第6 课《我看》课件-部编版语文九年级上册.pptx

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1、春春 风风 唐唐 白居易白居易春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。【赏析赏析】这是一首赞颂春风的绝句。对花而言，不管是园这是一首赞颂春风的绝句。对花而言，不管是园中名卉还是村头野花，都不会错过春风带给自己的花信；而春中名卉还是村头野花，都不会错过春风带给自己的花信；而春风也从不厚此薄彼，使它们呈现一派欣然的景象。诗中将农村风也从不厚此薄彼，使它们呈现一派欣然的景象。诗中将农村百花火热的迎春之情，写得极其真切。并通过将荠花、榆荚和百花火热的迎春之情，写得极其真切。并通过将荠花、榆荚和梅花、桃花等相提并论，

2、说明在春风的眼中，万物都是平等的。梅花、桃花等相提并论，说明在春风的眼中，万物都是平等的。6 6 我我 看看1.1.了解诗人穆旦的相关知识，积累了解诗人穆旦的相关知识，积累“忧戚、飘逸、摇曳忧戚、飘逸、摇曳”等重等重点词语。点词语。2.2.朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。（重点）（重点）3.3.分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美。分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美。（难点）（难点）4.4.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。（重点）（重点）学习目标学习

3、目标作者简介作者简介 穆旦（穆旦（1918197719181977），原名），原名查良铮查良铮，生于天津，祖籍，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。浙江海宁，诗人、翻译家。“九叶诗派九叶诗派”的代表人物。他的代表人物。他的诗作具有深厚凝重的特点，大大拓展了新诗的表现范围，的诗作具有深厚凝重的特点，大大拓展了新诗的表现范围，增强了新诗的表现力度，开创了中国现代诗歌的新局面。增强了新诗的表现力度，开创了中国现代诗歌的新局面。代表诗作有代表诗作有赞美赞美诗八首诗八首等。等。跟金庸（查良镛）是同一宗族的堂兄弟关系。跟金庸（查良镛）是同一宗族的堂兄弟关系。出处出处创作时间创作时间创作地点创作地点主要内

4、容主要内容 选自选自穆旦诗文集穆旦诗文集（人民文学出版社（人民文学出版社20072007年版）。年版）。这首诗作于这首诗作于19381938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）年，是诗人穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的第一首诗。一起来到云南之后创作的第一首诗。写于西南联大文法学院所在地蒙自。写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。中获得的生命感悟。背景链接背景链接九叶诗派九叶诗派 九叶诗派是抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有现九叶诗派是抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有现代主义

5、倾向的诗歌流派，主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运代主义倾向的诗歌流派，主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有燮等九人，主要刊物有诗创造诗创造中国新诗中国新诗。当时并没有明。当时并没有明确的流派名称，自确的流派名称，自19811981年年九叶集九叶集出版后，才开始被人称为出版后，才开始被人称为“九叶诗派九叶诗派”。在新诗写作中，九叶诗派追求现实与艺术、感性与理性之间在新诗写作中，九叶诗派追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美，强调反映现实与挖掘内心的统一。在艺术上，九叶诗的平衡美，强调反映现实与挖掘内心的统一。在艺术上，九叶诗派自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新

6、颖奇派自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。特的意象和境界。知识链接知识链接读读写写读读写写丰润丰润 沉醉沉醉 忧忧戚戚（）勃发勃发飘飘逸逸（）漫游漫游 流盼流盼 摇摇曳曳（）凝凝望（望（）枉枉然（然（）qqyyyynnnnwnwn字音易错，与字音易错，与“弋（弋（yy）”区分开。区分开。字词清单字词清单多音字多音字（）红晕）红晕（）眩晕）眩晕晕晕ynynynyn【串句记忆法串句记忆法】虽然他常年奔（虽然他常年奔（bnbn）波在城市之间，）波在城市之间，工作十分辛苦，但他依然觉得生活有奔（工作十分辛苦，但他依然觉得生活有奔（bnbn）头。）头。字音易错，如字音易

7、错，如“晕（晕（ynyn）车）车”。字词清单字词清单形近字形近字揉（揉（）蹂（蹂（）糅（糅（）揉搓揉搓蹂躏蹂躏糅合糅合rurururururu潮（潮（）嘲（）嘲（）潮汐潮汐嘲笑嘲笑chochochocho翼（翼（）冀（冀（）翅翼翅翼冀北冀北yyjj【串句记忆法串句记忆法】市书法家协会偕（市书法家协会偕（xixi）同市老龄委）同市老龄委举办了书法展，其中有楷（举办了书法展，其中有楷（kiki）书、行书、隶书等。）书、行书、隶书等。这些作品的陈列与展厅格局看起来十分和谐（这些作品的陈列与展厅格局看起来十分和谐（xixi）。）。词语集注词语集注大醉，比喻深深地沉浸在某大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或

