部编人教版《习作-我来编童话》课件.pptx

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1、1 习作习作 我来编童话我来编童话（新部编版三年级语文上册）（新部编版三年级语文上册）2 这一单元我们学习了四篇有趣的童这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，大家能够联系课文中的故事简话故事，大家能够联系课文中的故事简单总结对童话这类体裁特点的了解吗？单总结对童话这类体裁特点的了解吗？3 童话故事童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征。多通过一个生动、有趣节。幻想是童话的基本特征。多通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大

2、家受的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。到教育。4 同学们，今天我们来当一回同学们，今天我们来当一回童话小作者，展开自己大胆、合童话小作者，展开自己大胆、合理的想象，编一个具有我们自己理的想象，编一个具有我们自己情感色彩的童话故事。情感色彩的童话故事。56一 起 读 要 求7大家来大家来选材材 “国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些这些词语给我们一些选材上的提示。词语给我们一些选材上的提示。8国 王黄 昏厨 房人物人物时间时间地点地点9啄木鸟冬 天森林超市人物人物时间时间地点地点

3、10星期天星期天玫瑰花星期天小河边人物人物时间时间地点地点11 童话的人物、时间、地点确定了，基童话的人物、时间、地点确定了，基本材料就有了。接下来，就可以发挥想象，本材料就有了。接下来，就可以发挥想象，大胆组合了。大胆组合了。12帮帮 你你 快快 构构 思思1 1、依据所给的词语，确定童话的人物。、依据所给的词语，确定童话的人物。如，依据人物如，依据人物“国王国王”，添加人物，添加人物“公主公主”，依据人物依据人物“啄木鸟啄木鸟”，添加人物，添加人物“猫头鹰猫头鹰”，依据人物依据人物“玫瑰花玫瑰花”，添加人物，添加人物“大树或月亮姐姐大树或月亮姐姐”。确确 定定 人人 物物13 也可以添加其

4、他人物，但人物不宜太多，尤其是主要人也可以添加其他人物，但人物不宜太多，尤其是主要人物一两个即可。他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自物一两个即可。他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。14确定童话发生的时间、地点。确定童话发生的时间、地点。2 2、所级的词语中表示时间的有、所级的词语中表示时间的有“黄昏、冬天、星期天黄昏、冬天、星期天”，表示地点（场景）的有表示地点（场景）的有“厨房、森林超市、小河边厨房、森林超市、小河边”。根据。根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制童话故事的需要做

5、出相应的选择，但不要让所给的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。15插上想象的翅膀，创编童话情节。插上想象的翅膀，创编童话情节。3 3、依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童、依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童话故事的情节。如，小河边的大树上，住着一对好邻居啄话故事的情节。如，小河边的大树上，住着一对好邻居啄木鸟和猫头鹰。有一天，不知道为什么，他们争吵起来木鸟和猫头鹰。有一天，不知道为什么，他们争吵起来为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的故事情节。想象要丰

6、富，要合情合理。如，啄木鸟与猫头故事情节。想象要丰富，要合情合理。如，啄木鸟与猫头鹰争吵的原因可能是因为捕食的时间（啄木鸟白天捉虫，鹰争吵的原因可能是因为捕食的时间（啄木鸟白天捉虫，猫头鹰晚上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可以是猫头鹰晚上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可以是因为猫头鹰的小宝宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了因为猫头鹰的小宝宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了16共同学范文共同学范文17小作者选用了小作者选用了“黄昏、小河边黄昏、小河边”两个词语展开想象。两个词语展开想象。18聪明的小羊聪明的小羊19聪明的小羊聪明的小羊 一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。

7、玩着，玩着，小羊找不到回家的路了。玩着，玩着，小羊找不到回家的路了。迷路的小羊在森林里横冲乱撞，一不迷路的小羊在森林里横冲乱撞，一不小心被大灰狼给抓住了。小羊吓得发抖，小心被大灰狼给抓住了。小羊吓得发抖，因为森林里许多小动物都被凶狠的大狼给因为森林里许多小动物都被凶狠的大狼给吃掉了，小羊可不想变成大灰狼的美餐。吃掉了，小羊可不想变成大灰狼的美餐。“哎呀，得想个办法！哎呀，得想个办法！”小羊心想。小羊心想。时间时间人物人物地点地点人物人物 事情的起因：小羊在森林玩，因为迷路被大灰狼抓住了。20 “嗯，就这么办！嗯，就这么办！”小羊灵机一动，装出小羊灵机一动，装出一副楚楚可怜的样子，对大灰狼说：一

