教育评估的开放教育管理与教育评估的开放 充分尊重学生的需充分尊重学生的需要和兴趣；学生自己选要和兴趣；学生自己选择学习的目标、内容及择学习的目标、内容及指导教师；自主设计、指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方自主探究解决问题的方法；自己决定活动结果法；自己决定活动结果呈现的形式呈现的形式 随着综合实践活动的随着综合实践活动的开展，学生兴趣的迁移，开展，学生兴趣的迁移，新的目标不断提升，新新的目标不断提升，新的主题不断生成，学生的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，的认识和体验不断加深，创造性的火花不断

6、迸发，创造性的火花不断迸发，从而使活动更富有成效。从而使活动更富有成效。有目的地玩有目的地玩有组织地玩有组织地玩有设计地玩有设计地玩有收获地玩有收获地玩实用文档突出学生主体突出学生主体地位，引导学地位，引导学生主动发展生主动发展 面向学生完整的生面向学生完整的生活世界，为学生提活世界，为学生提供开放的个性发展供开放的个性发展空间空间 注重学生的亲身体注重学生的亲身体验和积极实践，发验和积极实践，发展创新精神和实践展创新精神和实践能力能力基基 本本 理理 念念国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级实用文档获得亲身参与

7、获得亲身参与实践的积极体实践的积极体验和丰富经验验和丰富经验 形成对自然、社会、形成对自然、社会、自我之内在联系的整自我之内在联系的整体认识，发展对自然体认识，发展对自然的关爱和对社会、对的关爱和对社会、对自我的责任感自我的责任感 形成从自己的周遭形成从自己的周遭生活中主动地发现生活中主动地发现问题并独立地解决问题并独立地解决问题的态度和能力问题的态度和能力 发展实践能力，发展实践能力，发展对知识的综发展对知识的综合运用和创新能合运用和创新能力力 养成合作、分享、养成合作、分享、积极进取等良好的积极进取等良好的个性品质个性品质 总总 目目 标标国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教

8、育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级实用文档 亲近并探究自亲近并探究自然，热爱自然，然，热爱自然，初步形成自觉保初步形成自觉保护周围自然环境护周围自然环境的意识和能力的意识和能力 考察周围的社会环考察周围的社会环境，初步形成反思、境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能范，增长社会沟通能力，初步养成服务社力，初步养成服务社会的意识和对社会负会的意识和对社会负责的态度责的态度 初步具有认识自初步具有认识自我的能力，初步我的能力，初步具有自主选择和具有自主选择和独立做出决定的独立做出决定的意识和

9、能力，养意识和能力，养成勤奋、积极的成勤奋、积极的生活态度生活态度 激发好奇心和求激发好奇心和求知欲，初步养成知欲，初步养成从事探究活动的从事探究活动的态度，发展探究态度，发展探究问题的初步能力问题的初步能力 3 3 6 6 年年 级级 的的 具具 体体 目目 标标国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级知道如何保护和改善自然知道如何保护和改善自然环境，并身体力行环境，并身体力行通过丰富多彩的活动，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分理解人与自然不可分割的内在联系割的内在联系欣赏自然，欣赏自然，发展对自然发展对自然

10、的热爱情怀的热爱情怀接触自然，丰富对接触自然，丰富对自然的认识，发展自然的认识，发展探究自然的能力探究自然的能力认识社会环境，认识社会环境，探究社会问题探究社会问题 积极参与社会实践和社区服积极参与社会实践和社区服务活动，形成亲社会的态度务活动，形成亲社会的态度和热爱社会的情怀和热爱社会的情怀 发展人际交往，发展人际交往，养成合作品质，养成合作品质，融入集体融入集体 走入社会，熟走入社会，熟悉并遵守社会悉并遵守社会行为规范行为规范 认识自己的兴趣、爱好、认识自己的兴趣、爱好、特长和不足，树立人生特长和不足，树立人生理想，积极进取理想，积极进取 探究生活，热爱生活探究生活，热爱生活 认识各种灾害

11、及危认识各种灾害及危险情境，学会自我险情境，学会自我保护保护 在问题情境中，善在问题情境中，善于提出自己的观点，于提出自己的观点，并积极完善它并积极完善它 关注日常生活及周关注日常生活及周围环境中的问题，围环境中的问题，激发探究的热情激发探究的热情 亲身实践，学会使用亲身实践，学会使用一些最基本的工具和一些最基本的工具和仪器仪器 尝试科学探究的过程，发展尝试科学探究的过程，发展获取信息、选择信息和处理获取信息、选择信息和处理信息的初步能力信息的初步能力 考察科学发现的历考察科学发现的历程，感受并初步养程，感受并初步养成从事探究活动所成从事探究活动所必备的精神和品格必备的精神和品格 实用文档组织

