《心理学概述》PPT课件.ppt

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1、普通心理学第一章概述什么是心理学？心理学研究什么？怎样学习心理学？心理学的研究方法？心理学的前世今生？提到心理学，你想到了什么？你必然要知道别人心里想的是什么：“哇，你学心理学的，一定知道别人心里想什么啦。”学心理学的烦恼 常被人指着鼻子骂：“亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。”会被人怀疑自己是否也有些神经兮兮的。会时常听到这样一句话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”每个人都是业余心理学家？但心理学不是常识；常识是经验，是片面的。For ExampleGuangzhouTVNewsChannel4岁的孩子就能揣度别人的心思；他知道怎样把玩具藏起来让其他小朋友找不到，还会提供错的线索误导

2、小朋友。心理学不是常识做梦用多长时间？（1）一秒钟的几分之一（2）几秒钟（3）一两分钟（4）若干分钟（5）几个小时心理学是什么答案做一个梦用若干分钟，而且一个人一天夜里要做几次梦哪一种决策风险大？一群人在研究一项投资项目，与一个人意见的平均情况相比，一群人的决定可能：（1）更慎重（2）更冒险（3）既不更慎重也不更冒险心理学是什么答案更冒险群体极化现象为什么众人围观，无人施救？心理学家并不知道你在想什么你是心理学专业的，你知道我在想什么吗？心理学不是心理咨询心理咨询只是心理学的一个分支心理学家并不都会催眠催眠只是心理治疗师的一种方法心理学不是看相和算命识别和批判伪心理学伪心理学（pseudo-p

3、sychology）指那些貌似心理学但经不起实证检验的学说。（心理学导论，P34）科学家与伪科学家的重要区别手相学（palmistry）认为手掌上的纹路可以显示个性并能预示其未来颅相学（phrenology）19世纪，德国解剖学教师高尔（Gall）创立。个性特质通过头盖骨不同部位隆起的形状来判断。笔迹学（graphology）认为笔记反映个性；笔迹学家对人的个性的判断与不准的个性测验的结果相去甚远。从笔迹看性格占星术认为性格由出生时天上恒星和行星位置决定的。有史以来对双鱼座最真实的描写有史以来对双鱼座最真实的描写双鱼座的人不会随便爱上一个人。双鱼座的人很专一又很滥情。一旦真正喜欢一个人就会很致

4、命,一直牢记在心。双鱼座的人很容易被感动。双鱼座的人很敏感，看似什么都不计较、不细心，其实是在包容你，所以会装作什么都不知道。双鱼座的人很正义，讨厌虚伪、谎言，讨厌欺骗。双鱼座的人吃软不吃硬，脾气很硬，不会允许别人的不信任和挑战。双鱼座的人很重感情，只要是真心认定的朋友，都会真心对待。双鱼座的人很浪漫，最讨厌软弱拖拉的人，更讨厌自以为是的人。双鱼座的人不习惯主动和别人套近乎。双鱼座的人决定要做的事，就会坚持到底。双鱼座的人可以看着喜欢的人转身离开，望着他的背影泪流满面，却不敢开口挽留。双鱼座的人不开心时会故意隐藏自己，总是想把自己装的更独立更坚强。双鱼座的人表面坚强，嘴巴硬，其实内心很容易受到

5、伤害。双鱼座的人总是很任性和小孩子气的固执，即使是错，下次还是固执。双鱼座的人很胆小又害怕失败，但表现出来的都是强悍的一面。双鱼座的人生气的小事很快就会忘记，不记仇。双鱼座的人别人对自己的好会铭记于心，有恩必报。双鱼座的人不善表达自己的情感，所以常常用沉默取代表达。双鱼座的人最不能接受朋友的不信任、出卖和背叛。双鱼座的人现在的生活很迷茫，找不到出口，但对未来坚定而充满希望。有史以来对摩羯座最真实的描写摩羯座的人很重感情，只要是真心认定的朋友，都会真心对待。摩羯座的人生气的小事很快就会忘记，不记仇。摩羯座的人很开朗，不开心时会故意隐藏自己，总是想把自己装的更独立更坚强。摩羯座的人决定要做的事，就