8、副楚楚可怜的样子，对大灰狼说：“狼伯伯，狼伯伯，在吃掉我之前，能不能让我把自己洗得干干净在吃掉我之前，能不能让我把自己洗得干干净净的，不然影响你的食欲。净的，不然影响你的食欲。”“不错，你还了解本狼爱干净的习惯。不错，你还了解本狼爱干净的习惯。”大灰狼开心地笑道，他可不喜欢吃下一只脏兮大灰狼开心地笑道，他可不喜欢吃下一只脏兮兮的小羊。兮的小羊。于是大灰狼抓着小羊来到了小河边，打算于是大灰狼抓着小羊来到了小河边，打算把小羊身上的泥巴给洗掉。正在这时，河对岸把小羊身上的泥巴给洗掉。正在这时，河对岸传来了几声枪响，只见几个森林警察赶了过来。传来了几声枪响，只见几个森林警察赶了过来。小羊赶紧呼救道：小

9、羊赶紧呼救道：“警察叔叔，赶快救我！大警察叔叔，赶快救我！大灰狼要吃我！灰狼要吃我！”地点地点 事情的经过：聪明的小羊动脑脱离了危险。21 森林警察听到小羊的呼救，赶森林警察听到小羊的呼救，赶紧举起枪瞄准大灰狼。大灰狼慌忙紧举起枪瞄准大灰狼。大灰狼慌忙丢下小羊，朝森林里跑去，就这样丢下小羊，朝森林里跑去，就这样小羊得救了。小羊得救了。事情的结果：聪明的小羊得救了。总评：文章最大的特点就是巧妙运用总评：文章最大的特点就是巧妙运用了细节描写，将狼的凶恶与小羊的聪明刻了细节描写，将狼的凶恶与小羊的聪明刻画出来了，激发了读者的阅读兴趣。画出来了，激发了读者的阅读兴趣。22 选用选用“黄昏、小河边黄昏、

10、小河边”展开想象，给我们描展开想象，给我们描述了聪明的小羊动脑脱离危险的趣味、惊险故事。述了聪明的小羊动脑脱离危险的趣味、惊险故事。同时告诉我们遇到任何的危险，都不要慌张，学同时告诉我们遇到任何的危险，都不要慌张，学会积极面对，冷静思考，才能化险为夷。会积极面对，冷静思考，才能化险为夷。23范范 文文 二二24寻找春天寻找春天25寻找春天寻找春天 春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞中飞舞可是国王却感觉不到春天，于是他可是国王却感觉不到春天，于是他命令臣民为他寻找春天。命令臣民为他寻找春天。开篇点题，并交代了事情的起因开篇点题，并交代了事情的起因感觉感

11、觉不到春天的国王，命令臣民寻找春天。不到春天的国王，命令臣民寻找春天。26 丞相为国王带来了一束美丽的玫瑰花。看着这束玫丞相为国王带来了一束美丽的玫瑰花。看着这束玫瑰花，国王怏怏不乐地说：瑰花，国王怏怏不乐地说：“花儿再美丽，但离开了花花儿再美丽，但离开了花丛，过几天就会枯萎的丛，过几天就会枯萎的”丞相失望地离开了。丞相失望地离开了。大将军让人抬来了一棵大树，这棵大树的树叶都闪大将军让人抬来了一棵大树，这棵大树的树叶都闪烁着翡翠般的光泽。他对国王说：烁着翡翠般的光泽。他对国王说：“陛下，您看，树枝陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里。上长满了绿叶，我想，春天一定在这里。”可是国王

12、依可是国王依旧感觉不到春天的气息，将军失望地退出了王宫。旧感觉不到春天的气息，将军失望地退出了王宫。事情的经过：丞相带来了玫瑰花，大将事情的经过：丞相带来了玫瑰花，大将军抬来了大树，但国王觉得那不是春天。军抬来了大树，但国王觉得那不是春天。27 森林里的啄木鸟听说了这个消息后，飞森林里的啄木鸟听说了这个消息后，飞到王宫对国王说：到王宫对国王说：“陛下，请您走出王宫，陛下，请您走出王宫，移步小河边就一定能找到春天。移步小河边就一定能找到春天。”28 半信半疑的国王走出了王宫，到了小河边，在这里，半信半疑的国王走出了王宫，到了小河边，在这里，国王听到了鸟儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红花的国王听到

