寓言式材料作文的审题立意.doc

《寓言式材料作文的审题立意.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寓言式材料作文的审题立意.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、寓言式材料作文的审题立意第一课时【学习目标】1.了解新材料作文的特点2.学会新材料作文审题立意的一般步骤和方法3.熟练运用审题立意步骤和方法分析材料【学习重点、难点】1.如何审读分析材料，联系实际，正确立意2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法【学情分析】寓言类材料作文的审题立意是学生学习的一大难点，往往不知道材料在说什么。教学中发现，学生不是作文水平低，而是他们的思维被写作要求束缚。因此，教师应想办法帮他们打开这扇窗，让他们文思流畅起来。一、经典回顾材料一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国高考作文题）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看

2、见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。材料二、縢猿处在楠木、梓木、樟木等又高又直的树木上时,可以随意攀援,在树林中称王.但

3、当它们处在棘枳枸等矮而带刺的树丛中时,谨慎行走,侧目而视,恐惧异常要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。(保定摸底考试)此题得分率很低，很多学生跑题了。二、题型解说寓意型材料作文是新材料作文中的一个比较特殊的品种，其个性体现在“寓意”二字上，一般指文题所提供的材料具有“喻比义”，或者说言在表而意在里如2006年全国1卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事。它既有别于纯现实性的材料（如2006全国2卷的“图书阅读率走低；网上阅读率增长”），又不同与“言辞”式材料（如2008年湖北卷以王国维人间词话中有关于“诗人

4、对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”的那段话）。要注意的是，即使是以“现实生活”面目出现的材料，其立意重点也往往不在材料所呈现的表层现象，而在其背后的隐喻之义。例如许多人熟知那个美国阿拉斯加州自然保护区先“驱狼护鹿”后“引狼逐鹿”的事，如果着眼于“怎样保护动物”，纵使不算偏题，至少也是不怎么切题的。寓意型作文题在选材方面有如下特点：1.材料类型丰富。可以是寓言故事或童话故事。可以是某种自然现象，可以是一个现实生活的情景-同是隐喻性的故事，可以附有评议（如2006年全国1卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事后就有人附议有牧羊人和他的孩子多乌鸦的不同评议），也可以没有评议。2.篇幅长短不一，提取立意的“

5、最有效区”分布灵活，前、中、后皆有可能。当然，也有可能少数材料的立意有效区呈弥散状态，不一定相对集中与某一部位，这就需要灵活掌握了。3.从材料的组织形式与立意点的关系看，情况较为复杂。可以是一料一义（对应型），如“守株待兔”的故事主要可以归结到“别误把偶然当必然”（论点）或“偶然与必然”（话题）上。可以是一料多义（发散型），如“薛谭学讴”的故事，即可批评薛谭的自满，也可指出其“终生不敢言归”的不对，还可指出老师秦青的教育艺术。可以是多料一义（聚焦型），即分列在一起的一组材料具有相同或相近的寓意，如昙花、流星、彩虹都拥有“短暂的辉煌”。还可以是多料多义（错综型），即一组材料的各个条目，相互交错。

6、形成多向立意的格局。4.从材料可能提炼的立意看。可以侧重与联系社会的现象，可以侧重与人的心灵世界，可以侧重与联系某种道理，等等。当然，也可能兼顾上述几个方面。三、写作策略1.着眼与喻比性，切忌停留于文本的表层。寓意型材料的“意”埋藏的深度不一，但不可以一望而知，必须与一个由表入里的读解过程，才能楔入“本质区”，而要做到这一点，就得一个字也不放过，每句话细细推敲。如果读材料是浮光掠影，粗心大意，满足于“一望即有得”，往往会偏离题意。请看下面这则材料：一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。上帝从路边随意拾起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到我扔出去的那块