6、会坚持到底。摩羯座的人很专一又很滥情。一旦真正喜欢上一个人就会很致命，一直牢记在心。摩羯座的人很敏感，看似什么都不计较不细心，其实是在包容你，装作什么都不知道。摩羯座的人很正义，讨厌虚伪、谎言，讨厌欺骗。摩羯座的人吃软不吃硬，要知道摩羯座脾气很硬，不会允许别人的不信任和挑战。摩羯座的人很浪漫，最讨厌软弱拖拉的人，更讨厌自以为是的人。摩羯座的人不习惯主动和别人套近乎。摩羯座的人可以看着喜欢的人转身离开，望着他的背影泪流满面，却不敢开口挽留。摩羯座的人不会随便爱上一个人。摩羯座的人表面坚强，嘴巴硬，其实内心很容易受到伤害。摩羯座的人总是很任性和小孩子气的固执，即使是错，下次还是固执。摩羯座的人很容

7、易被感动。摩羯座的人很胆小又害怕失败，但表现出来的都是强悍的一面。摩羯座的人别人对自己的好会铭记于心，有恩必报。摩羯座的人不善表达自己的情感，所以常常用沉默取代表达。摩羯座的人最不能接受朋友的不信任、出卖和背叛。摩羯座的人现在的生活很迷茫，找不到出口但对未来坚定而充满希望。为什么很多人相信伪心理学？无批评接受顺言更倾向于接受别人对你的奉承和赞扬。说你爱听的：你是一个逻辑性强而有条理的人。心理学的研究揭示，人很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞，他仍然认为反映了自己的人格面貌。曾经有心理学家用一段笼统的、几乎适用于任何人的话让大学生判断是否适合自己，结果，绝大多

8、数大学生认为这段话将自己刻画得细致入微、准确至极。例1：听上去总有准确的成分在里边例2：面相假如一个人额头天庭处生的饱满，并且在迁移宫处生有痣，有这样面相特征的人，在工作或者事业中可能会多阻碍，但财运相对来说却很不错，只要努力也可以获得巨大的财富。假如面部的眉毛之间或者命宫处生有痣，有生财之道，财运也会比较好，但是运程容易反复，在情感方面也需要多注意。巴纳姆效应（暗示效应）认识自己，心理学上叫自我知觉，是个人了解自己的过程。在这个过程中，人更容易受到来自外界信息的暗示，从而出现自我知觉的偏差。巴纳姆效应（barnumeffect）巴纳姆是个马戏艺人他的成功秘诀：永远要让每一个观众都感到自己若有

9、所获。看手相、算命、占星术及其他伪心理学都利用了一个现象：采用那些具有普遍性的特点，放在谁身上都行，听起来都有点儿道理。尝试连续几天阅读报纸所登载的对12星座的未来预测给心理学家画像一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个女人的名字。目的：正在研究波外形和振幅与情情绪绪认认知知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。如果女人的名字闪过，引脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。给心理学家画像一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的实验小白鼠的头

10、，同时，位助手灵巧地翻开小白鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。实验人员培训小白鼠走迷宫，然后在显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而增多的程度。(因为左眼蒙住了，因此右边的视皮层在迷宫培训中没有接受到信息。)给心理学家画像8个月大的一个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况在本例中，他是要测试8个月大的婴儿是否能意识到被藏起来的东西仍然存在，只是遮盖起来了。给心理学家画像一位男士蹲在一个

11、玩弹球的5岁男孩子跟前对他说：“以前我也经常玩这些东西，可现在已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我规则我就跟你一起玩。”此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。给心理学家画像一群鸭子游动池塘边站着两个研究者，其中一位每隔5 5秒钟往水里扔些面包屑，另一位每隔1010秒往水里扔面包屑。几天后，每5秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做出一些变更：每10秒钟喂次的那位研究者扔的面包屑大一倍。发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分钟后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占半。结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率

12、，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。给心理学家画像一位男士向非洲裔的儿童同时呈现白色的洋娃娃和棕色的洋娃娃，然后告诉他们“把那个漂亮的娃娃给我”或“把那个不漂亮的娃娃给我”。美国心理学家肯尼斯克拉克的研究表明大多数孩子的选择表明他们更喜欢白色的洋娃娃而非棕色的。1954年，在最高法院作证时，克拉克出示了他对黑人儿童研究的报告，表明种族隔离对黑人儿童造成了严重的心理伤害。最高法院最终判决将黑人和白人儿童分隔在不同学校就读是非法的。他作为公司主管正倡议为员工实施“健康生活方式”的培训项目；他正在电脑前分析数据，考察领养孩童的气质与养父母相似还是与生父母更相似；他作为心理治疗师

13、正在倾听抑郁患者的倾诉；他深入到另一类人类文化中搜集其他文化模式下不同的价值观和行为资料。（心理学精要，P5）给心理学家画像科学心理学与民俗心理学的区别：科学心理学有学科继承性（哲学和生理学）科学心理学有一定的研究范式科学心理学讲究科学方法psychology词源：希腊文psyche，心理、心灵Logos，知识、学问、规律、研究PsychologyPsychology是希腊文，由是希腊文，由PsychePsyche与与LogosLogos二词合成，二词合成，谓谓“灵魂之研究灵魂之研究”作为专门术语的psychology1502年，塞尔维亚人马如利克第一次psychologia这个词用在自己的文

