第七讲 科学抽象与科学思维优秀PPT.ppt

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1、第七讲 科学抽象与科学思维现在学习的是第1页，共34页一、科学抽象一、科学抽象科学抽象科学抽象 简单地说，就是透过事物的现象简单地说，就是透过事物的现象抽取其本质和规律的思维过程和方法。抽取其本质和规律的思维过程和方法。科学抽象具有非常重要的意义。科学抽象具有非常重要的意义。科学科学抽象是形成科学理论体系的决定环节，是科抽象是形成科学理论体系的决定环节，是科学研究必不可少的方法。学研究必不可少的方法。现在学习的是第2页，共34页二、科学抽象的过程二、科学抽象的过程 感性具体，是感官所能感觉到的客感性具体，是感官所能感觉到的客观事物表面的、整体的反映。观事物表面的、整体的反映。思维中的具体，是多

2、种规定的综合。思维中的具体，是多种规定的综合。抽象规定，是指思维中的一种规定，这种抽象规定，是指思维中的一种规定，这种规定是客观对象某方面属性在思维中的反映。规定是客观对象某方面属性在思维中的反映。现在学习的是第3页，共34页三、理想化方法三、理想化方法 1、理想模型、理想模型（1）理想模型及其特点）理想模型及其特点 第二，理想模型是在思维中把研究第二，理想模型是在思维中把研究对象推向极限的结果对象推向极限的结果 第一，理想模型是一种科学概念第一，理想模型是一种科学概念现在学习的是第4页，共34页（2）、理想模型的作用）、理想模型的作用 第一，可以使复杂的数值运算大为简化第一，可以使复杂的数值

3、运算大为简化 第三，便于形成科学预见第三，便于形成科学预见第二，易于揭示事物的规律性第二，易于揭示事物的规律性现在学习的是第5页，共34页理想实验理想实验 理想实验及其设计条件理想实验及其设计条件 理想实验是指人们在思想中塑造的理理想实验是指人们在思想中塑造的理想模型在理想条件下的运动过程。想模型在理想条件下的运动过程。第二，建立理想模型，塑造理想条件，第二，建立理想模型，塑造理想条件，推出理想过程。推出理想过程。第一，要以真实实验为基础，抓住带关键性的科第一，要以真实实验为基础，抓住带关键性的科学事实。学事实。第三，善于运用逻辑方法第三，善于运用逻辑方法。现在学习的是第6页，共34页 理想实

4、验的作用理想实验的作用 由于理想实验克服了客观上无法摆由于理想实验克服了客观上无法摆脱的物质条件的限制，具有物质实验不脱的物质条件的限制，具有物质实验不可比拟的简化和纯化作用，能在物质实可比拟的简化和纯化作用，能在物质实验无法涉及的范围内把客观规律揭示出验无法涉及的范围内把客观规律揭示出来。因此，它在科学研究中具有特殊的来。因此，它在科学研究中具有特殊的作用。作用。现在学习的是第7页，共34页四、四、科学概念科学概念1、科学概念及其特征、科学概念及其特征 概念是反映事物本质的思维形式概念是反映事物本质的思维形式 本质属性就是决定这一事物之所以本质属性就是决定这一事物之所以是这一事物而不是它事物

5、的属性。是这一事物而不是它事物的属性。概念是科学成果的重要形式之一概念是科学成果的重要形式之一 概念是建立科学理论的逻辑起点概念是建立科学理论的逻辑起点 现在学习的是第8页，共34页 概念具有的特征概念具有的特征 第一，确定性第一，确定性 第三，可验性第三，可验性第二，可变性第二，可变性现在学习的是第9页，共34页 2、概念的内涵概念的内涵 1）概念的内涵概念的内涵 即概念的含义，内即概念的含义，内涵是反映概念中蕴含的事物特有属性对涵是反映概念中蕴含的事物特有属性对象的总和。象的总和。人，只要能制造和使用工具，有语言能思维，人，只要能制造和使用工具，有语言能思维，两足直立行走两足直立行走 现在

