《人物描写的方法》PPT课件.ppt

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1、人教版初中语文七年级下册人物描写的方法及作人物描写的方法及作用用教学目标：教学目标：1 1、了解人物描写的方法及作用。、了解人物描写的方法及作用。2 2、掌握并学会运用分析人物描写的方、掌握并学会运用分析人物描写的方法及作用。法及作用。阔脸短毛，长嘴大耳，圆阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。齿钉耙。猜一猜猜一猜尖嘴尖嘴缩腮，金睛火腮，金睛火眼眼,毛毛脸雷公嘴。雷公嘴。人物描写的方法：人物描写的方法：肖像描写肖像描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写外貌描写外貌描写神神态描写描写外貌描写外貌描写指把

2、人的容貌（脸型、五官）、身体形指把人的容貌（脸型、五官）、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。用生动具体的语言描述出来。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以的外部面貌，而且是为了以“形形”传传“神神”，即通过，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰

3、，以表现人物的身份、着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。作用。1.1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。2.2.她又矮又胖，浑身的肉像发起的白面团儿。她又矮又胖，浑身的肉像发起的白面团儿。3.3.他面

4、皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支楞出来。正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。么硬东西支楞出来。正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。例句赏析例句赏析外貌描写外貌描写神态描写神态描写神态描写专指脸部表情，表现人物神态描写专指脸部表情，表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。描写内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。专注的神情等。1.1.胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，

5、全神贯注地瞄准敌人射击。贯注地瞄准敌人射击。2.2.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。的。3.3.这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一句话。句话。神神态描写描写语言描写语言描写言为心声，人物的话语最易言为心声，人物的话语最易“泄露泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。因此，人物的语言描写

6、是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思想、语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位，使品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写包括人物的独读者如闻其声，如睹其容。语言描写包括人物的独白和对话，主要表现为对话描写。白和对话，主要表现为对话描写。“杰姆，亲爱的，杰姆，亲爱的，”她喊道，她喊道，“别那样盯着我看。我把别那样盯着我看。我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来的节。头发会再长起来的你不会在意吧，是不是？我

7、你不会在意吧，是不是？我实在没办法才这么做的。我的头发长的快得要命。说句实在没办法才这么做的。我的头发长的快得要命。说句恭贺圣诞恭贺圣诞吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜不到吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜不到我给你买了一件多么好我给你买了一件多么好多么美丽的礼物。多么美丽的礼物。”语言描写言描写动作描写动作描写动作描写就是让人物用行动来表现自己。动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的

8、描写是展示人物现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动，性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。习惯性动作和下意识举止在内。当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用

9、手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。的牙齿却发出的的得得的声音。1.1.他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。他捧起杯喝了几

10、杯酒，转身离开。2.2.只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。来。3.3.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：写了两个大字：“法兰西万岁！法兰西万岁！”动作描写作描写心理描写心理描写心理描写是对人物在一定的环境下产心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思

11、想品质。写。它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、语言、动作的描写侧重于展示如果说人物的肖像、语言、动作的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。更加富有艺术感染力。1.1.我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我不停地在

12、心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。老师啊，我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！让我不及格啊！2.2.捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。昨天的所作所为

13、。3.3.看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？枝画梅，有什么稀罕的呢？心理描写心理描写我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：我想：“她一定是梨花。她一定是梨花。”提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有什么表达效果？什么表达效果？真题例析真题例析要求：思考

14、时可用这样的句式：要求：思考时可用这样的句式：“我认为我认为_是是对对的的描写，描写，因为这句话因为这句话形象生动地形象生动地写出了写出了的的，表现了，表现了的的。”动作描写动作描写肖像描写肖像描写我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：我想：“她一定是梨花。她一定是梨花。”提问：这段话对哈尼小姑娘运用了哪些描写提问：这段话对哈尼小姑娘运用了哪些描写方法，分别有什么表达效果？方法，分

15、别有什么表达效果？动作描写，形象生动地写出了哈尼小姑娘行动的动作描写，形象生动地写出了哈尼小姑娘行动的敏捷轻盈，表现出哈尼小姑娘天真活泼的性格。敏捷轻盈，表现出哈尼小姑娘天真活泼的性格。肖像描写，形象生动写出哈尼小姑娘漂亮的样子，肖像描写，形象生动写出哈尼小姑娘漂亮的样子，赞美哈尼小姑娘天真可爱。赞美哈尼小姑娘天真可爱。答答题题技技巧巧判断方法判断方法明确人物明确人物表层理解表层理解深层挖掘深层挖掘表述方式：运用表述方式：运用的描写方法，生动形象的描写方法，生动形象地写出了地写出了（谁）的（谁）的（内容：内容：样子、样子、情态、心理等）情态、心理等），表现了，表现了（心（心情、性格、精神、情感

16、等）。情、性格、精神、情感等）。人物描写的作用及答题方向：人物描写的作用及答题方向：肖像肖像(外貌外貌)描写描写包括神态描写包括神态描写(描写人物容貌、衣着、描写人物容貌、衣着、神情、姿态等神情、姿态等)：交代了人物的：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处处境、经历以及境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言语言(对话对话)描写和行动描写和行动(动作动作)描写：形象生动地表现描写：形象生动地表现出人物的出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示思想，揭示了人物的了人物的性格或者性格或者品质。品质。