14、章中；70年之后，德国人歌克在人性的提高，这就是心理学一书中用到“心理学”一词；这是第一本用到该词的书。第一部心理学著作是亚里士多德（Aristoteles，前384-前322）论灵魂（Psyche）冯特（WilhelmWundt,1832-1920）1879年在莱比锡大学建立第一个心理实验室，把心理学定义为“研究意识的科学”。华生（JohnBroadusWatson,1878-1958），把心理学定义为“研究有机体行为的科学”1960年代认知心理学的兴起，心理学被定义为“研究心理与行为的科学”。心理学是关于个体的行为和精神过程的科学研究。（心理学与生活P3）研究心理与行为的科学。（斯滕伯格，

15、1954）心理学是研究行为和心理过程的科学。（心理学精要，P2）心理学是研究人类和动物行为的科学。（心理学导论，P10）心理学不仅是一系列的科学发现，更是提出问题和解决问题的科学方法。（心理学精要，P2）心理学是一门学科，也是一种职业。(美心理学导论，P10)咨询心理学家、临床心理学家、工业心理学家、教育心理学家我们采用的关于心理的定义：心理是人对客观事物的反映，是大脑的机能；心理是在活动中产生、表现和发展的。听到声音；看到颜色；记住知识；解决问题；感到高兴；克服困难这些都是心理现象。这些都是心理现象。心理是指向一定客观对象的。所有心理活动的产生都依靠一定的生理基础即大脑。通过活动客观事物在大

16、脑中得到反映。客观中介主观行为外显行为内隐行为心理学研究对象心理过程心理状态心理特征认识过程情感过程 感觉、知觉、记忆、思维、想象 情绪和情感意志过程 注意状态有明确的开始和结束开始和结束的边界不明显 能力、气质、性格 需要、动机、兴趣、理想心理学工作者在不同机构中工作分布图不同专业心理学工作者分布图为教育和研究服务心理学与生活1为个人服务为组织服务23为教育和研究服务1 1发展心理学研究心理随年龄的变化趋势、研究心理随年龄的变化趋势、特征、影响因素。特征、影响因素。ForExample婴儿刚出生就更偏爱甜食；婴儿刚出生就更偏爱甜食；蹒跚学步的儿童把所有东西都放蹒跚学步的儿童把所有东西都放到嘴

17、里，通过到嘴里，通过“尝尝”来认识它；来认识它；7、8岁的孩子挑食，只因为味道岁的孩子挑食，只因为味道不好；不好；长大后，拒绝食物的原因复杂化：长大后，拒绝食物的原因复杂化：健康、体型、食物形状健康、体型、食物形状拒绝食物也有发展规律：从“跟着感觉走”到后期理性的参与。为教育和研究服务2 2学习心理学研究过去经验、当前动机对行研究过去经验、当前动机对行为的影响。为的影响。ForExample一次野餐，吃了某种喜爱的食物一次野餐，吃了某种喜爱的食物后就去进行剧烈运动，可能感到后就去进行剧烈运动，可能感到不舒服、恶心，那么很可能以后不舒服、恶心，那么很可能以后不再喜欢那种食物了；不再喜欢那种食物了

18、；尽管你知道是运动尽管你知道是运动“惹的祸惹的祸”，但你的大脑仍然将恶心感与那种但你的大脑仍然将恶心感与那种食物联系起来；食物联系起来；而理性想法（这种食物很有营养）而理性想法（这种食物很有营养）的作用并不大。的作用并不大。选择食物很大程度上取决于过去体验。为教育和研究服务3 3认知心理学认为认知是一个信息的接收、认为认知是一个信息的接收、编码、存储和提取的过程。编码、存储和提取的过程。旨在研究记忆、注意、感知、旨在研究记忆、注意、感知、知识表征、推理、创造力，及知识表征、推理、创造力，及问题解决的运作。问题解决的运作。ForExample人们拒绝盛在马桶里的矿泉水，人们拒绝盛在马桶里的矿泉水