6、学习的是第10页，共34页 健健康康：“不不但但没没有有疾疾病病和和虚虚弱弱，而而且且在身体上、精神上、社会上的完满状态在身体上、精神上、社会上的完满状态”。2 2）概概念念的的外外延延 ：是是指指概概念念的的适适用用范范围围，或或概念的量。概念的量。刚刚才才我我们们明明确确了了人人的的内内涵涵，那那么么，人人的的外外延又是什么呢？延又是什么呢？现在学习的是第11页，共34页再如下列概念的外延是：再如下列概念的外延是：病病毒毒性性肺肺炎炎：流流感感性性病病毒毒性性肺肺炎炎；非非流流感感性病毒性肺炎。性病毒性肺炎。肺肺炎炎分分为为：细细菌菌性性肺肺炎炎、病病毒毒性性肺肺炎炎、支支原原体体肺肺炎炎

7、、真真菌菌性性肺肺炎炎、其其他他病病原原体体所所致致肺炎。肺炎。现在学习的是第12页，共34页3 3、内涵与外延是对立统一关系、内涵与外延是对立统一关系在种类包含关系中，内涵与外延有一种在种类包含关系中，内涵与外延有一种反变关系反变关系。内涵外延肺炎 病毒性肺炎 流感性病毒性肺炎现在学习的是第13页，共34页 如果如果A A的内涵比的内涵比B B的内涵多，则的内涵多，则A A的外延的外延比比B B的外延少；如果的外延少；如果A A的内涵比的内涵比B B的内涵少，的内涵少，则则A A的外延比的外延比B B的外延多。这就是内涵与外的外延多。这就是内涵与外延的延的反变关系反变关系。通过增加概念的内涵

8、来减少外延的方通过增加概念的内涵来减少外延的方法称概念的法称概念的限制限制。通过减少概念的内涵增。通过减少概念的内涵增加概念的外延的方法，称概念的加概念的外延的方法，称概念的扩大扩大。现在学习的是第14页，共34页 既然如此，那么揭示内涵的方法是既然如此，那么揭示内涵的方法是定义定义；揭示外延的方法叫揭示外延的方法叫划分划分。定义举例：生物化学生物化学（北医）（北医）“生物化学生物化学是是一门用化学原理及方法研究生物的一门用化学原理及方法研究生物的科学科学。”诊断学诊断学（山东医大）（山东医大）诊断学诊断学是是论论述疾病的基本理论和方法的一门述疾病的基本理论和方法的一门课程课程。”现在学习的是

9、第15页，共34页 （三）定义的结构（三）定义的结构 由三部分构成由三部分构成:第一部分第一部分 称称被定义项。被被定定义义项项就就是是内内涵涵要要揭揭示示的的部部分分，在在思思维维学学上上经经常常用用 “d d”表表示示，或或者者说说定定义义主主体；体；第第二二部部分分 定义项，用用“是是”或或“系系指指”之之后后的的那那部部分分直直到到定定义义完完结结，在在思思维维学学上上常用常用“mDmD”表示表示。现在学习的是第16页，共34页 从内容上看，就是揭示被定义项从内容上看，就是揭示被定义项 “d d”的内涵是什么的那部分。的内涵是什么的那部分。从形式上看，它包括两部分，一部分从形式上看，它

10、包括两部分，一部分用用“m m”表示，用来揭示内涵；另一部分表示，用来揭示内涵；另一部分用用“D D”表示，代表表示，代表邻近类邻近类。现在学习的是第17页，共34页什么叫什么叫“邻近类邻近类”（D D）是指是指“d d”与与“D D”的一种关系，即种的一种关系，即种类包含关系类包含关系，“D”D”要要“d”d”，且是，且是最靠近最靠近“d”d”的类概念。的类概念。科学科学 自然科学自然科学 临床基础医学临床基础医学 诊断学诊断学(d)(d)现在学习的是第18页，共34页第三部分第三部分 称称“联项联项”，即把，即把 “d”d”与与“mD”mD”联接起来构成判断的那部分。用联接起来构成判断的那