7、石子吗？”青年摇了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青年：“你能找到那枚金戒指吗？”“能。”果然，青年很快就找到了。上帝说：“现在你该明白了吧。”有的同学看到“摇了摇头”的动作和一字之答“能”，就草率地确定主题是“自信”，然后大谈自信的重要性。其实。这则材料的关键处在于“石子”与“金戒指”的区分，再加上“自以为怀才不遇”这一定语，我们就可以大体确定以下立意：别老埋怨没有人看重你，要被人发现，获得用武之地，就先要由石子变成金子，也就是使自己成为真正有才能的人，而不是自以为有才能的人。2尽可能从多角度思考，以充分挖掘材料的丰富内涵。新课标的写作教学理念，是提倡多角度思维的，寓意型材料

8、作文题正是适应这一要求的好题型。以大家熟知的“滥竽充数”和寓言故事为例，可以以下角度立意：（1）南郭先生身无乐艺，却以假象蒙人，骗取俸禄，典型的以假乱真，以次充好。（2）宣王只喜欢造声势，其实并不是真正懂得吹竽艺术，以他考察人才的方式，没有骗子混在其中才怪呢。（3）泯王的高明在于懂得只有逐个面试，才能发现真正的人才，也才能将那些庸碌只辈挡在国家乐队的大门之外。（4）南郭先生的充数虽然是一种不诚实，但等到个别考察时，能够自知羞愧，主动退出，还不失为知羞明耻。这比起现实生活中有些人的死皮赖脸，应该说好得多。（5）同事们不可能三年都没发现南郭先生是个冒牌货他们知而不言，客观上起到了姑息养“懒”的作用

9、。3对材料的处理。一般采取“若即若离”的策略。即在行文时，不要完全脱离材料（特别要注意，材料但是整个构思的思维引信），又不宜拘泥于材料。而已将材料中具有喻比义的核心事物、时间或词语、句子，点染于文章中。如有这样一则材料，说是一个青年背着大包袱来找无际大师，诉说自己“不能找到心中的太阳”的苦恼，大师问他包裹里装些什么，青年说装的是每次跌倒的痛苦和受伤后的哭泣。大师带他坐船渡河，上岸后对他说：“你就抗着这条船继续赶路吧。”见青年疑惑不解，大师微笑着说：“过河时，船有用。但过了河，就必须离开船走路，否则就会变成包袱。”显然大师是要年轻人放下包袱，轻装上路，因为生命的行囊不能太沉重。立意即定，在行文中

10、，最好要将“船”“包袱”这些词用进文章，例如“人生不能抗着船赶路”，“过了河，就别老把船搁在心头”，“我们的人生包袱，不仅是曾经帮助我们过河的船，还有收获到的鲜花和掌声”，等等。但最好不要采取将原材料“泡开”的方式构思全文，也要详细地复述材料或狭隘地评述材料本身。【教学反思】任何学习过程都应该是循序渐进，由浅入深的，作文教学也是如此。我认为，一名优秀的语文教师要想让学生写好作文，首先自己要能写一手好文章。打开人的心窗并不容易，开启智慧的灵光更难。文无定法，教无定法，不管哪一种办法，只要能打开学生的心窗，让他们内心的情感或如涓涓溪流汩汩不断，或如长江大河汹涌澎湃，那一定就是最好的方法。寓言式材料

11、作文的审题立意第二课时【学习目标】1.了解新材料作文的特点2.学会新材料作文审题立意的一般步骤和方法3.熟练运用审题立意步骤和方法分析材料【学习重点、难点】1. 掌握新材料作文审题立意的步骤和方法2. 将所学方法运用到实际解题中【学情分析】经过第一课时的学习，学生已经对寓言类材料作文的题型、审题策略有了一定了解，下一个教学目标就是让学生能将所学知识学以致用，运用到实际解题中去。而且采取小组合作的方式，学生应该具备这一能力。试题分析材料一：阅读材料，从一个角度出发口头发表自己的议论猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三