19、，尽管这个马桶从来没有使用过；尽管这个马桶从来没有使用过；不吃做成粪便性状的食物，尽管不吃做成粪便性状的食物，尽管糖果的味道非常可口。糖果的味道非常可口。信念的影响。譬如，素食主义信念的影响。譬如，素食主义选择食物也受认知指导。代表人物：奈塞Neisser为教育和研究服务4 4生理心理学从生理学视角理解心理、行为；从生理学视角理解心理、行为；研究神经系统的化学、生物学研究神经系统的化学、生物学变化；探讨基因、药物、激素变化；探讨基因、药物、激素对人的影响。对人的影响。ForExample不同人舌头上的味蕾数量不同，不同人舌头上的味蕾数量不同，味蕾多的人不喜欢味道强烈的食味蕾多的人不喜欢味道强烈

20、的食物，如辣椒、洋葱。物，如辣椒、洋葱。核磁共振仪核磁共振仪FMRI&脑成像图脑成像图为教育和研究服务5 5进化心理学根据根据物种进化物种进化解释行为。解释行为。ForExample人和动物都偏好甜食，厌恶苦味；人和动物都偏好甜食，厌恶苦味；因为大多数甜食是有营养的，而因为大多数甜食是有营养的，而味苦的东西通常是有毒的，选择味苦的东西通常是有毒的，选择了味苦食物的人繁衍渐少。了味苦食物的人繁衍渐少。安全感：心理安全安全感：心理安全&物质安全物质安全当然，进化论并不能解释所有心理现象。为教育和研究服务6 6社会&跨文化心理学社会心理学：研究个体对他人社会心理学：研究个体对他人的影响，团体对个人的

21、影响。的影响，团体对个人的影响。跨文化心理学：研究不同文化跨文化心理学：研究不同文化背景下人的心理、行为比较。背景下人的心理、行为比较。ForExample邀请客人到家里吃饭，主人精心邀请客人到家里吃饭，主人精心准备饭菜；通过吃饭的形式，强准备饭菜；通过吃饭的形式，强化人际关系；化人际关系；日本交换生在美国一年，如果能日本交换生在美国一年，如果能够吃到日本食物，则对这一年的够吃到日本食物，则对这一年的留学生活比较满意，如果吃不到留学生活比较满意，如果吃不到日本食物，则思乡心切。日本食物，则思乡心切。简单的一日三餐承载着文化，文化的背后是心理。视频：镜像自我为个人服务1 1心理咨询师提供教育、职

22、业、婚姻、健康提供教育、职业、婚姻、健康等相关服务，拥有督导监督下等相关服务，拥有督导监督下的咨询经验。的咨询经验。Field心理咨询师重点解决生活决策、心理咨询师重点解决生活决策、家庭、职业适应等问题。家庭、职业适应等问题。供职于学校、心理康复中心、企供职于学校、心理康复中心、企业等机构。业等机构。岳岳晓晓东东登登天天的的感感觉觉领域为个人服务2 2临床心理学工作者受过良好的专业训练，至少有受过良好的专业训练，至少有一年的临床经验。一年的临床经验。与心理咨询师的工作内容有重叠，与心理咨询师的工作内容有重叠，但侧重点不同；但侧重点不同；如果一般心理问题如果一般心理问题/困扰不能很困扰不能很好解

23、决，可能导致焦虑、抑郁，好解决，可能导致焦虑、抑郁，这些情绪问题是临床心理学的领这些情绪问题是临床心理学的领域。域。Comparison比较为个人服务3 3精神病学工作者医学的分支。主要治疗情绪障医学的分支。主要治疗情绪障碍。碍。拥有处方权；拥有处方权；供职于精神病院；供职于精神病院；服务对象的心理问题更严重。服务对象的心理问题更严重。药物治疗使问题缓解后，辅以心药物治疗使问题缓解后，辅以心理咨询。理咨询。Comparison比较为组织服务1 1组织/管理心理学研究组织中个人的行为，以及研究组织中个人的行为，以及组织行为。包括：人岗匹配、组织行为。包括：人岗匹配、岗前培训、发展团队、设计薪岗前

24、培训、发展团队、设计薪酬、反馈业绩、设计工作环境、酬、反馈业绩、设计工作环境、激励、领导等。激励、领导等。ForExample 某校采用某校采用“满勤给奖满勤给奖”制度制度来加强管理，出满勤的发奖金来加强管理，出满勤的发奖金2元，如果上课、教研组活动、政元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这种办法实行该月就没有奖金。这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。迟到，教学秩序趋于正常。两个月后，工作一直认真负两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假责的王老师，因患病请假2 2

25、天，病天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自李老师经常是小病大养，自由散漫，实行由散漫，实行“满勤给奖满勤给奖”后，后，人是来了，课也上了，但教学效人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟赵老师在月初的第一周就迟到到2 2次，在他看来，一个月的奖金次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班就随随便便了，何必准时来上班呢？呢？针对上述案例，你对针对上述案例，你对“满勤满勤给奖给奖”的激励方式有何看法？的激励

