1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)教案 高一生物人教版必修二.doc
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1、性状分离比的模拟实验 教学设计一、 教学目标1、 知识目标:认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系,体验孟德尔的假说。2、 能力目标:形象地认识孟德尔的假说,初步认识性状分离比是种几率比,加深对孟德尔假说的理解;3、 情感态度和价值观:培养学生实事求是的科学态度和合作探究意识。二、教学重点、难点教学重点形象地认识遗传因子的分离和雌雄配子的随机结合,理解孟德尔假说。 教学难点总结孟德尔遗传实验需要满足的条件。三、 教学过程【回顾旧知,引入新知】展示孟德尔一对相对性状的杂交实验,提问:孟德尔认为杂合子F1自交,F2为什么会出现3:1的性状分离比?师生共同回顾孟德尔假说内容,并
2、提出模拟实验。【学生自主学习】阅读实验内容,自主完成学案内容的填写,并通过小组讨论得出思考题的答案。小组分享以下内容的答案,师生共同分析纠正:一、实验原理1、 进行有性生殖的生物,在形成配子时,成对的遗传因子_,杂合子将会产生_种配子,比例为:_。2、 受精时雌雄配子_结合形成合子。 因此,杂合子自交后代一定会发生_,理论上后代中显性:隐性=_。二、实验装置甲乙Dd抓取一次情况之一 甲乙两个小桶分别代表:_; 甲、乙小桶内的D小球和d小球就分别代表含 _和_的两种配子。三、 实验过程(1) 在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。(2) 摇动两个小桶,使小桶内的彩球_。(3) 分别从两个桶内_
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