《古诗炼字优质》PPT课件.ppt

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1、高考题举例高考题举例 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（0303）过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注注。早闻香积寺盛名，却不知在此山中；早闻香积寺盛名，却不知在此山中；入山数里，登上了高入云天的山峰。入山数里，登上了高入云天的山峰。这儿古木参天，根本没有行人路径；这儿古木参天，根本没有行人路径；深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。俯听危石的流泉，轻轻

2、地抽泣哽咽；俯听危石的流泉，轻轻地抽泣哽咽；山高林密不透日影，松荫寒气犹浓。山高林密不透日影，松荫寒气犹浓。日已将暮，我伫立在空寂的清潭边，日已将暮，我伫立在空寂的清潭边，有如禅定身心安然，一切邪念皆空。有如禅定身心安然，一切邪念皆空。高考题举例高考题举例 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（0303）过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注注。注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒

3、龙：指世俗欲念注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗中最往往是指一句诗中最精练传神精练传神的的一个字一个字，你，你认为这首诗第三联两句诗的认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。个字？为什么？请结合全诗简要赏析。高考题举例高考题举例阅读下面这首词，然后回答问题。浙江阅读下面这首词，然后回答问题。浙江 菩菩 萨萨 蛮蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。高楼，有人楼上愁。

4、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。亭更短亭。一片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织，秋天的山峦一片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织，秋天的山峦还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暮色已经映入高楼，有还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暮色已经映入高楼，有人独在楼上心中泛起阵阵烦愁。人独在楼上心中泛起阵阵烦愁。她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立，一群群鸟儿飞她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立，一群群鸟儿飞回栖宿多么匆急。什么地方是你回来的路程？一个个长亭回栖宿多么匆急。什么地方是你回来的路程？一个个长亭接连一个个短亭。接连一个个短亭。高考题举例高考题举例阅读下面这首

5、词，然后回答问题。浙江阅读下面这首词，然后回答问题。浙江 菩菩 萨萨 蛮蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。高考题举例高考题举例阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建 秋秋 夜夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉

6、满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。夜晚辗转反侧难已入睡，夜晚辗转反侧难已入睡，秋天的晚上夜气清凉，秋天的晚上夜气清凉，剪了很多次烛花了马上就到了三更天了剪了很多次烛花了马上就到了三更天了,窗外梧桐树缝的月影，窗外梧桐树缝的月影，斑斑驳驳地铺酒在冰凉的床席上，斑斑驳驳地铺酒在冰凉的床席上，而从梧桐缝里看上去的月亮在依然是那么明而从梧桐缝里看上去的月亮在依然是那么明亮。亮。高考题举例高考题举例阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建 秋秋 夜夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在

7、梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请。请从三、四句中找出从三、四句中找出最能体现诗人感情的最能体现诗人感情的一个字一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。这两句诗中是如何营造意境的。高考题举例高考题举例阅读下面这首唐诗，然后回答问题。全国二阅读下面这首唐诗，然后回答问题。全国二 新晴野望新晴野望 王维王维 新晴原野旷新晴原野旷,极目无氛垢极目无氛垢 注注。郭门临渡头郭门临渡头,村树连溪口。村树连溪口。白水明田外白水明田外,碧峰出山后。碧峰出山后

8、。农月无闲人农月无闲人,倾家事南亩。倾家事南亩。注注 氛垢：尘埃。氛垢：尘埃。第三联上下两句中最第三联上下两句中最精练传神精练传神的分别是哪的分别是哪一一个字个字？请作简要分析。？请作简要分析。高考题举例高考题举例阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁 蝶蝶 恋恋 花花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿

9、水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本字，有的版本写作写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。简要赏析。高考题举例高考题举例阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁 蝶蝶 恋恋 花花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕

10、”字，有的版本字，有的版本写作写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。简要赏析。高考题举例高考题举例阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一 木木 兰兰 花花 宋宋 祁祁 东城渐觉风光好，縠皱东城渐觉风光好，縠皱 注注 波纹迎客棹。绿波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。酒劝斜阳，且向花间留晚照。注注 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是