26、方式有何看法？为组织服务2 2工效学又称人类工程学，旨在提高机又称人类工程学，旨在提高机器的可操作性。器的可操作性。ForExample心理学、工程学、计算机三者结心理学、工程学、计算机三者结合的交叉学科；合的交叉学科；手机、鼠标、网站、键盘、椅子、手机、鼠标、网站、键盘、椅子、汽车方向盘汽车方向盘为组织服务3 3学校心理学心理健康评估、心理危机排查、心理健康评估、心理危机排查、心理健康教育、自杀干预、职心理健康教育、自杀干预、职业指导。业指导。ForExample学习障碍、注意力缺陷、情绪障学习障碍、注意力缺陷、情绪障碍、适应问题碍、适应问题心理健康课、个体心理咨询、团心理健康课、个体心理咨

27、询、团体心理辅导、心理文化节、心理体心理辅导、心理文化节、心理测查测查心理学的谱系心理学的谱系基础心理学1、普通心理学(general psychology)2、实验心理学(experimental psychology)3、生理心理学(physiological psychology)4、发展心理学(developmental psychology)5、社会心理学(social psychology)基础心理学6、认知心理学(cognitivepsychology)7、人格心理学(personalitypsychology)8、变态心理学(abnormalpsychology)9、动物心理学

28、(animalpsychology)10、心理测量学(psychometrics)心理学的谱系应用心理学1、教育心理学(educationalpsychology)2、临床心理学(clinicalpsychology)3、咨询心理学(counselingpsychology)4、工业心理学(industrialpsychology)5、管理心理学(managerialpsychology)心理学的谱系应用心理学6、广告心理学(advertising psychology)7、消费心理学(consumer psychology)8、环境心理学(environmental psychology)9

29、、法律心理学(forensic psychology)心理学的谱系心理学定义的多样性反映了研究对象的复杂性和心理学研究取向的多样性。问问 题题谁来回答这个问题？谁来回答这个问题？人们如何更好的处理日常问题？临床心理学家咨询心理学家大众心理学家心理治疗师记忆是怎样存储在大脑中的？生物心理学家精神药理学家问问 题题谁来回答这个问题？谁来回答这个问题？如何教一条狗听从命令？实验心理学家行为分析家为什么不能总是回忆起我确信自己知道的信息？认知心理学家认知科学家是什么使人们彼此不同？人格心理学家行为遗传学家问问 题题谁来回答这个问题？谁来回答这个问题？“同辈压力”是如何起作用的？社会心理学家关于世界，婴

30、儿知道些什么？发展心理学家为什么我的工作使我这么沮丧？工业心理学家工效心理学家老师应该如何对待捣乱的学生？教育心理学家学校心理学家问问 题题谁来回答这个问题？谁来回答这个问题？为什么我在每次考试之前都生病？健康心理学家被告在犯罪的时候是精神失常的吗？法律心理学家为什么我在重要的篮球赛上总是呼吸困难？运动心理学家如何研究心理学研究问题的来源1研究的层次研究方法23一、研究问题的来源1.理论2.研究方法和技术的更新3.社会的需要4.知识的本身二、研究的层次、描述（description）企图自杀者多为女性；实施自杀者多为男性；烦躁时具有攻击性等。（行为数据）揭示本质解决“是什么”的问题、解释（un

31、derstanding）很多人在场，但无人出手相救（旁观者冷漠现象）“责任扩散”解释原因解决“为什么”的问题、预测（prediction）高速公路上汽车坏了，会有人帮忙吗？根据“旁观者冷漠”，不会有人解决“将来怎么样”的问题4、干预/控制（control）根据预期的结果，改变影响行为的条件。（心理学导论，P15）使行为发生或者不发生：引发、维持、停止它；影响他的形式、强度、发生率行为干预解决“影响某种行为的条件有哪些”的问题。例如，孩子和妈妈的亲密关系、父母关系，会影响以后孩子的亲密关系处理。三、心理学的学科性质心理学是一门中间学科/交叉学科有些分支属于自然科学，有些属于人文科学；有些分支属于

32、自然科学，有些属于人文科学；人本身具有自然性，也有社会性；人本身具有自然性，也有社会性；研究方法上，用到自然科学方法，也用到社会科研究方法上，用到自然科学方法，也用到社会科学方法；有客观的也有主观的。学方法；有客观的也有主观的。四、心理学研究的类型、因果研究：心理现象和脑，和外界刺激以及个人的实践活动有广泛的因果联系。、相关研究：正相关，负相关，零相关、个案研究：对一个或少数被试进行的较深入的研究，称为个案研究。相关关系不等于因果关系例如，观看暴力性质的电视和攻击行为存在着正相关（因此也可进行预测），但是我们不能认为观看暴力电视是导致攻击行为的原因。科学方法的特征 可控制性：尽尽可可能能在在控