12、线索组织线索 主主 要要 内内 容容国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级学生与自然学生与自然的关系的关系 学生与他人和学生与他人和社会的关系社会的关系 学生与自我的学生与自我的关系关系 内容范围内容范围 指定领域指定领域非指定领域非指定领域信息技术教育信息技术教育研究性学习研究性学习劳动与技术教育劳动与技术教育社区服务与社会社区服务与社会实践实践 班级活班级活动、少先动、少先队活动、队活动、学生的心学生的心理健康活理健康活动、环境动、环境教育、科教育、科技教育、技教育、节日活动节日活动以及学校以及学校的某些传的某

13、些传统活动统活动（科技节、（科技节、体育节、体育节、艺术节等）艺术节等）内容的内容的选择原选择原则则 与各学科领与各学科领域的关系域的关系 尊重每一个学生的兴尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长趣、爱好与特长 体现每一所学校的体现每一所学校的特色特色 反映每一所学校反映每一所学校所在社区的特色所在社区的特色 善于引导学生从日常善于引导学生从日常生活中选取探究主题生活中选取探究主题或问题或问题 学科领域的知识可以在综合实践活动中延学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升伸、综合、重组与提升 综合实践活动综合实践活动中所发现的问中所发现的问题，所获得的题，所获得的知识技能可以知识技能可

14、以在各学科领域在各学科领域的教学中拓展的教学中拓展和加深和加深 在某些情况下，综合在某些情况下，综合实践活动可与某些学实践活动可与某些学科教学打通进行科教学打通进行 实用文档定义定义目标目标学习内容选学习内容选择的要求择的要求研研 究究 性性 学学 习习国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识

15、、解决问题的学习活动。应用知识、解决问题的学习活动。初步形成合作与分初步形成合作与分享的意识享的意识 激发观察生活、发现与激发观察生活、发现与探究问题的兴趣探究问题的兴趣 初步学会观察与发现，初步学会观察与发现，发展探究问题的能力发展探究问题的能力 初步形成尊重科学的初步形成尊重科学的意识和认真实践、努意识和认真实践、努力钻研的态度力钻研的态度 初步形成对自然和社初步形成对自然和社会的责任意识会的责任意识 尊重学生的兴趣爱好尊重学生的兴趣爱好 关注学生的生活实际关注学生的生活实际 鼓励学生动手实践鼓励学生动手实践 实用文档定义定义主要内容主要内容注意事项注意事项社社 区区 服服 务务 与与 社

16、社 会会 实实 践践国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级 学生在教师指导下，参与学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。或公益性的实践活动。目标目标 走进社区，理解社会，走进社区，理解社会，获得直接经验，形成对获得直接经验，形成对社会的正确认识社会的正确认识参与社区活动，践行社参与社区活动，践行社会服务，适应社会生活，会服务，适应社会生活，提高社会实践能力提高社会实践能力培养社会服务意识，增培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形强公民社会责任感，形成积极进取

17、的生活态度成积极进取的生活态度以以社会考察社会考察为主的为主的社会社会体验性活动体验性活动以社会参与为主以社会参与为主的的实践性活动实践性活动以社区服务为主以社区服务为主的的公益性活动公益性活动社区服社区服务活动务活动生产劳生产劳动动田间田间劳作劳作工厂工厂劳动劳动手工手工劳动劳动商业商业活动活动为社区特殊人群的生为社区特殊人群的生活服务、家政服务活服务、家政服务公益劳动、各总公益劳动、各总义务活动义务活动社会考察社会考察基本内容基本内容社会考察社会考察基本过程基本过程内容一般涉及本地区的历史和内容一般涉及本地区的历史和文化遗产、现实的社会生活和文化遗产、现实的社会生活和生产方式，如考察某一社

18、区的生产方式，如考察某一社区的历史、文化传统、生活方式、历史、文化传统、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施，以及文人文景观、商业设施，以及文化古迹和文化遗产等活动。化古迹和文化遗产等活动。提出或选择社会考察、参观、访问提出或选择社会考察、参观、访问的主题，提出活动目标，确定活动的主题，提出活动目标，确定活动的地点、对象、时间，并由学生自的地点、对象、时间，并由学生自主地制订活动方案主地制订活动方案进入现场，展开进入现场，展开实质性的考察、实质性的考察、参观、访问活动，参观、访问活动，收集资料收集资料撰写考察、撰写考察、参观、访问参观、访问的活动报告