8、思想活动中。种气氛或思想活动中。费力而不起作用。费力而不起作用。（肌肤等）丰满滋润。（肌肤等）丰满滋润。飘浮，飘散。飘浮，飘散。焕发，蓬勃生发。焕发，蓬勃生发。丰润丰润沉醉沉醉枉然枉然勃发勃发飘逸飘逸反义词：干瘪反义词：干瘪近义词：近义词：徒然徒然 在文中是动词。还可以用作形容词，在文中是动词。还可以用作形容词，意为意为“洒脱、自然、与众不同洒脱、自然、与众不同”。p朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；也许远水荡起了一片绿潮

9、；我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。随着季节的起伏而飘逸。/初读诗歌初读诗歌/去吧，去吧，哦生命的飞奔，去吧，去吧，哦生

10、命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。像季节燃起花朵又把它吹熄。1938 1938年年6 6月月/初读诗歌初读诗歌/“我看我看”领起的四句诗，描绘出一幅领起的四句诗，描绘出一幅什么样的图画？什么样的图画？春日夕阳图春日夕阳图整体感知整体感知 傍晚，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风傍晚，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中摇摆，远处的水面荡起一片绿潮。远眺，天空的轻抚中摇摆，远

11、处的水面荡起一片绿潮。远眺，天空中，飞鸟平展翅翼，渐渐飞入云中，看不见了。流云慢中，飞鸟平展翅翼，渐渐飞入云中，看不见了。流云慢慢地红了脸庞，凝望它的大地不觉沉醉了。慢地红了脸庞，凝望它的大地不觉沉醉了。p诗人选取了哪些意象？这些意象会让你联想起哪诗人选取了哪些意象？这些意象会让你联想起哪些诗句？它们营造了怎样的意境？些诗句？它们营造了怎样的意境？意象意象诗句联想示例诗句联想示例春风春风春风又绿江南岸春风又绿江南岸青草青草青草池塘处处蛙青草池塘处处蛙飞鸟飞鸟飞鸟相与还飞鸟相与还课文精讲课文精讲意象意象诗句联想示例诗句联想示例晴空晴空晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上流云流云清歌遏流云清歌遏流云树木树

12、木碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高花朵花朵乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 这些意象营造出了清幽、典雅而又富含勃勃生这些意象营造出了清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境。机的意境。第三节中的第三节中的“你你”指什么？指什么？哦，逝去的多少欢乐和忧戚，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。永在寂静的谐奏里勃发。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在我枉然在你你的心胸里描画！的心胸里描画！哦！多少年来哦！多少年来你你丰润的生命丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。永在寂静的谐奏里勃发。大自

13、然大自然充满生机的万物充满生机的万物课文精讲课文精讲p第五节中，诗人因自然的激发而生出怎样的愿望？第五节中，诗人因自然的激发而生出怎样的愿望？大自然蕴蓄着新生和希望，诗人热切地希大自然蕴蓄着新生和希望，诗人热切地希望与自然融为一体，和望与自然融为一体，和“天风天风”一起坦荡地漫一起坦荡地漫游，和自然万物同呼吸共命运，欣然接受生命游，和自然万物同呼吸共命运，欣然接受生命所赋予的一切。所赋予的一切。课文精讲课文精讲p诗歌前两节用四个诗歌前两节用四个“我看我看”领起，有什么表达效果领起，有什么表达效果？内容：内容：诗人首先描绘出一幅诗人首先描绘出一幅春日夕阳图春日夕阳图。在这幅图中，在这幅图中，有被

14、春风吹拂着的如波浪一般起伏的青草，也让人仿佛看到遥有被春风吹拂着的如波浪一般起伏的青草，也让人仿佛看到遥远的湖水荡起了远的湖水荡起了“绿潮绿潮”；有在天空中展翅并逐渐滑翔至远空；有在天空中展翅并逐渐滑翔至远空深处的飞鸟，也有夕阳染红的流云和流云映照着的大地。春风、深处的飞鸟，也有夕阳染红的流云和流云映照着的大地。春风、青草、远水绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地，春天夕阳中的种青草、远水绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地，春天夕阳中的种种意象，构成了一幅纯美的春日夕阳图。种意象，构成了一幅纯美的春日夕阳图。形式：形式：“我看我看”反复使用，照应诗题丰富了春日夕阳图的内反复使用，照应诗题丰富了春日夕阳图的内