33、控制制的的条条件件下下进进行行研研究究。包包括括被被试试控控制制、主主试试控控制制、条件控制和统计控制。条件控制和统计控制。可操作性：给给一一个个可可能能引引起起歧歧义义的的将将要要被被用用来来讨讨论论或或证证明明的的关关键键概概念念下下一一个个操操作作定定义义。操操作作定定义义是是将将研研究究问问题题转转化化为为变变量量，并并说说明明对该变量进行可感知的测量方法。对该变量进行可感知的测量方法。可证伪性：对对一个理论的真正检验是设法证明它是错误的，即证伪，一个理论的真正检验是设法证明它是错误的，即证伪，或去设法推或去设法推翻它；翻它；可重复性：科学研究的结果需要重复，也必须科学研究的结果需要重

34、复，也必须重复重复；可争辩性：这是科学与宗教和迷信的重要分水岭。没有争辩和这是科学与宗教和迷信的重要分水岭。没有争辩和反驳，就没有科学进步反驳，就没有科学进步。科学方法的特征五、心理学的研究方法（一）观察法也称自然观察法在自然条件，对个体的行为活动进行有系统，有目的，有计划的观察，从而发现心理现象的规律的研究方法。通过感观或感观替代物。例如，古德尔1960年起在坦桑尼亚观察黑猩猩；写成黑猩猩在召唤。注意事项观察者效应：被观察者由于意识到自己被观察而引起的行为上的改变；观察者偏差：观察者只看他们希望看见的东西，有选择的记录细节；拟人化错误：是观察动物时必须避免的一种错误。即倾向于把人类的思维、情

35、感和动机加到动物身上，作为解释动物行为的方法。评价优点：（1）能收集到第一手的材料；（2）结果真实可靠，没有人为性；（3）用于研究言语表达能力有限的儿童；（4）运用现代媒体技术、分析技术。缺点：（1）难于重复，对结果难于检验和证实；（2）很难控制其他因素的影响，不易找到原因；（3）观察者被动等待；（4）观察容易“各取所需”。自我观察法自我观察法也叫内省法，就是要求被试报告他直接感受到的经验或心理过程。（二）心理测验法1、什么是心理测验法是指用一套预先经过标准化的量表（问题）来测量心理品质的方法。要保证测验的科学性和准确性，必须注意测验的信度和效度。2、心理测验的特征间接性间接性（推测、追溯，例

36、：一个人做决定喜欢参考别人的意见，推测他的独立性比较差。）相相对性对性（对分数的解释要看所在群体的水平，例：60分）客观性客观性3、心理测验的功能测验具有两种基本功能：测验具有两种基本功能：一是一是预测预测，即通过测验以了解个体间的某些差异，即通过测验以了解个体间的某些差异，并由此预测不同的人在将来的活动中可能出现的差并由此预测不同的人在将来的活动中可能出现的差别。别。二是二是诊断诊断，它是把重点放在测量同一个人的不同特，它是把重点放在测量同一个人的不同特征间的差异，例如通过测验以诊断出某人是言语能征间的差异，例如通过测验以诊断出某人是言语能力强还是操作能力强。力强还是操作能力强。（1）按测验

37、的功能分类智力测验智力测验这类测验的功能是测量人的一般智力水平。如比内一西蒙智这类测验的功能是测量人的一般智力水平。如比内一西蒙智力量表、斯坦福一比内智力量表、韦克斯勒儿童和成人智力力量表、斯坦福一比内智力量表、韦克斯勒儿童和成人智力量表等量表等 。特殊能力测验特殊能力测验这类测验偏重测量个人的特殊潜在能力，多为升学、职业指这类测验偏重测量个人的特殊潜在能力，多为升学、职业指导以及一些特殊工种人员的筛选所用。如音乐、绘画、机械导以及一些特殊工种人员的筛选所用。如音乐、绘画、机械技巧，以及文书才能测验。技巧，以及文书才能测验。人格测验人格测验 这类测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情