13、了鸟儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红花的美丽，还领略了河中鱼儿那优美的舞姿美丽，还领略了河中鱼儿那优美的舞姿“啊，真是啊，真是太美了！这难道就是春天吗太美了！这难道就是春天吗?”?”国王自言自语地说。国王自言自语地说。“对，尊敬的国王陛下，这就是春天！对，尊敬的国王陛下，这就是春天！”树上一直关注着树上一直关注着国王的啄木鸟搭话了。国王的啄木鸟搭话了。排比排比语句，写出了春天的美句，写出了春天的美丽最终聪明的啄木鸟为国王寻找到了春天。最终聪明的啄木鸟为国王寻找到了春天。29 国王明白了：原来春天就在我们的生活中，国王明白了：原来春天就在我们的生活中，只要拥有一双善于发现的眼睛，就会找到春天。只

14、要拥有一双善于发现的眼睛，就会找到春天。篇末点题，给人启迪。篇末点题，给人启迪。30 总评：这篇童话描写了啄木鸟用自己的智总评：这篇童话描写了啄木鸟用自己的智慧帮助国王寻找春天的故事，情节设计合理，慧帮助国王寻找春天的故事，情节设计合理，语文生动形象，同时也带给我们大家一个深刻语文生动形象，同时也带给我们大家一个深刻的启示：春天就在我们的生活中，只要拥有一的启示：春天就在我们的生活中，只要拥有一双善于发现的眼睛，就会找到春天。双善于发现的眼睛，就会找到春天。31 老师，实在创作不出童老师，实在创作不出童话情节，怎么办呢？有没话情节，怎么办呢？有没有什么技巧和口诀？有什么技巧和口诀？32 同学们

15、那就从自己生活中的小故事开始，同学们那就从自己生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物、植物将故事中的人物换成特征相符合的动物、植物等。但有一点要注意，就是不要忘了童话中动等。但有一点要注意，就是不要忘了童话中动物、植物角色的物、植物角色的“物性物性”，比如鸟儿会飞，鱼，比如鸟儿会飞，鱼儿会游。创编童话时要注意将角色形象的儿会游。创编童话时要注意将角色形象的“人人性性”与与“物性物性”相统一。相统一。33发挥想象编故事，想象丰富又合理。发挥想象编故事，想象丰富又合理。时间地点和人物，交代清楚又具体；时间地点和人物，交代清楚又具体；起因经过和结果，条理清晰有详略；起因经过和结果，条

16、理清晰有详略；言行心理和神态，言行心理和神态，拟人手法拟人手法出新意。出新意。口 诀34 同学们，你们比过赛吗？唱歌比赛，同学们，你们比过赛吗？唱歌比赛，书法比赛，跑步比赛书法比赛，跑步比赛比赛过程也可以比赛过程也可以写成童话故事。写成童话故事。让我们来看看让我们来看看蜗牛的收获蜗牛的收获35蜗牛的收获蜗牛的收获星期天，蜗牛决定与其他昆虫赛跑。蜗牛本来是跑的很星期天，蜗牛决定与其他昆虫赛跑。蜗牛本来是跑的很慢的，谁知前三圈他一路领先，然后开始跑最后一圈。蜗牛慢的，谁知前三圈他一路领先，然后开始跑最后一圈。蜗牛心想心想我本来就跑的很慢，怎样会跑到别人的前面了呢？哦我本来就跑的很慢，怎样会跑到别人

17、的前面了呢？哦！原先是有人在帮我作弊。之后，蜗牛不想再让别人帮它了，！原先是有人在帮我作弊。之后，蜗牛不想再让别人帮它了，就使出浑身的力气往前跑，想自己拿个就使出浑身的力气往前跑，想自己拿个“第一第一”。这时，别。这时，别的虫子开始奋起直追了，蜗牛一看状况不妙，就赶紧使出杀的虫子开始奋起直追了，蜗牛一看状况不妙，就赶紧使出杀手锏手锏“连滚带爬连滚带爬”，但是显然已经来不及了，结果得了个倒，但是显然已经来不及了，结果得了个倒数第一。第一名是步行虫，第二名是象甲虫数第一。第一名是步行虫，第二名是象甲虫虽然是倒数第一，但蜗牛还是觉得有很大的收获：因为虽然是倒数第一，但蜗牛还是觉得有很大的收获：因为生