15、容，又形成不断反复的韵律，富有节奏感，增强了诗歌的音乐性容，又形成不断反复的韵律，富有节奏感，增强了诗歌的音乐性。问题探究问题探究p这首诗运用了语言陌生化的手法，请找出具体的这首诗运用了语言陌生化的手法，请找出具体的诗句并简要分析。诗句并简要分析。春风春风“揉过揉过”“”“丰润的青草丰润的青草”，好像人的轻轻揉动使，好像人的轻轻揉动使青草青草“丰润丰润”起来，起来，“揉揉”造成了陌生化的效果；造成了陌生化的效果；“季节季节”把花朵把花朵“燃起燃起”又又“吹熄吹熄”，虽然看似不合事理，但却，虽然看似不合事理，但却让人形象地感受到花朵的自然荣枯与生命的不断变化，语让人形象地感受到花朵的自然荣枯与生

16、命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的丰富性。言的陌生化增强了表意的丰富性。问题探究问题探究我看我看看看思思春风、青草、远水、绿潮春风、青草、远水、绿潮飞鸟、晴空、流云、大地飞鸟、晴空、流云、大地思索人生思索人生致敬哲人致敬哲人拥抱自然拥抱自然人生意义人生意义自然之美自然之美热爱生命热爱生命敬畏自然敬畏自然结构梳理结构梳理 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅春天原野夕照春天原野夕照的美丽图画，歌的美丽图画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大，颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大，抒发了诗人抒发了诗人对生命的热爱对生命的热爱、对自然的敬畏之情对自然的敬畏之情，表达，表达了诗

17、人与大自然融为一体的愿望。了诗人与大自然融为一体的愿望。主旨归纳主旨归纳1.1.意象丰富，意境优美。意象丰富，意境优美。诗人选取一系列中国古代诗歌中常见的诗人选取一系列中国古代诗歌中常见的意象如意象如“春风春风”“青草青草”“”“飞鸟飞鸟”“”“晴空晴空”“”“流云流云”“”“树树”等等，自然让，自然让人联想到诸多经典诗句，以此创造出人联想到诸多经典诗句，以此创造出清幽、典雅而又富清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境含勃勃生机的意境。写作特色写作特色2.2.运用语言陌生化的手法。运用语言陌生化的手法。这首诗这首诗在遣词造句上，较多使用了语言陌生化的手法在遣词造句上，较多使用了语言陌生化的手法。如。

18、如“像季节燃起花朵又把它吹熄像季节燃起花朵又把它吹熄”，说季节把花朵，说季节把花朵“燃起燃起”又又“吹熄吹熄”，虽看似不合事理，却让读者形象地感受到花，虽看似不合事理，却让读者形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化，语言的陌生化增朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的丰富性。强了表意的丰富性。“以意逆志以意逆志”的鉴赏方法的鉴赏方法 “以意逆志以意逆志”是孟子提出的鉴赏方法，见于是孟子提出的鉴赏方法，见于孟子孟子万章上万章上 ：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。之。”“”“以意逆志以意逆志”

19、就是要用自己的心思，去猜测作者的用意。就是要用自己的心思，去猜测作者的用意。在解说、欣赏诗歌的时候，不能仅就表面意思去理解字词，而在解说、欣赏诗歌的时候，不能仅就表面意思去理解字词，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗歌的主应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗歌的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。拓展延伸拓展延伸以意逆志以意逆志以以“己志己志”去去“逆逆”作品之作品之“志志”意意读者的切身体会读者的切身体会逆逆接纳、揣测接纳、揣测考证、探究考证、探究追溯、反求追溯、反求作者与作品所表达的原意作者与作品所表达的原意志志拓展延伸

20、拓展延伸类文阅读类文阅读p搜集现代诗歌中常见的意象，分析其意境。搜集现代诗歌中常见的意象，分析其意境。p读一读穆旦的读一读穆旦的园园，说说你的感受。，说说你的感受。课后作业课后作业从温馨的泥土里伸出来的从温馨的泥土里伸出来的 以嫩枝举在高空中的树丛，以嫩枝举在高空中的树丛，沐浴着移转的金色的阳光。沐浴着移转的金色的阳光。水彩未干的深蓝的天穹水彩未干的深蓝的天穹 紧接着蔓绿的低矮的石墙，紧接着蔓绿的低矮的石墙，静静兜住了一个凉夏的清晨。静静兜住了一个凉夏的清晨。全都盛在这小小的方园中：全都盛在这小小的方园中：那沾有雨意的白色卷云，那沾有雨意的白色卷云，远栖于西山下的烦嚣小城。远栖于西山下的烦嚣小城。如同我匆匆地来又匆匆地去，如同我匆匆地来又匆匆地去，躲在密叶里的陌生的燕子躲在密叶里的陌生的燕子 永远鸣啭着同样的歌声。永远鸣啭着同样的歌声。当我踏出这芜杂的门径，当我踏出这芜杂的门径，关在里面的是过去的日子，关在里面的是过去的日子，青草样的忧郁，红花样的青春。青草样的忧郁，红花样的青春。19381938年年8 8月月园园穆旦穆旦