11、如何描写春色的？试对此这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。进行分析。对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认为写得好不好？字，你认为写得好不好？为什么？为什么？高考题举例高考题举例阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感现其情感?请结合全诗，评析第三

12、联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。高考题举例高考题举例阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（0202）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是二字是全诗的关键全诗的关键。诗中。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是的寓意是什么？你是否同意否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？高考题举例高考题举例阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首

13、宋诗，然后回答问题 四川四川 葛溪驿葛溪驿 王安石王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，全诗是字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。怎样表现的？请简要分析。高考题举例高考题举例阅读下面的诗，回答问题。天津阅读下面的诗，回答问题。天津 黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜 注注 湿

14、。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注 芜，丛生的草。芜，丛生的草。“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个两个叠音词叠音词有什么作有什么作用？用？“一时放春入一时放春入”表现了怎样的情景？表现了怎样的情景？例阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。减字木兰花减字木兰花 向子諲向子諲 斜红叠翠，何许花神来献瑞。斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。着意遮围，莫放春光造次归。炼字典例“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“翠翠”和和“斜斜”“叠

15、叠”对春对春景的描写各有其妙，请简要分析。景的描写各有其妙，请简要分析。评分答案评分答案 “红红”“”“翠翠”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“红红”借代借代花，以花，以“翠翠”借代叶，含蓄而形象。借代叶，含蓄而形象。“斜斜”“”“叠叠”描描写花叶的形态，写花叶的形态，“斜斜”字描绘出花朵的多姿，字描绘出花朵的多姿，“叠叠”字则凸显了枝叶的繁密。字则凸显了枝叶的繁密。例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危

16、石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念世俗欲念 你认为这首诗第三联两句诗的最精练传神的字分别是你认为这首诗第三联两句诗的最精练传神的字分别是哪一个？为什么？请结合全诗简要赏析。哪一个？为什么？请结合全诗简要赏析。炼字典例 评分答案评分答案 分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（3

17、分）分）“咽咽”、“冷冷”两字运用拟人、通感的修辞手法绘声绘色、精练两字运用拟人、通感的修辞手法绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。（传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。（3分）分）例例诗歌鉴赏诗歌鉴赏20082008全国全国卷卷 江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写

18、的好处。并说说这样写的好处。真题指瑕争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天鸥鹭忘机，即指无巧诈之心，异类可以亲近。后比喻淡泊隐居，不以世事为怀按照鸥鹭的生活状态，多为悠闲淡定，鸥鹭的意象又可以看作是一种淡定的生活态度，鸥鹭结友多为一些以淡泊的心态，不以机巧的智性去看人的态度 评分答案评分答案 “拳拳”和和“退退”。用用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用神态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见

19、的一幅静动结合行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。的画面。备考答案 第三联中第三联中“拳拳”和和“退退”两个字写得十分传神。两个字写得十分传神。“拳拳”字形象地描绘出鹭鸟在明洁沙滩上栖息的形字形象地描绘出鹭鸟在明洁沙滩上栖息的形态，应该是一腿蜷缩、一腿伸展的样子。形态中有一种态，应该是一腿蜷缩、一腿伸展的样子。形态中有一种怡然悠闲的神态，寄托着诗人的羡慕之情。怡然悠闲的神态，寄托着诗人的羡慕之情。“退退”字表字表现鸿鸟在辽阔天空逐渐飞远的状态，现鸿鸟在辽阔天空逐渐飞远的状态，写的是写的是飞行动作却飞行动作却呈现出静态的画面，别致而有所寄托。呈现出静态的画面，别致而有所寄托。

20、两个字使两个字使作者江作者江边俯仰所见、由近及远的画面边俯仰所见、由近及远的画面鲜活生动鲜活生动，表达出，表达出他他触景触景而生发的思慕退隐的感情。而生发的思慕退隐的感情。例例诗歌鉴赏诗歌鉴赏20082008全国全国卷卷 春日即事春日即事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。宿鸟声中自掩门。请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。炼字试手 评分答案评分答案 作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即挽留住春天。这个想及暮春，想到要把春天网住，即挽留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。象、比喻非常生动、新奇。*