青岛版一年级数学上册第5单元-11-20各数的认识-单元ppt课件.pptx

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1、第五单元第五单元 11201120各数的认识各数的认识5.1 11205.1 1120各数的认识各数的认识学习目标学习目标1.使学生能正确地数出数量在1120之间物体的个数。2.认识1120各数，能正确读出1120各数。初步掌握1120以内数的顺序。3.使学生初步了解十进制。知道10个一是1个十，2个十是20。复习导入复习导入写一写，读一读。情景导入情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？探索新知探索新知沙滩上有多少只？一共有几个小朋友？礁石上有多少只？探索新知探索新知数一数 沙滩上有多少只？沙滩上有11只 。探索新知探索新知数一数 沙滩上有多少只？沙滩上有11

2、只 。探索新知探索新知10个一是1个十11里面有1个十和1个一。1个一探究：这两个“1”表示的意思一样吗？说说你的理由。探索新知探索新知读作：十一1个十1个一从右边起第一位是个位，第二位是十位。探索新知探索新知 礁石上有多少只？礁石上一共有20只 。探索新知探索新知2个十是20。十个19十个0202十个典题精讲典题精讲（）颗16数一数易错提醒易错提醒数一数。（）个17错误解答易错提醒易错提醒错误分析：数数错误。先数出10个，再数出剩下的，最后相加即可。（）个18正确解答学以致用学以致用()()颗颗141、数一数学以致用学以致用（3）15是由()个十和()个一组成。2、我会答:（4）()个一和(

3、)个十和起来13。（2）16前面一个数是(),后面一个数是()。（6）与19相邻的两个数是()和()。（5）16和18中间的一个数是（）。（1）比10多1的是（），比17少1的是（）。111615171513171820学以致用学以致用3.先圈出10个，再写出一共有多少个。106学以致用学以致用4.按顺序写数。1617192018171514学以致用学以致用5.按顺序把各点连接起来。课堂小结课堂小结这节课有什么收获？我学会了数数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。第五单元第五单元 11201120各数的认识各数的认识5.2 5.2 十几加几（不进位）加法十几加几（不进

4、位）加法学习目标学习目标1.结合信息窗让学生从中发现问题、提出问题、并能尝试解问题。2.让学生在交流与动手中发现正确口算十几加几（不进位）的加法算理，知道加法各部分的名称。3.在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。复习导入复习导入按顺序写数。1617192018171514情景导入情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？探索新知探索新知天上左边有12只 。天上右边有3只 。海里右边有4只 。海里左边有15只 。天空中一共有多少只?海里一共有多少只?探索新知探索新知数一数12+3=（只）15天空中一共有多少只？探索新知探索新知12+3=（只）1

5、5天空中一共有多少只？探索新知探索新知12+3=（只）百十个拨一拨。拨一拨。15天空中一共有多少只？探索新知探索新知认识加法各部分名称。12 +3 =15 加数加数和典题精讲典题精讲13133 31616看图列算式。易错提醒易错提醒计算。错误解答13+6=18易错提醒易错提醒错误分析：计算错误。先将个位上的数相加，再和一个十合起来。13+6=19正确解答学以致用学以致用410+14124+161.学以致用学以致用14+3=15+4=16+3=7+12=171919192.计算。学以致用学以致用10 3 133.看图列算式。+=学以致用学以致用10 3 13 +=4.看图列算式。学以致用学以致用

6、15+2=12+4=14+5=6+11=171619175.计算。课堂小结课堂小结怎样计算十几加几（不进位）加法？先将个位上的数相加，再和1个十合起来。第五单元第五单元 11201120各数的认识各数的认识5.3 5.3 十几减几（不进位）减法十几减几（不进位）减法学习目标学习目标1.结合具体情景，能正确口算十几减几（不进位）的减法，知道减法各部分的名称。2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的学习品质。情景导入情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？已经喂了4桶。探索新知探索新知已经喂

7、了4桶。箱子里有17桶 。已经喂了4桶 。还剩下多少桶？探索新知探索新知数一数17-4=（只）13还剩下多少桶？探索新知探索新知17-4=（桶）13还剩下多少桶？探索新知探索新知百十个 拨一拨。拨一拨。17-4=（桶）13还剩下多少桶？探索新知探索新知认识减法各部分名称。17 4 =13 被减数减数差典题精讲典题精讲17175 51212看图列式。易错提醒易错提醒18-6=13错误解答易错提醒易错提醒错误分析：计算错误。先用个位上的数减，再把得数与1个十合起来。18-6=12正确解答学以致用学以致用16-4=19-6=17-3=15-2=121314131、计算。学以致用学以致用2.18 31

8、5学以致用学以致用3.我们俩一共捉了17条虫子。妈妈，我捉了6条。妈妈捉了多少条虫子？（条）17-611学以致用学以致用4.10+3=10+2=10+=1510+=14131245学以致用学以致用5摘苹果。14+3=1716-3=131218-6=13+5=161218 +5=17 -2=14课堂小结课堂小结怎样计算十几加几（不进位）减法？先用个位上的数减，再把得数与1个十合起来。第五单元第五单元 11201120各数的认识各数的认识5.4 5.4 智慧广场智慧广场移多补少移多补少学习目标学习目标1.结合具体情景，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用

9、几何图形解决问题的策略。3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。情景导入情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？我做了14朵花。我做了10朵花。芳芳晶晶探索新知探索新知我做了14朵花。我做了10朵花。芳芳晶晶芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？探索新知探索新知芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？探索新知探索新知芳芳给晶晶 朵花，两人就一样多了。2晶晶芳芳探索新知探索新知芳芳晶晶典题精讲典题精讲要使两排的大象一样多，应从第一排中移几只到第二排？哪一排的大象多？多几只？典题精讲典题精讲从第一排多出来的数中移一半给第二排，也就是移2只，两排就一样

10、多了。相差 4 只移 2 只易错提醒易错提醒小男孩拿（）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。1610=6（个）6错误解答计算错误。移多补少是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。错误分析：易错提醒易错提醒小男孩拿（）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。1610=6（个）3 33正确解答学以致用学以致用1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一样多？从芳芳多出来的数中移一半给阳阳,也就是移3朵，两人就一样多了。相差 6 朵移 3 朵学以致用学以致用2、班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一小组借给第二小组几本

11、,两组的图书一样多?第一小组第二小组33相差 6 本移 3 本学以致用学以致用 第一行第二行3、第一行摆11个，第二行摆3个，怎样移动使两行同样多？4 4从第一行多出来的数中移一半给第二行,也就是移4个，两行就一样多了。相差 8 个移 4 个学以致用学以致用从第一排移（）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。2相差 4 只移 2 只4、学以致用学以致用第一行：第二行：如果从第一行移一个 到第二行，两行的 就同样多。请你画一画，第二行应画多少个？1+1=2（个）62=4（个）移 1 个相差 2 个5、课堂小结课堂小结这节课有什么收获？移多补少就是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。