19、，的活动报告，并相互交流，并相互交流，进行活动的进行活动的总结总结与考察、参观、访与考察、参观、访问的对象（人或机问的对象（人或机构）取得联系，通构）取得联系，通过交流和磋商，确过交流和磋商，确定活动的具体时间定活动的具体时间表表准备必要的活动设备准备必要的活动设备社区服务和社会实践社区服务和社会实践的实施，应适应和满的实施，应适应和满足学生的不同需求，足学生的不同需求，尽可能多的为学生提尽可能多的为学生提供体验和实践的机会供体验和实践的机会应围绕主题，在综合应应围绕主题，在综合应用学科知识的基础上，用学科知识的基础上，开展形式多样的社区服开展形式多样的社区服务和社会实践活动务和社会实践活动应

20、充分发挥学生的自主应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自主设计、性，鼓励学生自主设计、主动实践主动实践实用文档定义定义内容内容 目标目标 劳劳 动动 与与 技技 术术 教教 育育国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级以学生获得积极劳动体以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特习、设计学习为主要特征的学习活动。征的学习活动。通过技术实践与技通过技术实践与技术探究活动，学会术探究活动，学会简易作品的设计、简易作品的设计、制作及评价，初步制作及评

21、价，初步具有技术学习、技具有技术学习、技术探究及技术实践术探究及技术实践能力能力通过丰富多彩的劳动实践通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识日常生和技术实践，认识日常生活中的常见材料，懂得一活中的常见材料，懂得一些社会生产的基本常识，些社会生产的基本常识，学会使用一些基本的技术学会使用一些基本的技术工具，初步掌握一些社会工具，初步掌握一些社会生产的基本技能生产的基本技能丰富劳动体验，具有亲近丰富劳动体验，具有亲近技术的情感和正确的劳动技术的情感和正确的劳动观点，养成良好的劳动习观点，养成良好的劳动习惯，能够安全而有责任心惯，能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具地参加技术活动，初步具有技术意

22、识、职业意识、有技术意识、职业意识、创新意识、质量意识、环创新意识、质量意识、环保意识、安全意识和审美保意识、安全意识和审美意识意识劳动实践、技能练习、工艺劳动实践、技能练习、工艺制作、简易设计、技术试验、制作、简易设计、技术试验、发明创造、职业体验等发明创造、职业体验等注意事项注意事项劳动与技术教育的实施，要劳动与技术教育的实施，要避免机械的、单一的技能训避免机械的、单一的技能训练以及专业化倾向，应与研练以及专业化倾向，应与研究性学习、社会服务与社会究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育等内容实践、信息技术教育等内容有效整合。在重视操作技能有效整合。在重视操作技能习得的同时，应重视对技术

23、习得的同时，应重视对技术原理与方法的理解、应用原理与方法的理解、应用劳动与技术教育在实施中，必须遵劳动与技术教育在实施中，必须遵守安全规程和做好劳动保护，并加守安全规程和做好劳动保护，并加强劳动与技术教育的资源建设强劳动与技术教育的资源建设要重视对技术的社会意要重视对技术的社会意义和文化价值的发掘与义和文化价值的发掘与感悟，重视对技术的设感悟，重视对技术的设计、试验与创造方法的计、试验与创造方法的实践与探究，强调技术实践与探究，强调技术规范的学习与创新意识规范的学习与创新意识和实践能力培养的统一和实践能力培养的统一实用文档信信 息息 技技 术术 教教 育育国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国

24、家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级定义定义内容内容 目标目标 注意事项注意事项为了适应信息时代为了适应信息时代对人才的新要求，对人才的新要求，以培养学生的信息以培养学生的信息素养为主要目的的素养为主要目的的学习活动。学习活动。体验和感受信息技术对体验和感受信息技术对社会发展、学习生活带社会发展、学习生活带来的影响，思考、讨论来的影响，思考、讨论和分析与信息技术应用和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成相关的社会现象，养成良好的信息技术使用习良好的信息技术使用习惯，具有健康负责的信惯，具有健康负责的信息伦理息伦理在实践活动中，了解信息技术的基本常在

25、实践活动中，了解信息技术的基本常识，初步掌握基本操作技能，学会运用识，初步掌握基本操作技能，学会运用以计算机技术、网络技术和多媒体技术以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，获取、处理和表达为核心的信息技术，获取、处理和表达信息，并用以支持学科学习，解决实际信息，并用以支持学科学习，解决实际问题，培养利用信息技术的意识和能力问题，培养利用信息技术的意识和能力合理利用网络，有效获合理利用网络，有效获取信息，支持学科学习，取信息，支持学科学习，开展健康的社会交往，开展健康的社会交往，解决实际问题解决实际问题以机器人为载体，初以机器人为载体，初步了解自动化原理，步了解自动化原理，体验并初

