部编版四年级语文下册《语文园地七》优质ppt课件.pptx

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1、第一课时第二课时交流平台第一课时 在本单元的学习中，我们认在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？品质表现出来的呢？哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。把六十人救出去。”“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记语言描写语言描写全体安静，注

2、意听全体安静，注意听命令！命令！临危不乱临危不乱指挥若定指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小保护弱小呵护生命呵护生命必须把六十人救出去。必须把六十人救出去。表明决心表明决心先人后己先人后己你还发现这段描写有什么特点？你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。临危不乱。他张开双臂，向喷射着火舌的火力他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。的枪口。黄继光黄继光动作动作描写描写张开

3、双臂张开双臂挡住敌人的枪林弹雨挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住猛扑、堵住将生死置之度外将生死置之度外 课下请同学们运用课下请同学们运用“从从语言、动作描写中感受人物语言、动作描写中感受人物品质品质”的阅读方法去阅读更的阅读方法去阅读更多课外读物吧！多课外读物吧！词句段运用词句段运用 刚才我们知道了动作描刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连下来，我们来练习写一组连续的动作。续的动作。他他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。蹬着车厢，攀上了窗口。三三个动词连用个动词连用有胆量有胆量男子汉男子汉 罗盛教听到

4、孩子们的哭喊声，知道有孩子罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作

5、。蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞小男孩在打羽毛球小男孩在打羽毛球妈妈下班回到家妈妈下班回到家 示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中丛中翩翩翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞 示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一高地将

6、球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。扬，向前猛一发力，球向这边飞来。小男孩在打羽毛球小男孩在打羽毛球 示例：示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。除二系好带子就向厨房走去。妈妈下班回到家妈妈下班回到家 假如你自己写的文章有假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可不满意的地方，

7、那么我们可以用修改符号来修改。你还以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗记得以前学过的修改符号吗？表示改正表示改正表示删除表示删除表示增补表示增补表示表示移动移动表示对调表示对调我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年负有心人，今年“六一六一”儿童节前，学校组织了儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。l用学过

8、的修改符号，修改下面这段话。用学过的修改符号，修改下面这段话。功功竞竞1.读（读原句读（读原句）修改病句的修改病句的步骤步骤2.找（找病因）找（找病因）3.改（对症改）改（对症改）4.查（改后查）查（改后查）本学期已经即将结束了。在这学期里本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读小学生语文学习、我们班同学经长阅读小学生语文学习、中国少年报等中国少年报等报刊。大量的课外阅读报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为使我们增长了认识。我们班还被评为“读书读书活动先进集体活动先进集体”,”,这多么值得我们自满啊这多么值得我们自满啊!你会用修改符号修改下面一段话吗你会用修改符号

9、修改下面一段话吗？常常自豪自豪知知识字加油站第二课时 恰当的语言、动作描写可以使恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。一些能够表现人物特点的词语。和和 蔼蔼 慷慷 慨慨 贤贤 慧慧 悲悲 戚戚 临危不惧临危不惧 彬彬有礼彬彬有礼 焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚iikngkng kikixinxinqqjjbnbnzozofnfn人物心情人物心情人物品质人物品质我们一起来交流理解词义的方法吧！我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：和蔼：温和温和慷慨：慷慨：大方大方找近义找近义词法词法焦躁不安焦躁不安：焦急烦躁，心神不

10、定。：焦急烦躁，心神不定。神态表演神态表演 临危不惧：临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。意思是面临危险不惧怕。心急如焚：心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。思是心里着急得像火一样，形容非常着急。依据字义理解依据字义理解你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：品质：诚实守信诚实守信大公无私大公无私意志坚定意志坚定心情心情：欢天喜地欢天喜地悲喜交加悲喜交加垂头丧气垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，回忆生活、书中所认识、了解的人物，思

11、考一下他们有怎样的品质。思考一下他们有怎样的品质。钱学森钱学森焦裕禄焦裕禄雷雷 锋锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？情，当时是什么情形？焦躁不安焦躁不安心急如焚心急如焚自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.1.天行健，君子天行健，君子/以自强不息。以自强不息。周易周易2.2.胜人者胜人者/有力，自胜者有力，自胜者/强。强。老子老子3.3.不怨天，不尤人。不怨天，不尤人。论语论语4.4.生于忧患生于忧患/而死于安乐。而死于安乐。孟子孟子日积月累日积月累 借助工具书或联系生活理解这借助工具书或联

