作文教学计划范文.docx

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1、作文教学计划范文 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将在努力中收获成长，是时候写一份具体的教学安排了。下面是我为大家整理的关于作文教学安排范文，希望对你有所帮助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 作文教学安排范文1 1、一件难忘的事。 1、作文教学中要求学生联系实际，启发学生酷爱生活，细心视察生活。帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性的材料进行作文。 2、培育学生自己多次修改作文的习惯，并能两个人相互修改作文，从修改作文中学会作文。 3、留意作文与讲评的结合，表扬激励与发觉问题相结合。 4、通过日记教学、讲评。激发学会写作爱好。 2、半命题的早晨。 1、能选择几个方面的材料反映一个事物的特

2、点。 2、学会按材料的几个方面支配材料。 3、感受学校和社会的新面貌、新气象。 3、我熟识的人 1、初步学会通过写人的语言和行动表现人物的某一方面的特点的方法。 2、懂得人的语言和行动啃人的思想品质和关系，初步学会依据人的思想品质选择人的语言和行动。 4、春游 1、学会选择视察点，有依次的视察春游活动中的景物。 2、学会有重点地把视察到的景物写下来。 3、感受春天自然界的漂亮景色。 5、农贸市场 1、学会的依次的细致视察画面，写出农贸市场的旺盛景象。 2、初步学会依据视察绽开会理的想象。 3、初步感受社会主义市场经济的旺盛兴盛。 6、一个的人 1、学会用一件事反映人物某一方面的思想品质。 2、

3、感受储蓄罐空了一文中蕾蕾孝敬长辈的好思想。 7、给赵老师的回信 1、学会针对来信内容写回信。 2、能表达敬重老师、听从老师教化，增加集体荣誉感的思想感情。 作文教学安排范文2 本册习作在“语文园地”中各支配了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。 8次分别是写校内景、物、事;写自己的心里话;写大自然中的视察和发觉;看图写想象;写酷爱生命的人和事;写乡村生活的感受;写钦佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的视察和发觉，酷爱生命的人和事，乡村生活的感受，我钦佩的一个人，这四项内容是说、写合一支配;其他四项是说、写分开支配。这8次习作训练有以下特点： 1、拓宽题

4、材范围，给学生习作开拓选择的空间 拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都供应了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校内写景，写物，也可以写校内中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活;对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和幻想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、

5、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。 2、写实、想象等多种作文类型 为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也供应了多种习作类型。有写实的，就是自己视察和看到的人、景、事、物;也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实动身，写出自己的所想、所见、所感、所做，培育学生的视察和相识实力;写想象，是为了培育和训练学生的想象实力。还有供应材料写作文，让学生依据供应的材料思索、作文，比如，“语文园地五”提有关酷爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物坚韧生

6、长的资料，供学生选择运用，丰富 3、重视习作后的沟通和评改 评改和沟通，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生了作文的写作形式。 “乐于书面表达，增加习作的自信念”。本册从这一基点动身，在习作支配中，大都提出了沟通和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再依据别人的看法改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。 习作教学要留意以下几点： 1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充溢爱好 课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍旧从培育写作爱好、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受

7、和想象写出来。老师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以敏捷处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际;也可以先交际，后习作，依据教学实际敏捷支配，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以实行各种方式启发引导，让学生对作文充溢爱好：可以设置情境，启发想象;可以激发生活阅历和情感，让学生有话可说，引发写的冲动; 还可以引导视察，发觉生活情趣，引起学生写的热忱和愿望。 写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感刚好的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。 2、感情真实、内容详细，养成良

8、好的习作习惯 写真实、写详细是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要激励学生照实表达，比如，写钦佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中视察找寻。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写详细。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通过评价引导正确的文风。 本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要激励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。 3、让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯。 “小练笔”是提高作文水平的常常性的练习活动。本册内支配了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课

9、文后的感受”“想象四周人的争论”。教学中，老师可以帮助学生设制情境，找寻写的契入点，让学生有爱好写、乐于写，比如，中彩那天车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能动身，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以依据课文的内容及教学时间，随时支配适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。老师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以激励学生在生活中常常练笔，当作日常要求，激励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。 4、习作沟通和评价，重在激励。 教学中的沟通评价主要体现在：写前沟通中，相互启发思路;习作后的自我修改和相互修改中，沟通写法，加深对

10、自己习作的相识;讲评作文中，相互激励，提高习作水平。习作的沟通评价重在激励学生的习作热忱和爱好，老师在教学中要以激励为主，让学生对自己充溢信念，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。 作文教学安排范文3 一、学情分析 五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础学问和基本实力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的实力，课外读书较少，作文水平还较差。 从学习看法和习惯方面看，一些优秀生学习主动主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控实力;一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“学困生

11、”由于种.种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成果不良。 从心理素养方面看，有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，主动推动素养教化，促进学生全面健康发展。 二、教材分析 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域

12、风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两

13、次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 三、教学要求： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。 2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法

14、。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度

15、，继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。 四、教学措施 1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。 2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的实力;注意探讨沟通，提高合作探究学习的实力。 3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础。 4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。 5.接着大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达实力和语文素养。

16、 6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。 7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地绘声绘色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。 作文教学安排范文4 一、学生基础状况： 本班共有学生44人，这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有依次，不能表达一个完整的意思，更不会写详细。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素养不够好，比如在课堂上，

17、对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。我发觉大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着很多问题，例如内容不够详细，语言不够规范，用词不精确，错别字多等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，须要加强训练。 二、教学目标： 本册作文一共支配八次。分别是：写一写喜爱的花，写喜爱的小动物，我想独创的物品，绿色行动，写感谢信，好玩的发觉，我的幻想，我和书的故事。习作在编排上尽量为学生自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝

18、大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还支配了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能依据各次习作要求写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 4.坚持写日记，试行学生批改练笔试验，让家长赐予批改指导。 5.能依据表达须要，运用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。 7.提倡仔细修改，养成良好习

19、惯。 三、提高习作水平措施： 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应当引导学生进行 语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感爱好的教学情境

20、，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充溢欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本事。 4.以例文为样式，主要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。 5、提倡仔细修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，老师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整齐，也可培育学生的责任心。 6、坚持写日记，试行学生批改练笔试验，让家长赐予批改指导。 7、每周写一篇周记，老师进行批改、讲评。 8、做好优差生指导。 四、教学进度及课时支配

21、作文教学安排范文5 一、指导思想 以课标为准绳，加强语文与生活的联系，培育学生视察生活，感悟生活的习惯和实力，注意写作技法的指导，留意作文训练实力点的设计，使学生的写作水平得以提高。 二、学情分析 我所任教的初二年级共有二个班，共六十九人。经过两个月的接触，现将学生作文状况总结为下：一方面，大部分同学无论从思维方式还是从日常的阅读、写作习惯都没有形成一个较为固定的模式，还处于一种比较散乱的，无趣的状态，尚没有形成主动积累，勤于动笔的习惯，加之课业负担较重，能够投放到语文学科的时间自然是少之又少，对于作文，通常状况是：题目出来了，忙忙的东找西找的去拼凑材料，而不会静下心来，审题、立意、构思从自己

22、头脑里往出拿东西，想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是天方夜谭。另一方面，两个班中也有将近十人能写得一手好文章，看起来也蛮像那么一回事，但若细细推敲起来，漏洞还是许多的，充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已，而且一个突出的弱点：受当今韩寒、郭敬明等校内派作家以及玄幻类小说的影响，大多晕晕乎乎，头脑不很清晰，对于传统的文章更是不屑一顾，也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。 二、训练目标 本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运用肯定的作用技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。 详细目标为：擅长组材、选材;新奇、新颖的构思;

23、擅长视察生活，能综合运用多种表达方式;擅长运用美丽有特性的语言。 三、作文形式： 每周三随堂作文 四、批改形式 以老师批改(包括面批)为主，学生互批为辅。 五、详细支配： 1、 第一次作文(20-年9月2日) 题目：自拟 训练重点：了解新接触学生的写作水平 2、其次次作文(20-年9月9日) 题目：庆国庆60周年演讲稿 训练重点：驾驭演讲稿的基本格式和基本写法 3、第三次作文(20-年9月16日) 主题：节约身边的每一滴水 训练重点：学会倡议书的一般写法 4、第四次作文(20-年9月23日) 话题：感受秋天 训练重点：细微环节描写;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。 5、第五次作文(20-年

24、10月14日) 题目：我是90后 训练重点：“记叙中的抒情”综合写作，以记叙为主，综合运用间接抒情的方法写一篇文章。 6、第六次作文(20-年10月21日) 题目：我钦佩的一个人 训练重点：记叙中的抒情;抒情的作用和方法 7、第七次作文(20-年10月28日) 题目：以亲情为话题，自拟题目 训练重点：精致的结构(欲扬先抑) 8、第八次作文(20-年11月4日) 题目：感动我的一瞬间或_触动了我的心灵 训练重点：记叙中的抒情 9、第九次作文(20-年11月11日) 期中考试作文 10、第十次作文(20-年11月18日) 题目：长大的感觉 训练重点：找寻文章中一些优秀的抒情片断让学生阅读，并在课堂

25、上恰当地进行抒情性片断写作练习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情成分。 11、第十一次作文(20-年11月18日) 题目：雨中或那些日子 训练重点：尝试恰当运用环境描写。 12、第十二次作文(20-年11月25日) 题目：我的家乡或难忘_之旅(横线上填写地名) 训练重点;接着训练“记叙中的抒情”;以记叙为主，在写景中恰当地运用抒情 13、第十三次作文(20-年12月2日) 题目：感动我的一瞬间留在照片上的记忆_触动了我的心灵 训练重点;记叙中的抒情;抒情的作用和方法;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。 14、第十四次作文(20-年12月9日) 月考作文 15、第十五次作文(20-年12月

26、16日) 题目：待定 内容及训练重点：“联想”的性质、作用及相关片断训练 训练参考题目：(1)图形的联想(2)看图作文(3)“联想”文段分析 写作指导：本次作文不要写成大作文，两节作文课只需通过“联想”的相关练习，让学生明确作文中“联想”的大致写法、作用和意义。课堂完成二至三段片断练习。让学生当堂朗读，老师当堂评讲。 16、第十六次作文(20-年12月23日) 题目：(1)路标(2)墙(3)月亮 写作指导：仔细分析作文标题，把握其特点，驾驭其中的内涵; 17、第十七次作文(2022年1月6日) 讲评上次作文，接着进行联想训练。 题目：(1)水(2)路灯(3)窗 联想的三重境界： 境界之一：由此

27、及彼。即由物及物，或由景及景，或由人及人，或由事及事。(触类旁通之境) 境界之二：由表及里。即由物及理，由景及情，由事及理。从而达到借景抒情，借物寓理，即事明理，托物言志的目的。(合情合理之境) 境界之三：由“象”生美。即形象与主观感情融合一体。达到了“一切景语皆情语”，“物我两忘”的境地，呈现出特性化的独特的意象美，意境美。(至情至美之境) 18、第十八次作文(20-年1月13日) 月考作文 19、第十九次作文(20-年1月20日) 依据期末考试要求，完成一篇作文的写作。考前作文综合辅导。 参考题目：待定 作文教学安排范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页