《高考题型展演》PPT课件.ppt

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1、高考诗歌其实很诗歌考点展示诗歌考点展示考纲题示鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。拿分技巧拿分技巧二、掌握技巧：二、掌握技巧：1、分析分值、树立信心。、分析分值、树立信心。2、分析诗歌、了然对象。、分析诗歌、了然对象。3、分析考题、明晰考点。、分析考题、明晰考点。4、分析答案、力求简明。、分析答案、力求简明。一、设问特点：一、设问特点：1、问题的具体性、问题的具体性2、问题的文本性、问题的文本性拿分技巧拿分技巧2009年诗歌鉴赏题月月杜甫杜甫万里瞿唐万里瞿唐月，春来六上弦月，春来六上弦。时时

2、开暗室，故故时时开暗室，故故满青天。满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。故故：常常，频频。作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）分）从从“万里万里”、“时时时时”、“夜久夜久”三个词中任选两个，三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面

3、的作用。分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分分)【参考答案】全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。或：作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自或：作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。己因国难而颠

4、沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。“万里万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。小孤独寂寞之情。“夜久夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境境“时时时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的一词，运用叠词，写月光时

5、时照进黑暗的居室，与下句的居室，与下句的“故故故故”相对，使语言表达更富有韵律相对，使语言表达更富有韵律美。美。2008年诗词鉴赏年诗词鉴赏阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）分）木芙蓉木芙蓉吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。注注青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述

6、了木芙蓉的什么自然属性？都运这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（用了哪种修辞手法？（2分）分）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）分）【参考答案】（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。2007年诗词鉴赏年诗词鉴赏阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分分)溪溪亭亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思

7、，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感情感?(2分分)(2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字二字的艺术效果。的艺术效果。(4分分)【参考答案】（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而

8、无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。2006年诗词鉴赏年诗词鉴赏阅读下面这首诗，回答以下问题（阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）分）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艭艭:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”?请分别从请分别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。（两个方面回答。（3分）分）简析诗中简析诗中“带带”字的

9、妙处。（字的妙处。（3分）分）【参考答案】（1）晚：归艘钟声望：江、青山、远帆、老鹤（2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。诗词鉴赏诗词鉴赏阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东望江东黄庭坚黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑思量只有梦来去。更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。注：注：阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：

10、交付。直饶：纵使。分付：交付。1）简析）简析“隔隔”字的双重意蕴。字的双重意蕴。2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）分）（3分）分）【参考答案】（1）、阻隔，隔断之意。）、阻隔，隔断之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难以望见江诗人身处江西，目光被树阻隔而难以望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关。增强了对江东的留恋之情。一语双关。增强了对江东的留恋之情。（2）答案一：上片前两句实写远望不见江东路，）答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；引

11、起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独想象中的相见反衬了现实中的孤独答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中情感阻隔。象中的暮秋雁断烘托了现实中情感阻隔。阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）分）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡刘过刘过泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？

12、觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏梅花落。吹奏梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？（结构上起什么作用？（3分）分）作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（全词内容具体说明。（5分）分）诗词鉴赏诗词鉴赏【参考答案】主要运用了比喻手法。上片用主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现的比喻来表现离别之苦，下片用离别之苦，下片

13、用“尘随马去，月遂尘随马去，月遂舟行舟行”的比喻来表现思念之切。的比喻来表现思念之切。强调二人相聚之短暂、相别之仓促。强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。在写聚、散的内容之间起承上启下。三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。【注】将：行，流过。（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。合全诗作简要分析。诗词鉴赏诗词鉴赏参考答

14、案参考答案(1)交情交情(交情得似山溪渡交情得似山溪渡)。(2)全诗围绕全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波去不管风波去又来又来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予，赋予“山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，从而表达了友情恒久不象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。变，能经得起风浪考验的主旨。文化写作三文化作文的“内化”或“我化”广东高考作文回顾2010年与你为邻2009年“常识”2008年命题作文“不要轻易说不”200

15、6年高考作文广东卷年高考作文广东卷作文试题阅读下面的文字，根据要求作文。一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢?”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。2007年高考作文广东卷年高考作文广东卷作文试题万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。2008年广东高考作文题目请以请以“不要轻易说不要轻易说不不”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：要求：1、除诗歌之外，文体不限；2、不少于800字。2009年普通高等学校招生考试广东卷作文题我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新.请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。