12、系生活理解这几句话的意思吧！几句话的意思吧！天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。句句意意：宇宙天体不停运转、昼夜宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。己不断奋发上进。胜人者有力，自胜者强。胜人者有力，自胜者强。句句意意：能战胜别人的人是有力量能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。的，能战胜自己的人才是真正的强者。不怨天，不尤人不怨天，不尤人。句意：句意：不埋怨天，不责备人。不埋怨天，不责备人。生于忧患而死于安乐。生于忧患而死于安乐。句句意意：人在忧患人在忧患中中能奋发图强，进而生存能奋发图强，进而生存

13、下去下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。如果你如果你想在书房挂一幅书法作想在书房挂一幅书法作品品，来鼓励自己奋发向上，你会选，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话择哪句话？天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。先自由读，再男女生比先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。赛读，熟读几遍就能背诵了。我会积累我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。行拂乱其所为。孟子孟子语文园地七交流平台 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，

14、大声吼喝：“全全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。2 2 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。1 1 2 2从哈尔威船长大声吼喝可以看出他果断的性格特点，从他的语言中可以看出船长安排合理，临危不乱，非常镇定的特点。我发现从语言描写可以看出人物的一些特点，如“诺曼底号”遇

15、难记。交流平台交流平台我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。如“张开”和“猛扑”可以看出不怕牺牲、英勇顽强的品质。他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。交流平台交流平台小组小组交流交流 回顾本单元关于动作描回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。使用这些描写方法的好处。运用描写方法有什么好处？运用描写方法有什么好处？语言描写可以反映出人物的一些特点。语言描写可以反映出人物的一些特点。运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。象，更好

16、地表现人物性格，揭示文章中心。01动作描写动作描写可以真切生动地表现人物的动态，反可以真切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程，映人物心理活动的进程，感受到人物的品质感受到人物的品质。02除了通过人物的语言和动作看出人物的特点，你还知道从哪些描写也能表现人物性格特点？还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。交流平台交流平台课堂练习运用动作描写将下面的句子写生动具体。小松开始爬竿啦！小松开始爬竿啦！只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。识字加油站和蔼慷慨临危不惧彬彬有礼贤惠悲戚焦躁不安心急如焚你了解下面词

17、语的意思吗？和同学交流。iikng kikng kixinxinqqjj bn bnzozofnfn这些词语都是描写人物品质、心情的。小组小组交流交流小组之间交流自己所理解的意小组之间交流自己所理解的意思，并说出猜测理由。思，并说出猜测理由。01查词典确认意思，分享成果。查词典确认意思，分享成果。02和蔼：性情温和，态度可亲。慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。贤惠：指妇女为家庭付出，态度和气，善良温和而通情达理，心灵手巧。悲戚：悲痛哀伤。临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。可

18、可以以用用这这些些词词语语表表现现人的品质、心情人的品质、心情你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语？品质类心情类持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放 词句段运用用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。小组小组交流交流朗读课本上的这段话，并找出朗读课本上的这段话，并找出错误之处用修改

19、符号进行修改。错误之处用修改符号进行修改。01讨论交流你都知道哪些修改病讨论交流你都知道哪些修改病句的知识。句的知识。02修改符号删除符号 用来删除字、标点符号、词、短语及长句或用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。对调符号 用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部分。紧邻的两部分。置换符号 用于不相邻的两部分调换位置。用于不相邻的两部分调换位置。改正符号 把错误的文字或符号更正为正确的。把错误的文字或符号更正为正确的。增补符号 在文字或句段间增添新的文字或符号。在

20、文字或句段间增添新的文字或符号。常见的语病病因用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺。修改病句的原则一、原意要保；二、改动要小；三、改法要巧。修改病句的步骤一、读原句；二、找病因；三、对症改；四、改后查。补法：多用于修改成分残缺的病句。01删法：一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。02如：听了老师的话，受到了很大的教育。修改病句的方法同学们如：我们忍不住情不自禁地笑出声来。换法换法：多用于修改用词不当、搭配不多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。当、指代不明和不合事理的病句。03调法：多用于修改词序混乱的病句。调法：多用于修改词序混乱的病句。04如：记者了解到许多