38、这类测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等方面的个性心理特征。如绪、动机、信念等方面的个性心理特征。如MMPIMMPI、16PF16PF、EPQEPQ，罗夏测验、主题统觉测验，罗夏测验、主题统觉测验(TAT)(TAT)。（2）按测验材料的性质分类文字测验 使用文字材料。此类测验实施方便，其缺点是容易受被试者文化程度的影响。操作测验 测验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用言语作答，所以不受文化因素的限制，可用于学前儿童和不识字的成人。缺点是大多不宜团体实施，在时间上不经济。（3）按测验材料的严谨程度分类 客观测验 在此类测验中，词句、图形意义明确，

39、只需被试者直接理解，无须发挥想象力来猜测和遐想。绝大多数心理测验都属这类测验。投射测验 （3）按测验材料的严谨程度分类 客观测验 投射测验 语句、图片没有明确意义，问题模糊，对被试的反应也没有明确规定。被试凭自己的想象力加以填补，使之成为有意义，在这过程中，恰好投射出被试者的思想、情感和经验；具有代表性的有罗夏墨迹测验、主题统觉测验、自由联想测验和句子完成测验。（三）实验法在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。核心：创设或改变一定的条件，引起心理现象或行为的出现。通过实验控制的手段，探索变量之间的因果关系。分两种：实验室实验法和自然实验法。主试和被试主持研究的人，称为主试；被研究的

40、人或者动物，称为被试，也称参与者。变量及其种类变量（vairable）：数量或者性质上能变化的各种条件、因素。自变量自变量 因变量因变量 控制变量（无关变量控制变量（无关变量）假如我们在文献中看到“咖啡因能兴奋大脑，提高大脑的功能”，于是很可能会提出一个假设：喝咖啡会提高数学能力。听音乐可以促进学习吗？仪器1仪器2准备试验评价 优点 1、对无关变量进行了严格控制，对自变量和因变量进行了 精确测定，精确度高。2、可以重复试验，结果可以数量化。缺点具有人为性自然实验法也叫现场实验法。与日常业务活动相结合进行的实验研究。这种方法是适当控制条件，在人们正常的学习和工作的情景中进行。结果比较符合实际 难

41、于得到精密的实验结果（四）个案法个案法是对某一个或极少数对象进行长期和深入的观察与研究，以便找到影响某种行为和心理现象的原因。并非流水账；而是科学、系统的记录关键言语资料和重要镜头。西方儿童发展心理学鼻祖普莱尔，对自己孩子系统观察:每天观察三次，早、中、晚各一次，从出生一直观察到3岁末。写成了儿童心理一书。中国 陈鹤琴注意：个案法搜集资料时的时间间隔问题。年龄越小，研究的时间间隔越小。因为发展变化非常迅速。个案法的优点：资料细致、系统，能够看到个体发展的轨迹及其影响因素。个案法的缺点：仅是个别资料，不能代表/推论大部分群体。（五）临床法哈罗博士，1868年报告的一个案例：菲尼斯盖奇（Phine

42、asP.Gage），1823年生。25岁在美国佛蒙特州铁路工地工作时发生意外，被铁棍穿透头颅，从颧骨下面进入，从眉骨上方出去，但却依然存活。此事被誉为“十大起死回生事件，他本人也成为医学研究的热点。37岁时因癫痫死去。（六）访谈法定义：利用谈话搜集资料，作出统计。分类：结构性访谈、非结构性访谈。注意：访谈准备、访谈技巧。优点：弹性大，面对面交流，可以发现新问题、重复、追问等。缺点：访谈者的主观猜测和解释成分多；可能存在沟通障碍。（七）问卷法用问卷收集资料的一种方法。优点：短时间内搜集大量资料；缺点：不够灵活；深入性不足，被试回答时有局限性。问卷法和测验法的区别？问卷与量表的不同问卷与量表的不同

43、编制框架的差异l量表需要理论的依据，问卷只要符合主题即可；l量表的各分量表都要有明确的定义，问卷则无此要求。计分的差异l量表是以各个分量表为计分的单位，问卷是以各题为单位来计次；l量表的计算单位是分数，而问卷的计算单位是次数 。统计分析的差异l量表在描述统计方面有平均数、标准差、积差相关；在推论统计方面有t验验、方差分析、共变量分析、回归分析等。l问卷在描述统计方面有次数分配、百分比；在推论统计方面有2验验（如适合度考验、百分比同构型验验、独立性验验、改变的显着性验验等）。第四节心理学的简要历史和现代发展心理学有长久的过去，但只有一个短暂的历史。心理学有长久的过去，但只有一个短暂的历史。艾宾浩