12、丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确立话题，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。1.全面理解材料材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中蕴含的话题材料的思想、感情倾向2.怎么样对待自己的缺点和别人的批评：对猪八戒（嘲笑讽刺的态度）不承认自己的不足。 人贵有自知之明不能勇于接受批评意见。 胸怀宽广才能集思广益出现问题就推卸责任 推卸责任无益于解决问题打击报复

13、权势无法改变事实3怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复对镜子（赞颂的态度）要实事求是。要坚持真理。要不畏强暴。对镜子（同情、惋惜的态度）敢于说真话的人不应受到打击报复（呼吁保护检举不良现象的人）现代社会需要敢于直言的人材料二：一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”风回答说：“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作

14、文，不要套作，不得抄袭。全面理解材料材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、结果）起因：火柴被 划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗 。经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。结果：火柴只能叹息不已 。关于生存价值；材料中蕴含的话题材料的思想、情感倾向从以下立意中找出切合题意的立意歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；切合题意批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；切合题意歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神；切合题意批评火柴不爱惜自己的生命；批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火

15、柴骄傲情绪的正确作法；爱他，就让他燃烧。切合题意材料三有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，他就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取. . 它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方

16、式。上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说方面可这样立意：超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；有顽强的意志才敢挑战生活中的荆棘；生命需要勇敢和顽强。从材料中的议论部分可这样立意：最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。材料四沙滩上撒满了闪光的贝壳，像是掉了一地的繁星。那孩子拾起一个贝壳看看，随手就把它丢弃。他已经寻找了一个下午，始终没有找到他心目中的那最美丽、最稀罕的贝壳。夕阳把海和天渲染成一片深深的紫色。他的友伴们快乐地哼着歌儿，提着满满一篮子的贝壳。只有他仍孤独地拖着长长的影子，在海滩上茫然地找寻。海浪喧哗着

17、卷上来，洗去了印在沙上的小小足迹，他手里的篮子仍然空着.他还在寻找，不停的寻找。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。这是一个蕴涵丰富的小故事，但对于提炼主题而言，并非全是有效信息，如第一段只是营造一种情景。关键的信息有两方面：一是“那孩子的行为、行为的心理动机以及其结果。二是“他的伙伴们”的行为和结果。那孩子身上有值得肯定的地方，也有值得质疑的地方。“他的伙伴们”也是如此。综合分析以后，可以提炼出以下立意：1贝壳比喻人生的目标，有意义的人生不能没有目标，但人生的目标不能定得过于高远而不切实际。把目

18、标定在“最美丽、最稀罕”上，往往高不可攀，缺少理智。2贝壳比喻生活中美好的东西，珍惜脚边的美好，及时拾捡起来我们就能享受生活的愉悦，随手扔掉较好的贝壳是很可惜的，3 贝壳比喻宏伟的理想或远大的志向，志存高远，追求完美，可能会丢掉眼前的利益。但是只要不停地寻找，不降格以求，就可能会有“最美丽、最稀罕的贝壳”呈现于眼前。4 不追求绝对完美，随手捡起比较美丽的贝壳，就容易受到人生的快乐。5 “伙伴们”的篮子装满了平庸的贝壳，假如再有更美丽、更稀罕的贝壳，他们就没有容器去储存了 。得到一时的“小美”，也许失去的就是可能出现的“大美”。6 我们既不必像“那孩子”一样因标准太高老是让“篮子仍空着”，也不能

19、像“伙伴们”那样因标准偏低过早的装满篮子“走了”而失去寻找更美丽的贝壳的可能。完全可以只装半篮真正经过精材料五：推敲关键词句，提炼主旨【2008湖南卷】阅读下面的文字，按要求作文。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，

20、关键在于你的观察和体会。请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。注意：立意自定，题目自拟。不要照抄或扩写材料。所写文章符合文体要求。立意角度：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西-熟悉的地方没有风景要把握某一事物，有时需要跳出这一事物-当局者迷，换一个角度看问题人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的-距离产生美；保持距离；亲密有间。【多媒体显示】-立意技巧一：抓关键词句，提炼主旨2、把握关系，辨证立意继续分析上则材料：远与近-远观有假象，近看揭示本质。整体与局部-一枝独秀不是春，百花盛开春满园；只见树木不见森林【多媒体显示】立意技巧二