11、部分。用“是是”、“系指系指”、“”等来表示。等来表示。n综上所述三部分用公式表示：综上所述三部分用公式表示：d d mDmD v把定义法结构应用于实际,那么,诊断学现在学习的是第19页，共34页 生物化学生物化学（北医）（北医）“生物生物化学化学(d)(d)是是一门用化学原理及方法研究一门用化学原理及方法研究生物的生物的(m)(m)科学科学(D)(D)。”诊断学诊断学（山东医大）（山东医大）诊断学诊断学是是论述疾病的基本理论和方法的一门论述疾病的基本理论和方法的一门课程课程。”大家见下面的定义:现在学习的是第20页，共34页二、定义的种类定义的种类 第第一一类类实实质质定定义义法法，在在 d

12、 d mD mD 中中，m m 所揭示的是概念内涵的一种定义法。所揭示的是概念内涵的一种定义法。例如：例如：可可持持续续发发展展（d d）是是指指在在自自然然界界、社社会会、人人口口、经经济济等等协协调调发发展展中中，以以不不牺牺牲牲未未来来人人对对资资源源的的需需求求为为代代价价，努努力力实实现现公公平平性性、持持续续性性、共共同同性性原原则则，来来满满足足当当代代人人需需求求的（的（m m）一种科学发展观一种科学发展观（D D）。现在学习的是第21页，共34页第二类第二类 发生定义法发生定义法 系系指指m m 并并非非是是概概念念的的内内涵涵，而而是是概概念念的的有有机机构构成成、形成情况

13、、原因结果，来龙去脉的一种定义方法。形成情况、原因结果，来龙去脉的一种定义方法。例如：例如：白白血血病病是是由由骨骨髓髓及及其其造造血血组组织织（淋淋巴巴、脾脾等等）中中的的白白细胞异常增多并侵入各器官、组织形成的一种恶性肿瘤。细胞异常增多并侵入各器官、组织形成的一种恶性肿瘤。发生定义和实质定义可以合用，如爱博拉病毒。发生定义和实质定义可以合用，如爱博拉病毒。现在学习的是第22页，共34页 2000年“埃博拉病毒”肆虐乌干达现在学习的是第23页，共34页埃博拉病毒现在学习的是第24页，共34页感染埃博拉病毒的病人无力地躺在病床上 现在学习的是第25页，共34页 “埃博拉埃博拉”是扎伊尔是扎伊尔

14、(即现在的刚果民主共和国即现在的刚果民主共和国)北部的一条河流的名字。北部的一条河流的名字。19761976年这里曾出现一年这里曾出现一种十分凶悍的病毒，造成很多人死亡。埃博拉种十分凶悍的病毒，造成很多人死亡。埃博拉是格外危险的非洲出血病毒之一。当它进入人是格外危险的非洲出血病毒之一。当它进入人体除了骨头和骨骼的肌肉外，埃博拉病毒对任体除了骨头和骨骼的肌肉外，埃博拉病毒对任何其他组织器官都加以侵蚀。何其他组织器官都加以侵蚀。资料现在学习的是第26页，共34页 首当其冲的是血细胞。当病毒将自身首当其冲的是血细胞。当病毒将自身复制到血细胞中，血细胞便开始死亡并凝复制到血细胞中，血细胞便开始死亡并凝

15、结在一起。凝块阻塞血管，切断全身的血结在一起。凝块阻塞血管，切断全身的血液供应液供应,感染的器官开始出现死片。病毒蛋感染的器官开始出现死片。病毒蛋白质以特有的凶残攻击胶原，这是固定器白质以特有的凶残攻击胶原，这是固定器官的连接组织中的主要蛋白质。官的连接组织中的主要蛋白质。资料现在学习的是第27页，共34页 当胶原变成浆状物，器官表面开始出现孔洞，当胶原变成浆状物，器官表面开始出现孔洞，包括皮肤，血从孔洞倾泻而出。皮肤下面出现血斑，包括皮肤，血从孔洞倾泻而出。皮肤下面出现血斑，液化的死皮在表面形成水疱。在这个阶段所有的孔液化的死皮在表面形成水疱。在这个阶段所有的孔窍都会渗血，同时皮肤和肌肉的表