21、小明的先进事迹。如：他的写作水平有了明显的改进。提高我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。竞功夕你会用修改符号修改下面一段话吗？你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学经长阅读小学生语文学习、中国少年报和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长了见识。我们班还被评为“读书活动先进集体”，这多么值得我们自满啊!常骄傲布置作业找到本单元的习作，自己读一读，练习用修改符号修改病句。读一读，注意加

22、点的部分，边读边想：连续读一读，注意加点的部分，边读边想：连续动词的使用有什么好处？动词的使用有什么好处？（1）他勇敢地抓抓住窗框，两只脚有力地蹬蹬着车厢，攀攀上了窗口。动词连用，说明“他”很努力地要爬进车厢。表现了“他”的勇敢。加点的连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑跑过去。他一边飞奔奔，一边脱脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳跳了下去。他在水里摸摸了好一阵，也没摸到。他钻钻出水面吸吸了口气，立刻又钻钻了下去。生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一系列动作使人更容易联想到当时的具体画面，反映出罗盛教的勇敢与善良。

23、什么是连续的动作？什么是连续的动作？连续的动作是指人们在做一件事时的动连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。作，并且这种动作是有先后顺序的。我掏出掏出钥匙，打开打开房门，放下放下书包，开始收拾收拾房间。“掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。仿照上面的句子，选一种情况写一组连续仿照上面的句子，选一种情况写一组连续的动作。的动作。蝴蝶蝴蝶飞舞飞舞小男孩小男孩打羽毛球打羽毛球 妈妈下妈妈下班回到家班回到家蝴蝶蝴蝶飞舞飞舞 蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花间上下飞舞。小男孩小男孩打羽毛球打羽毛球 他右手握住球拍，左手把球往空中一抛，右手

24、再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时，他疾步上前，纵身一跃，挥拍一击，球就像出膛的炮弹飞驰而去。妈妈下妈妈下班回到家班回到家 妈妈掏出钥匙，打开房门，放下背包，换上拖鞋，疾步走到厨房，开始做饭了。日积月累谈话导入清华大学是无数学子神往的学府，那么有谁知道它的校训是什么吗？谁能说说这个校训的寓意及来历？你还知道哪些自立自强的名言警句呢？自强不息，厚德载物。自强不息，厚德载物。品读名句天行健，君子以自强不息。周易胜人者有力，自胜者强。老子不怨天，不尤人。论语生于忧患而死于安乐。孟子这些都是告诉我们要自立自强的名言。整体感知 小组讨论交流：通过讨论把握小组讨论交流：通过讨论把握句子大意，不理解的地方提

25、出来。句子大意，不理解的地方提出来。天行健，君子以自强不息。含义：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。理解句子胜人者有力，自胜者强。含义：能战胜别人是有力的，能战胜自己的弱点才算刚强。不怨天，不尤人。含义：不抱怨天，不责怪人。生于忧患而死于安乐。含义：忧患使人得以生存，而安逸享乐却足以使人败亡。做人要自强，遇到问题要想办法，不怨做人要自强，遇到问题要想办法，不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。读一读，想一想：你从这几句名言中懂得了读一读，想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？什么道

26、理？天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子拓展积累拓展积累释义：上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。拓展积累 自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。拿破仑 世界是归强有力者管辖的，应当做强有力者，应当超于一切之上。莫泊桑 慎重者，始若怯，终必勇;轻发者，始若勇，终必怯。苏轼课后作业1.1.背诵默写名言。背诵默写名言。2.2.阅读课外书籍时，摘抄并积累关于自立阅读课外书籍时，摘抄并积累关于自立自强、自强不息的名言警句。自强、自强不息的名言警句。板书设计交流平台交流平台体会语言描写与动作描写的好处体会语言描写与动作描写的好处词句段运用词句段运用连续的动作连续的动作语文园地七语文园地七日积月累日积月累自强不息自强不息关于古人读书求学的成语关于古人读书求学的成语识字加油站识字加油站表示人的品质、心情的词语表示人的品质、心情的词语 谢 谢 观 看