高考生物大一轮复习 第五章生态系统的结构 新人教版必修优秀PPT.ppt

《高考生物大一轮复习 第五章生态系统的结构 新人教版必修优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物大一轮复习 第五章生态系统的结构 新人教版必修优秀PPT.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考生物大一轮复习 第五章 生态系统的结构课件 新人教版必修第一页，本课件共有31页生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性第第5 5章章第二页，本课件共有31页广东最新考纲要求广东考纲解读近3年广东高考考情1.生态系统的结构以环境问题为切入点，结合生态系统的结构、功能、生态系统稳定性、信息传递等，考查考生对知识的记忆与分析运用能力2012年：单选T4非选T272013年：单选T52014年：单选T2、T62.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用3.生态系统中的信息传递4.生态系统的稳定性实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替第三页，本课件共有31页1考查形式多样，多以语言表述、图表、图像

2、的形式，来考查考生对知识的分析及综合运用能力。2以图表和食物网等形式考查生态系统组成成分等基础知识；也可借助图解考查能量流动的源头、途径、传递效率及有关的生理过程和物质循环的途径及有关的生理过程。第四页，本课件共有31页3纵观近几年的高考生物试题，对生态系统考查侧重于生态系统的结构和功能方面，基础性较强；对能力的考查侧重于应用生态学原理解决实际问题方面。高考中很可能以广泛关注的农业、环境等生活实际及社会热点问题为背景，考查物质循环与能量流动、食物链与食物网等相关知识。第五页，本课件共有31页1复习本章内容时应注意：(1)以“个体种群群落生态系统”为主线，辨析各概念的区别和联系，将有关的知识网络

3、化。(2)广泛关注农业、环境等实际问题和热点问题。2在能力方面，既要培养考生的理解、判断能力，又要注意计算及综合运用知识解决生产生活实际问题的能力。第六页，本课件共有31页第第1节生态系统的结构节生态系统的结构第七页，本课件共有31页一、生态系统概述1概念：由_与它的_相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。2范围：有大有小。地球上最大的生态系统是_。3结构：组成成分_和生物群落(包括_、_、分解者)；营养结构_。生物群落生物群落无机环境无机环境生物圈生物圈非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者食物链和食物网食物链和食物网第八页，本课件共有31页非生物的物质和能量非生物的

4、物质和能量 自养需氧型自养需氧型 主要成分主要成分 第九页，本课件共有31页异养需氧型或异养厌氧型异养需氧型或异养厌氧型 第十页，本课件共有31页4分解者(1)生物代谢类型：_(主要是营腐生生活的细菌、真菌)。(2)地位：生态系统的必备成分。(3)作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的_分解成_，返回到无机环境中。异养需氧型或异养厌氧型异养需氧型或异养厌氧型有机物有机物无机物无机物 第十一页，本课件共有31页三、生态系统的营养结构1食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。(2)特点：_为第一营养级，消费者所处营养级不固定，而食物链上一般不会超过5个营养级。2食物网(1

5、)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。(2)功能：生态系统_的渠道。生产者生产者物质循环和能量流动物质循环和能量流动 第十二页，本课件共有31页1生态系统中四种成分的关系及地位(1)相互关系生态系统的组成成分第十三页，本课件共有31页(2)地位分析非生物的物质和能量是生态系统存在的基础。生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体的物质和能量的成分。若无生产者，消费者和分解者都不能生存。生产者是生态系统的主要成分，是生态系统存在的前提。分解者：分解动植物的遗体残骸，如果无分解者，动植物的遗传残骸将堆积如山，生态系统将崩溃。分解者是生态系统的必备成分

6、。消费者：不是生态系统的必备成分，但消费者的存在能加快生态系统的物质循环。第十四页，本课件共有31页2四种成分的判断(1)图示(见下图)。第十五页，本课件共有31页第十六页，本课件共有31页生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费者未必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级。第十七页，本课件共有31页(双选)下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是()A动物大部分属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级B细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C生产者属于自养型生物，是

7、生态系统中最基本、最关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分第十八页，本课件共有31页解析动物大部分属于消费者，也有小部分属于分解者，其中植食性动物属于第二营养级；细菌可属于生产者、消费者和分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类；一种生物可能属于生态系统中的不同成分，如猪笼草既是生产者(能进行光合作用)，又是消费者(能捕捉昆虫获得营养)。答案AC第十九页，本课件共有31页(2013南昌调研)(双选)如图所示，下列叙述正确的是()第二十页，本课件共有31页A图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B图示的绿色植物和各种动物在生态学上可以构成一个生物群落C细菌与蝉之间的关系

8、属于竞争D蛇属于四级消费者【答案】AD【解析】分析图可知，图示的各种成分既有生物，也有生物生活的无机环境，符合生态系统的概念；群落应指该地区所有生物的总和；在这个图中细菌是分解者，不参与构成食物链，与蝉构不成竞争关系；在于这个生态系统中蛇处于第五营养级，是四级消费者。第二十一页，本课件共有31页1食物链中的营养关系比较生态系统的营养结构食物链和食物网 食物链生物绿色植物植食动物肉食动物大型肉食动物结构成分生产者初级消费者次级消费者三级消费者营养环节第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第二十二页，本课件共有31页2食物链与食物网(1)食物链组成：生产者、各级消费者，注意分解者不参与组成食物链

9、。起点是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，中间不能中断。食物链一般不会超过五个营养级，因为能量流动沿食物链是逐级递减的。第二十三页，本课件共有31页(2)食物网在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念的重合，具体判断要根据它们之间的食物关系来确定。同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。第二十四页，本课件共有31页(3)食物链(网)中各营养级生物数量变动处于食物链中第一营养级生物减少的情况：若第一营养级生物数量减少会导致其他的生物数量减少，即出现连锁反应，因为

10、第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。“天敌”减少的情况：若“天敌”减少，则被捕食者数量增加。但随着数量增加，其种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定，但结果比原来的数量增大。第二十五页，本课件共有31页“中间”营养级生物减少的情况：如下图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多的吃兔和鸟，从而导致兔、鸟减少。但因为鹰不只吃蛇一种生物，它可依靠其他食物来源维持其数量基本不变。第二十六页，本课件共有31页 下图表示某生态系统的食物网图。下列有关叙述中，不正确的是()第二十七页，本课件共有31页A生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同的食物链

11、中占有不同的营养级B该图中只体现生态系统的两种成分，未体现的成分是非生物环境、分解者C从理论上分析，维持一个生态系统的存在不可缺少的生物成分是生产者绿色植物D该食物网由7条食物链组成，鹰为最高营养级第二十八页，本课件共有31页解析食物网形成的原因是同一生物在不同食物链中占据不同营养级；该食物网中未体现出分解者和非生物的物质和能量这两种成分；从理论上分析，维持一个生态系统的存在不可缺少的生物成分是生产者和分解者；此食物网由7条食物链交替形成，鹰分别占有三、四、五、六4个营养级。答案C第二十九页，本课件共有31页 如图表示某水域生态系统的食物网，下列分析正确的是()第三十页，本课件共有31页A该生态系统的生产者是大型植物B该食物网由5条食物链构成C信息在鲤鱼和梭子鱼之间双向传递D鲤鱼在该食物网中占有3个营养级【答案】C【解析】该生态系统的生产者除大型植物外，还有自养型鞭毛虫；该食物网由6条食物链构成；鲤鱼在该食物网中占有第二、三、四、五共4个营养级。第三十一页，本课件共有31页