16、面隔膜开始炸裂。窍都会渗血，同时皮肤和肌肉的表面隔膜开始炸裂。在身体内部，心脏开始渗血，并将渗入它周围的空在身体内部，心脏开始渗血，并将渗入它周围的空腔。肝脏肿大，开裂，然后开始化脓腐烂；肾脏失腔。肝脏肿大，开裂，然后开始化脓腐烂；肾脏失灵，塞满了死细胞和血块。死的、凝结的血细胞比灵，塞满了死细胞和血块。死的、凝结的血细胞比比皆是，包括大脑，妨碍了供氧，最终导致痴呆和比皆是，包括大脑，妨碍了供氧，最终导致痴呆和大规模的癫痫发作。大规模的癫痫发作。现在学习的是第28页，共34页 崩溃的血管和肠子不再固定在一起，而是像流水一样涌入体腔。虽然在体液中漂浮，但组织自身是脱水的，无法执行其功能，于是病人

17、开始死亡。这稀奇古怪的过程一直持续到病毒成指数地繁殖，毁坏内脏使之完全失去作用直至宿主死亡为止。像血液、分泌物和呕吐物这样液体，每一滴都充满了上百万的病毒。在其成员密集的社区，这些有毒液体的扩散为病毒从一个宿主跳向另一个宿主搭起了桥梁。现在学习的是第29页，共34页 是是指指2020世世纪纪7070年年代代，流流行行于于扎扎伊伊尔尔埃埃博博河河流流域域而而得得名名，发发展展至至今今病病因因不不明明，发发病病后后40C40C高高热热不不退退，退退热热药药无无效效，最最终终导导致致七七窍窍出出血血不不止止，待待血血竭竭而而亡亡的的一一种种急急性传染病。性传染病。埃博拉病现在学习的是第30页，共34

18、页第三类第三类 语词定义法语词定义法 是指揭示是指揭示d d 的语词含义的一种定义方法。的语词含义的一种定义方法。若若与与发发生生定定义义比比较较，相相同同处处：两两者者的的m m 都都不不是是d d 的的内内涵涵；不不同同处处：语语词词定定义义所所揭揭示的是示的是d d 的概念的语词含义。的概念的语词含义。现在学习的是第31页，共34页 语词定义根据性质可分为两种语词定义根据性质可分为两种 规定语词定义规定语词定义三个代表三个代表五味五味 说明语词定义说明语词定义活血化瘀活血化瘀 R R现在学习的是第32页，共34页三、使用定义的要求使用定义的要求第一，不可用比喻。第一，不可用比喻。第二，不

19、能用否定第二，不能用否定 若用否定若用否定dmDdmD，既破坏了，既破坏了结构，又失去定义的意义。结构，又失去定义的意义。违者，违者，“以负代正以负代正”第三，不可循环第三，不可循环 在在 d=md d=md 中，本来是用中，本来是用mD mD 来说明来说明d d 的，若循环，则意味着用的，若循环，则意味着用d d在去说明在去说明mD mD，结果谁也说明不了谁，定义失去作用。，结果谁也说明不了谁，定义失去作用。现在学习的是第33页，共34页第四，定义要相称第四，定义要相称 所谓相称，是指在内所谓相称，是指在内涵、外延上，涵、外延上，d d 与与 mD mD 应多少一样，不能应多少一样，不能多，也不能少，即多，也不能少，即d=mD d=mD，d mD d mD;d mD 定义过窄。定义过窄。第五，要确切明白第五，要确切明白 即言简意赅，一看便即言简意赅，一看便知。违者知。违者“含混不清含混不清”。现在学习的是第34页，共34页