18、活中原本就充满了挑战，透过努力战胜了自己的不足，也生活中原本就充满了挑战，透过努力战胜了自己的不足，也就证明自己是个胜利者。就证明自己是个胜利者。36同学们，生活中，你撒过谎吗？让我们来看看童话故事说谎的小鸭。37说谎的小鸭说谎的小鸭很久很久以前，在丛林深处有一户人家，在小河边养着很久很久以前，在丛林深处有一户人家，在小河边养着一大群小鸭。在主人的精心管理下，小鸭们快乐地生活着。一大群小鸭。在主人的精心管理下，小鸭们快乐地生活着。一天，小鸭们正在做游戏，主人给它们端来了食物。抛撒食一天，小鸭们正在做游戏，主人给它们端来了食物。抛撒食物时，主人的一枚金币掉了出来。一只小鸭发现了，急忙跑物时，主人

19、的一枚金币掉了出来。一只小鸭发现了，急忙跑过去衔在嘴里。一会儿，主人找金币来了，找了很久也没有过去衔在嘴里。一会儿，主人找金币来了，找了很久也没有找到。他的目光一下落在了小鸭身上，他问小鸭们：找到。他的目光一下落在了小鸭身上，他问小鸭们：“谁看谁看到金币了？到金币了？”可小鸭们谁都不吱声。他生气了，说：可小鸭们谁都不吱声。他生气了，说：“我要我要掰开你们的嘴，一个个地检查。掰开你们的嘴，一个个地检查。”那只小鸭害怕被发现。就那只小鸭害怕被发现。就硬把金币吞进了肚里。主人掰嘴没找到金币，气愤极了，说：硬把金币吞进了肚里。主人掰嘴没找到金币，气愤极了，说：“准是谁吞到肚里去了！准是谁吞到肚里去了！

20、”他生气地说，要一天杀掉一只，他生气地说，要一天杀掉一只，直到找到金币为止。直到找到金币为止。38 小鸭跑回了鸭巢，吓得一动不动。鸭妈妈走过去，小鸭跑回了鸭巢，吓得一动不动。鸭妈妈走过去，关心地问：关心地问：“小鸭，你没偷金币吧？小鸭，你没偷金币吧？”小鸭直是点头。小鸭直是点头。隔壁，是主人恶狠狠的声音：隔壁，是主人恶狠狠的声音：“你们这些狗东西，你们这些狗东西，竟敢偷老子的金币，我要一个个地宰了你们！竟敢偷老子的金币，我要一个个地宰了你们！”晚上，晚上，那只小鸭感觉肚子不舒服，可它不敢说，它明白，金币那只小鸭感觉肚子不舒服，可它不敢说，它明白，金币卡住了。第二天，小鸭死了，主人把它捡回去，在

21、它的卡住了。第二天，小鸭死了，主人把它捡回去，在它的肚子里发现了那枚金币。主人对小鸭不诚实的行为十分肚子里发现了那枚金币。主人对小鸭不诚实的行为十分气愤，他把那只小鸭剁成了肉酱，再和上食料，给小狗气愤，他把那只小鸭剁成了肉酱，再和上食料，给小狗们端去了们端去了39同学们，你们玩过气球吗？同学们，你们玩过气球吗？让我们来看看童话故事让我们来看看童话故事小兔子的气球小兔子的气球40小兔子的气球小兔子的气球有一天，小兔子买了一个气球，小兔子拿着气球，高高兴兴有一天，小兔子买了一个气球，小兔子拿着气球，高高兴兴地走在大路上。走着走着，线突然断了，气球飞上了天，小兔子地走在大路上。走着走着，线突然断了，

22、气球飞上了天，小兔子悲哀地哭了起来。悲哀地哭了起来。大灰狼突然冒了出来，对小兔子得意地大叫：大灰狼突然冒了出来，对小兔子得意地大叫：“哈哈，你跑哈哈，你跑不了啦！不了啦！”小兔子大吃一惊，急中生智，不管天上的气球，转身小兔子大吃一惊，急中生智，不管天上的气球，转身就跑。就跑。大灰狼没有追上小兔子，渐渐地，大灰狼没有力气跑了，小大灰狼没有追上小兔子，渐渐地，大灰狼没有力气跑了，小兔子趁机甩掉了大灰狼，脱离了危险。兔子趁机甩掉了大灰狼，脱离了危险。可她又想起了那气球，气球已经向远方飞去了，这时，啄木可她又想起了那气球，气球已经向远方飞去了，这时，啄木鸟飞了过来，问：鸟飞了过来，问：“怎样啦？小兔子