44、斯，艾宾浩斯，19081908在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会敲敲伦理学的门，一会敲敲认儿敲敲生理学的门，一会敲敲伦理学的门，一会敲敲认识论的门。识论的门。18791879年，它才成为一门实验科学，有了一个年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字。安身之处和一个名字。墨菲墨菲心理学成为独立学科的标志：1879年德国心理学家冯特（Wihelm wundt,1832-1920）在德国莱比锡大学创建第一个心理学实验室。一、现代心理学产生的历史背景（一）近代哲学思潮的影响近代哲学指1718世纪欧洲各国哲学

45、。主要是法国17世纪的唯理论和英国1718世纪的经验论。理性主义PK经验主义知识的获得：必然通过理性。倡导存在：相信存在永恒的真理和价值；代表人物：笛卡尔知识的获得：来自感觉经验。倡导形成：事物是变化的，只有在不断变化的经验中才能寻求真理；代表人物：培根、洛克-白板说（二）自然科学的影响对心理学影响较大的是：生理学 布洛卡言语中枢-脑机能定位说物理学-天文学家的系统差异（二）实验生理学的研究方法缪勒 神经特殊能量说韦伯、费希纳 刺激强度和感觉大小间的关系-心理物理法冯特 心理学实验室二、19世纪末20世纪初的西方心理学流派（一）构造主义创始人：冯特代表人物：铁钦纳关注：意识/经验的构成元素是什

46、么？主要观点认为心理学应该研究人的直接经验，即意识。把人的经验分为感觉，意象和激情状态三种元素。三种元素可以构成所有的心理现象。研究方法注重内省法。冯特在工作（二）机能主义创始人詹姆士（Willian James,1862-1910）。代表人杜威（John Deway,1859-1952）关注：意识是怎么工作的？主张心理学应该研究意识，不是研究意识的元素，而是把意识作为一个整体，并强调意识的不断变化性，把意识比喻为川流不息的河流。认为意识的作用是使有机体适应环境。（三）行为主义1913年，美国心理学家华生（John Watson,1878-1958）发表了从一个行为主义者眼光中所看到的心理学，

47、标志着行为主义（Behaviorism）的诞生观点从研究对象来看，行为主义反对研究意识，主张研究行为；从研究方法来看，主张用实验方法。因为，意识看不见摸不着，因而无法进行客观的研究。以动物为实验对象，然后推论到人类。（四）格式塔心理学创始人和代表：韦特海默（18801943），柯勒（18871967）和考夫卡（18861941）。Gestalt：“整体”，“完形”Max Wertheimer Wolfgang Khler Kurt Koffka 观点反对元素主义，强调意识的整体性，认为整体不能还原为部分；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在。研究的主要领域在知觉、学习和思维。（五）精神分析学

48、派 创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德（Sigmund Freud,1856-1939）；精神分析既是一种心理学的理论又是一种心理治疗技术。观点：从病人当前的行为追溯其童年的早期经历。核心强调潜意识，潜意识中包括原始的本能冲动和欲望；这些本能冲动不被社会风俗、道德、习惯所接纳，被压抑在意识阈限之下。潜意识不被人所觉察，但在人的一生中占据非常重要的支配地位。三、当代心理学的研究取向能够影响学科发展方向的研究范式叫做研究取向。研究取向反映了研究者对待心理和行为的基本观点（一）生理心理学的研究取向(The Research Approaches Of Physiological psychology)

49、用生理心理学的方法和观点研究心理现象和行为，强调用生理机制解释心理和行为。研究的主要问题：1、脑功能的定位；2、心理免疫学；3、遗传在行为中的作用。生理心理学的研究方法 临床方法 局部切除法 电刺激法 生物化学法 近年来神经成像和脑成像技术在西方得到广泛应用。（二）行为主义的研究取向(The Research Approaches Of Behaviorism psychology)创始人华生 新行为主义者斯金纳 行为主义的基本观点1.在研究对象上，认为心理学应该研究人和动物的行为，反对研究意识；因为意识是不能观察到的东西。2.在研究方法上，主张用实验法，反对用内省法；主要的实验法是条件反射法

50、。表达式：SR行为主义主要重视环境因素对人的心理和行为的决定作用。行为是如何发生的，不同刺激对行为起什么作用等等。表达式后来演变为：SOR行为主义的研究领域1、程序学习2、行为治疗3、生物反馈华生的恐惧实验小阿尔波特琼斯的反恐惧实验小彼得这就是行为主义（三）心理分析的研究取向（The Research Approaches Of Psychoanalysis）创始人弗洛伊德18561939 主要观点（一）精神层次理论意识、前意识和无意识三个层次人在每一个瞬间只能有一个意识的中心，其他则处于意识（注意）的边缘。例如熟练和习惯。意识层次结构 意识前意识无意识(二)人格结构理论 本我：原始的自己，包