《花之歌》课时ppt课件.pptx

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1、4.花之歌花之歌课文导入课文导入你知道哪些有关花的诗歌呢？你知道哪些有关花的诗歌呢？人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们美的一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在

2、他笔下，花有生命，有灵气，有个的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。花的美好，花的灵性吧。学习目标学习目标 1.掌握“苍穹、坠落、绿茵、祭献”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。3.学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。4.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。作者简介作者简介 纪伯伦（纪伯伦（18

3、83193118831931），），黎巴嫩诗人、作家，被称为黎巴嫩诗人、作家，被称为“艺术天才艺术天才”“”“黎巴嫩文坛黎巴嫩文坛骄子骄子”，是阿拉伯文学的主，是阿拉伯文学的主要奠基人。其主要作品有要奠基人。其主要作品有泪与笑先知沙与泪与笑先知沙与沫等。纪伯伦、鲁迅和泰沫等。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔是近代东方文学走向世戈尔是近代东方文学走向世界的先驱。界的先驱。自读要求自读要求1.1.自由读课文，借助拼音读准字音，并画出自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。生字词，注意把课文读通顺。2.2.用查字典或联系上下文的方法理解词语。用查字典或联系上下文的方法理解词语。自读检测自读

4、检测苍穹苍穹 坠落坠落 绿茵绿茵 祭献祭献 旖旎旖旎 馥郁馥郁 琼浆琼浆 领悟领悟 硕大无朋硕大无朋 心驰神往心驰神往 顾影自怜顾影自怜 孤芳自赏孤芳自赏积累词语积累词语初读感知初读感知默读课文，思考：课文主要讲了什么？默读课文，思考：课文主要讲了什么？这首散文诗采用第一人称的这首散文诗采用第一人称的写写法，把花法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了及花的凋谢，表现了花花积极乐观的

5、态度积极乐观的态度，展展现了花的精神现了花的精神。品词析句品词析句 默默读课文读课文1414自然段自然段，哪些地，哪些地方体现了想象的奇特？方体现了想象的奇特？品词析句品词析句（1 1）我是大自然的话语，大自然说出来，我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍又收回去，藏在心间，然后又说一遍 诗人运用了比喻的修辞手法，把诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。就像大自然在说话、沉默。品词析句品词析句（2 2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。把花比作星星，星星从苍穹坠落

6、把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。星星从苍穹坠落。品词析句品词析句（3 3）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。把花比作诸元素之女，写出了花在冬把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。的过程。品词析句品词析句（4 4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。冠冕，我是生者赠予死者最后的祭

7、献。这句话这句话写出了花是人类纯洁和神圣感写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。情的寄托。品词析句品词析句 默读第默读第5757自然段，一边读一边画出自己自然段，一边读一边画出自己喜欢的句子，并简单喜欢的句子，并简单作作批注。批注。品词析句品词析句（1 1）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我又与群鸟一起为它送行。这一自然段运用了什么修辞手法？写的是什么这一自然段运用了什么修辞手法？写的是什么？运用了拟人的修辞手法，写的是花充运用了拟人的修辞手法，写的是花充实快乐的一天的生活。实快乐的一天的生活。品词析句品词析句（2 2）我在原野上摇

8、曳，使原野风光更加旖旎；我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我对我察看；我醒来时，白昼的那只醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼向我凝视。向我凝视。“千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛”和和“硕大无朋的硕大无朋的独眼独眼”各指什么？这样写有什么好处？各指什么？这样写有什么好处？品词析句品词析句 “千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星指夜空中的星星，星，“硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼”指太阳。指太阳。运用比喻及拟人的修辞运

9、用比喻及拟人的修辞手法手法，生动形象地表现出昼生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。夜更替的自然变化。好处好处品词析句品词析句（3 3）我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。类尚未完全领悟。品词析句品词析句思考：思考：读完本段，你能概括一下花的精神吗？读完本段，你能概括一下花的精神吗？花的精神就是：渴饮朝露、向往光明，从花的精神就

10、是：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。品词析句品词析句句中的句中的“哲理哲理”指什么？这句话有指什么？这句话有什么什么作用作用？文中的文中的“哲理哲理”指：我总是仰望高空，指：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作用：孤芳自赏。作用：“人类尚未完全领悟人类尚未完全领悟”说明人类没有像我一样领悟这些道理，暗说明人类没有像我一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。含了对人类的批评。想一想，这想一想，这首散文诗首散文诗表达表达了作者了作者怎样的思想感情怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，

11、讲述了花的成长与这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光明，从卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。课堂小结课堂小结 花之歌是泪与笑中的一首，诗花之歌是泪与笑中的一首，诗人以一颗敏感而多情的心，用花的语言来叙人以一颗敏感而多情的心，用花的语言来叙述大自然的话语，诗中花的形象既给人以审述大自然的话语，诗中花的形象既给人以审美愉悦，又美愉悦，又蕴含蕴含生活理趣。它是构建大自然生活理趣。它是构建大自然诗意图画的浪漫使者，却也是演绎人类欢乐诗意图画的浪漫使者，却也是演绎人类欢乐与悲伤的现实代表。花的情操是伟大的、积与悲伤的现实代表。花的情操是伟大的、积极乐观的，它的欲望纯粹，心意坚决。这首极乐观的，它的欲望纯粹，心意坚决。这首散文诗借花写出了一种神韵和品格，为我们散文诗借花写出了一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。树立了高尚的人格理想。以以“之歌之歌”为题（如为题（如“小草之歌小草之歌”“”“白云之歌白云之歌”“”“春风之歌春风之歌”等）等），写一写一首散文诗。首散文诗。小练笔小练笔