八年级语文上册《写作-学习描写景物》7课件(人教版).pptx

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1、作文练习作文练习学习描写景物学习描写景物学学习描写景物描写景物东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪世间万物，千姿百态，四季景象随处可见。学习目标1、指导学生通过定点观察和移步换景的方法，有序的观察和描写景物。2、指导学生从各种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。什么是景物描写？什么是景物描写？A、晚秋的天空石澄清的，山脚下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天空，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动中，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好像波动的红水，而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。景物叙述景物叙述景物描写景物描写知识讲解知识讲解所谓景物描写，是

2、指用生动、准确、鲜明的语言文字，对景物进行具体的描写和刻画的一种表达方式。景物描写，最重要的是要抓住景物的特特征征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等形状、色彩、声音等方面方面从以下几个方面提示如何多角度的描写景物从以下几个方面提示如何多角度的描写景物第一、巧妙的运用多种修辞桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满

3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨。星星，还眨呀眨。第一，巧妙的运用多种修辞第一，巧妙的运用多种修辞。首句：拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象

4、。连用 三个比喻写出了花朵的繁茂。花朵的娇艳。接着由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。运用多种修辞，能使景物描写更运用多种修辞，能使景物描写更生动生动，更更富有感染力富有感染力。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见

5、依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。戏台，但或者也许是渔火。月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。经进去了，但也不好意思说再回去看。第二，运用多种感官第二，运用多种感官嗅觉嗅觉触觉触觉所见所见感觉感觉听闻听闻第三，动静

6、结合进行观察第三，动静结合进行观察 素湍绿潭，回清倒影，绝素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间。其间。水皆缥碧，千丈见底。游鱼水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浪若奔。动静结合，描写动静结合，描写灵动。灵动。第四，正面描写和侧面描写相结合第四，正面描写和侧面描写相结合 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风

7、也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。就走出去。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧

8、透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。正面描正面描写写侧面描侧面描写写 从各个从各个侧面侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加的衬托出了祥进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加的衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难子在烈日下拉车的生活苦难。相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生变化。描写笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生变化。描写景物是恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具景物是恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。有感染人心的力量。示例：自康乐以来，未复有能与其奇者。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。写景时注意融入情感 不管是生活在喧闹的都市，还是宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度的进行描写，那我们每个人心中的那幅属于自己 的自然美景就会呈现在你我面前。课堂小堂小结仅供学习交流！仅供学习交流！