23、。怎样啦？小兔子。”小兔子把事情的经过原小兔子把事情的经过原原本本告诉了啄木鸟。啄木鸟听完了，说：原本本告诉了啄木鸟。啄木鸟听完了，说：“别担心，我去帮你别担心，我去帮你把气球追回来，看我的！把气球追回来，看我的！”说完便飞走了。说完便飞走了。41 过了一会儿，小兔子看见啄木鸟把气球叼回来过了一会儿，小兔子看见啄木鸟把气球叼回来了。小兔子高兴得不得了，谢过啄木鸟后，就高高了。小兔子高兴得不得了，谢过啄木鸟后，就高高兴兴地回家了。兴兴地回家了。42同学们，你们吃过苹果吗？同学们，你们吃过苹果吗？让我们看看童话故事让我们看看童话故事想吃苹果的鼠小弟想吃苹果的鼠小弟43想吃苹果的鼠小弟想吃苹果的鼠小

24、弟在一个星期天的下午，鼠小弟在一颗茂盛的苹果树下看在一个星期天的下午，鼠小弟在一颗茂盛的苹果树下看到了害羞地把脸涨得又大又红的苹果姑娘。鼠小弟目不转睛到了害羞地把脸涨得又大又红的苹果姑娘。鼠小弟目不转睛地看着大苹果，馋得他口水都流出来了。这时，来了一只可地看着大苹果，馋得他口水都流出来了。这时，来了一只可爱的小鸟，它从空上看见了苹果，箭似的冲过来，爱的小鸟，它从空上看见了苹果，箭似的冲过来，“啊呜啊呜”一口吃掉了一个大苹果。然后高兴地唱着歌回家了。鼠小弟一口吃掉了一个大苹果。然后高兴地唱着歌回家了。鼠小弟想：要是我也会飞想：要是我也会飞于是，它伸开双臂，吃力地摆动着双于是，它伸开双臂，吃力地摆

25、动着双臂跳来跳去，眼看双脚离开了地面，可就是飞不高，离苹果臂跳来跳去，眼看双脚离开了地面，可就是飞不高，离苹果还差一大截呢还差一大截呢!鼠小弟悲哀极了。鼠小弟悲哀极了。44 之后，来了一头高大的威猛的大象，它用鼻子轻轻一之后，来了一头高大的威猛的大象，它用鼻子轻轻一吸，一个苹果进了它的大肚子里之后开心地回家了，鼠小吸，一个苹果进了它的大肚子里之后开心地回家了，鼠小弟想：如果我也有长长的鼻子弟想：如果我也有长长的鼻子于是，它趴在地上，用于是，它趴在地上，用手撑着地，用脚使劲地扯着鼻子，可还是徒劳无功。手撑着地，用脚使劲地扯着鼻子，可还是徒劳无功。最之后了一只可爱的松鼠问：最之后了一只可爱的松鼠问

26、：“你怎样了你怎样了?我会帮你。我会帮你。”鼠小弟哭着说：鼠小弟哭着说：“你会飞吗你会飞吗?你有长鼻子吗你有长鼻子吗?”“?”“这些我这些我都不会，但我有一个本领都不会，但我有一个本领”松鼠边说边把两个苹果摘松鼠边说边把两个苹果摘了下来。它们高兴地吃完苹果，成了亲密无间的好朋友。了下来。它们高兴地吃完苹果，成了亲密无间的好朋友。45 同学们，选择你们感兴趣的词语，展开你们的想象，编一个具有我们自己情感色彩的童话故事。大家愿意吗？46温馨提示温馨提示1、注意所编写的故事一定要含有所给定 的一个或几个词语；2、将故事中的角色、时间、地点以及故事的内容写清楚；3、注意做到语言准确、流畅。47 同学们，创编童话故事是不是非常有趣呢？老师给你们布置一个任务：今天回到家以后，将自己编创的故事读给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐吧。48