26、步学会通过体验并初步学会通过程序设计解决问题的程序设计解决问题的基本过程基本过程信息技术教育的实信息技术教育的实施应重视结合学生施应重视结合学生经验，突出实践性经验，突出实践性在实践学习中了解在实践学习中了解信息社会的含义，信息社会的含义，体验和分析信息技体验和分析信息技术对学习和生活带术对学习和生活带来的影响来的影响能使用常用信息处理能使用常用信息处理工具，综合运用写作、工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等绘画、表格、动画等多种方式，处理并发多种方式，处理并发布信息布信息创设多样化、分层次创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个的学习机会，鼓励个性发展和技术创新性发展和技术创新要兼顾趣味性和挑

27、要兼顾趣味性和挑战性，提高信息加战性，提高信息加工深度，促进高水工深度，促进高水平思维平思维自主探究与合作交自主探究与合作交流有机结合，培养流有机结合，培养交流能力、形成良交流能力、形成良好信息意识好信息意识要体现综合实践活动的基要体现综合实践活动的基本理念，注重为学生创设本理念，注重为学生创设反思性、合作性、探究性反思性、合作性、探究性的学习情境和问题情境的学习情境和问题情境实用文档教师的教师的有效指有效指导导组织形组织形式式时间安时间安排排课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用实实 施施国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级

28、至至六年级六年级审视小学生预期的探究审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行方法与实践途径的可行性并进行相应的指导性并进行相应的指导 督促和激励小学生的实督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动们克服困难，保证活动的持续进行的持续进行 拓宽小学生的思拓宽小学生的思维，将体验与探维，将体验与探究活动引向深入究活动引向深入 指导合作方式与技术，指导合作方式与技术，保持有效的小组合作保持有效的小组合作与分工与分工 引导小学生选择适当的引导小学生选择适当的结果呈现方式结果呈现方式 指导学生对活动进行指导学生对活动进行适当的反思适当的反思 创设问题情境，激发创设问

29、题情境，激发内在动机，帮助小学内在动机，帮助小学生确定活动和探究的生确定活动和探究的方向方向 地方和社区的自然因地方和社区的自然因素及其状况素及其状况 地方和社区的社会因地方和社区的社会因素及其历史与现实状素及其历史与现实状况况 地方和社区民族文化地方和社区民族文化传统、学校传统传统、学校传统 弹性课时弹性课时 周末、节假日周末、节假日 小组小组 实用文档学生评价学生评价学校评价学校评价 教师评价教师评价评评 价价国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级注重过程注重过程 尊重多元尊重多元 注意反思注意反思 深刻领会综

30、合实践活动的实深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门质并以负责的态度参与这门课程的实践课程的实践 不断完善和更新自己不断完善和更新自己的知识结构以应对学的知识结构以应对学生广泛的知识需求生广泛的知识需求 逐步发展活动中的规逐步发展活动中的规划、组织、管理、指划、组织、管理、指导及与其他教师协同导及与其他教师协同工作等方面的能力工作等方面的能力 教师安排、课时安排、教师安排、课时安排、场地安排、设备配套场地安排、设备配套及相关管理制度的制及相关管理制度的制定定 实用文档学校对综合学校对综合实践活动课实践活动课的管理的管理教师培训教师培训教育行政部门教育行政部门对综合实践活对综合实践活动

31、的管理动的管理 开发利用多开发利用多种教育资源种教育资源管管 理理国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级组织建设组织建设人员建设人员建设制度建设制度建设校内资源校内资源社区资源社区资源学生家庭中的教育资学生家庭中的教育资源源校外指导教师队伍校外指导教师队伍指导教师人才资源库指导教师人才资源库信息化课程资源信息化课程资源实用文档第一方面第一方面产生的背景产生的背景第二方面第二方面性质性质第三方面第三方面基本理念基本理念 第四方面第四方面总目标总目标 第五方面第五方面 内容及领域内容及领域 第六方面第六方面 实施实施 第七方面第七方面 评价评价 第八方面第八方面 管理管理 纲纲要要结结构构和和基基本本内内容容国家九年义务教育综合实践活动指导纲要国家九年义务教育综合实践活动指导纲要 解读解读小学小学三年级三年级至至六年级六年级实用文档谢谢谢谢!实用文档