21、：把握关系，辨证立意材料六：发散思维是指写作时针对一个问题,从多个角度进行分析,寻求答案,由一点向四周辐射般开放性思考,便是发散思维。发散思考的实质是展开丰富的联想和想象,展开多角度思维。【08福建卷】阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。根据此情景写一篇作文，题目自拟，字数不少于800字。要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【多媒体显示】立意角度：1、喜欢喝果汁-享受生活

22、；肯定：追求甜美的生活； 否定：企求安逸，满足现状2、喜欢喝咖啡-先苦后甜；奋斗与享受并举；经历风雨见彩虹，是一种生活态度；3、喜欢矿泉水-肯定：平平淡淡才是真；淡泊明志；否定：缺乏激情；缺乏胆识和雄心壮志【多媒体显示】（1）肯定（或正面）和否定（或反面）的角度（一个材料至少可以从肯定和否定的角度去立意）（2）由果析因（有几个“因”，就有几个立意角度）（3）人或物的角度（材料中涉及几个“人”或“物”，就至少有多少立意角度）4、类比联想，关注现实果汁-咖啡-矿泉水：青少年（少年不知愁滋味）-中年（奋斗与享受并举）-晚年（平淡、豁达）其它立意：生活的滋味；人，各有所好生活的多样性、丰富性。多味是人

23、生的特点要学会体验多种味道的生活培养多种喜好。材料七：全国卷卷：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出-原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题

24、；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（一）思考：为什么会有这样的结果？1、由果析因（有几个“因”，就有几个立意角度 ）（1）幼龟 “侦查兵”：失职-责任；个人与群体（2）幼龟群：盲从-拒绝盲从；不轻信经验（3）游客：好心办错事，善心帮倒忙（4）老鹰：审时度势；坚持不懈2、人或物的角度（材料中涉及几个“人”或“物”，就至少有多少立意角度）3、肯定（或正面）和否定（或反面）的角度（1）幼龟 “侦查兵”：肯定-冲锋在前真勇敢否定-忘记使命太遗憾（2）幼龟群：否定-不要盲从肯定-大海（梦想）的召唤（3）游客：肯定-不知者不怪，施救者善良之心可赞否定-帮助人要了解其实际需求，不能想

25、当然。（4）老鹰：审时度势；坚持不懈；塞翁失马，焉知非福4、类比联想，联系现实（1）游客对幼龟的爱护-爱的方式（父母对子女的爱）小鹰刚长出翅膀，老鹰便将它赶出巢病梅馆记人们根据自己的喜好强行改变梅的生长方式，导致“江浙之梅皆病”漫画摔了一跤（2） 老鹰（危险、困难）幼龟 （追求者）- 沙滩（路径） -大海 （理想）游客（假象、诱惑）在追梦的过程中，要不被一时的假象迷惑，预防危险，克服困难，才能最终抵触理想之岸。【教学反思】作文教学对于语文教学的重要性不言而喻,随着高中语文教改的深入,高考中要求提高作文分值的呼声也不绝于耳,但在现实教学中，语文作文常常遭遇冷板凳却是不争的事实，这固然与高考阅卷中学生作文分值不会拉开太大的“功利”现实有关，但更与作文教学的“无效、无法”有关。很多学生见作文就摇头，很多老师（包括本人）也是见作文教学就觉棘手，究其原因，主要是作文教学不只是简单的方法指导和技巧点拨，它还是一种长期积累下的语感的再现，它是一种很难复制的复杂的语言表达方式，它是一种综合了各种生活体验的情感和思想的载体，因而它是一种极具个人化的，或者说是一种比较自我的表达，它需要学生的主体努力和参与程度最高，因此很多人都认为，作文不是教出来的，要靠学生的天分和后天大量的阅读与思考。