人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件.pptx

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1、读文第八组第八组科技成就科技成就 古诗两首古诗两首课时一：课时一：题西林壁题西林壁看到这些图，大家对庐山有怎样的印象？庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中。作者介绍作者介绍 （1037103711011101）字子瞻，又字和仲，号字子瞻，又字和仲，号“东东坡居士坡居士”，世称，世称“”。汉族，眉州眉山人，祖。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗书画家、文学家

2、、词人、诗人，是豪放派词人的主要代人，是豪放派词人的主要代表。诗文有表。诗文有东坡七集东坡七集等。等。被称为被称为 知诗人 苏苏轼轼苏东坡苏东坡唐宋八大家之一。唐宋八大家之一。宋代宋代 题西林壁题西林壁为苏轼为苏轼4747岁时岁时所作。元丰七年（所作。元丰七年（10841084）四月，）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。诗是他总结庐山之游的绝唱。作品写作背景作品写作背景明背景题西林壁 苏轼横看 成岭 侧 成峰，远近 高低 各 不同。不识 庐山 真 面 目，只缘 身在 此 山 中。(轻读

3、）轻读）(强调）强调）自学提示：自学提示：一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。注释：注释：不识：看不清不识：看不清 只缘：只是因为只缘：只是因为 面目：面貌面目：面貌，这里指庐山的风景。，这里指庐山的风景。身：自己身：自己 此山：指庐山此山：指庐山思考作者是站在一个地方观察庐山的吗？从哪里可以看出来？观看结果有哪些不同？横看：多座山峰 侧看：一座山峰 横看连绵起伏的山岭连绵起伏的山岭侧看高耸入云的山峰高耸入云的山峰思考想象一下“远近高低各不同”的画面。远处：崇山峻岭，连绵起伏 近处：一座或几座山

4、峰 高处：大大小小的山头在云河浮现 低处：悬崖峭壁 远远近近低低高高各不同从远处、近处、高处、低处看从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不同。庐山，庐山的样子都不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。意思是：认不清庐山的真面目，意思是：认不清庐山的真面目，只是因为只是因为自己在庐山之中。自己在庐山之中。从正面看庐山的山岭连绵起伏，从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面

5、目，是因为自己身在庐山山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊之中啊!诗人诗人在庐山漫游，觉得峰回在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；远烟云烟云远眺庐山远眺庐山【这里是庐山这里是庐山.】一山独峙，群峰峥嵘一山独峙，群峰峥嵘【这里也是庐山这里也是庐山.】锦绣谷锦绣谷【这里还是庐山这里还是庐山.】近近近近高观音听琵琶观音听琵琶皇冠峰低龙虎山龙虎山锦绣谷锦绣谷背一背题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看横看 侧侧 ，各不同。各不同。不识不识 真面目，真面目，身在身在 。思考你能说说庐山到底是什么样子

6、的？怎样才能看清它的真面目呢？我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。中，视野太狭窄，只能看到局部。客观全面的了解事物客观全面的了解事物你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？盲人摸象盲人摸象 从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。作业布置1.教材P24页课后练习第一题。2.5 古诗两首P8第12题。