《交通安全每一天》教学设计.doc

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1、交通安全每一天教学设计单位： 备课人：课题交通安全每一天年级四上教材版本山东人民版教材分析本课围绕“交通安全每一天”组织内容，安排了三个活动单元，分别是“公共交通有规则 ”、“ 交通事故的警示 ”、“交通安全从我做起”。教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故给个人、周围人带来的危害，对社会造成影响和损失，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。课标要求课程内容：了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。活动建议：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论为什么使用这种交通工具。通过观察、访问

2、调查或知识竞赛，学习有关的交通知识、法规和安全小常识。教学目标1情感、态度和价值观：能够深入了解本地的交通状况，感受交通事故的惨烈，明白违反交通规则的危害性，深刻体验交通安全的重要性；能够从我做起，自觉遵守交通规则；能够热心关注本地的交通状况，共同维护交通安全。2知识与技能：通过多种学习实践活动，让学生了解本地主要的交通工具，了解基本的交通法规，认识常见的交通标志，懂得看交通标志来行路。通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。3过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。教学重点1.掌握有关交通法则和交通标志的知识

3、，认识违反交通法规的危害。2.增强交通安全意识，初步形成法制观念。教学难点从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。教学策略本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。学习环境1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次实践体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，进行资料的收集，同时引

4、导他们注意搜集身边的安全故事。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备1.搜集因为交通事故引发家庭悲剧的故事。2.了解一些常见的交通标志所表示的意思，知道一些常见的交通设施的作用。3.了解中华人民共和国道路交通安全法的内容。4.搜集车辆损毁严重的车祸现场图片。教材处理1.把教材中的中华人民共和国道路交通管理条例更改为中华人民共和国道路交通安全法（2004年5月1日起施行），与之相配套的还有道路交通安全法实施条例。2.把“公共交通有规则”、

5、“交通事故的警示”、“交通安全从我做起”三个主题，在教学中调整为“交通事故的警示”、“公共交通有规则 ”、“交通安全从我做起”。即由交通事故引出交通有规则，再明确自己怎样维护交通安全。3.把2002年的交通事故数据更新为近几年（2012年以后）的数据，会更有说服力。但要注意数据是呈下降的，要分析原因。教学时间3课时活动设计活动一：我知道的交通规则此活动主要通过学生讨论、收集资料等方式完成。主要让学生了解为什么要制定交通规则？（谈交通规则的重要性），有哪些交通规则？交通安全法主要内容是什么？生活中有哪些违反交通安全法的现象？活动二：认识交通标志中年级学生已经具有一定的观察能力，他们在日常生活中经

6、常见到各种交通标志，有的早已熟悉，有的还很陌生。因此，可以组织学生从他们各自的生活实际出发，先进行小组交流或全班讨论，通过师生、生生间的互动，从记忆储存中搜寻出生活中常见的交通标志，并画出来；也可先让学生画出自己见过的交通标志，再在小组或全班交流。这样，不仅有利于教师全面地了解学生现有的知识储备，有的放矢地进行教学，而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场，为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。活动三：我是小交警这是一次“我是小交警”的角色扮演活动。教学中可以让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、 黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮

7、演警察：“请大家听我指挥。”通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。活动四：交通事故的警示此活动通过引导学生观察导图，调查、访问、请交警讲座、多媒体展示交通事故等形式，让学生交流违反交通规则的真实事例，耳闻目睹的真实事例和震 撼人心的数据，让学生明白有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故给人类带来灾难，树立自觉遵守交通规则的意识。活动五：怎样过马路不论是在农村，还是身居闹市，小学生外出总免不了要横过马路，穿越十字路口。过马路一定要记住红灯停、绿灯行，千万不要闯红灯。教学中，教师一方面要让

8、学生了解交通安全的重要性，自觉遵守交通规则，掌握一定的安全常识保护自己；另一方面还可以动员学生收集、设计一些交通安全用语进行张贴，起到警示作用，不仅自护，而且关心、保护他人。活动六：讨论交通带来的问题人们在享受交通带来的方便的同时，也在面临交通发展带来的一系列问题，调查、发现这些问题。探究产生问题的原因和解决办法，可以培养学生全面认识、分析问题的正确思维方式，提高学生分析解决问题的能力和创新思维。活动过程设计可以分几步实施：发现问题、调查研究、讨论会、解决问题。活动七：交通安全，从我做起在学生通过调查、采访、讲座等形式对交通事故有了一定的了解基础上，教师可以亲自带领学生走出校门，让学生在行动上

9、真正落实到自觉遵守交通规则。让学生结合周围的实际交通状况谈如何注意交通安全，如何保证交通安全等。活动八：交通安全宣传员很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。制作宣传卡片，宣传交通知识、交通标语。教学过程第1课时 交通事故的警示一、谈话导入：同学们，你们今天早上是怎么来学校的呀？（坐班车、家长开车送、步行。）是呀，我们每天上学、放学的时候，走在街上看到最多的就是车了，所以，我们每天走在车来车往的马路上时一定要注意交通安全，交通安全对我们来说是非常重要的，今天我们共同来学习交通安全每一天。板课题。齐读。二、活动：交通

10、事故的警示今天早上老师来学校的路上拍了几张照片，同学们看看（出示图片）这是我们学校门口上学时的交通状况，秩序怎么样？生：结合照片上看到的和自己的亲身体会，谈谈你的感受。生：师：那这样会引发哪些后果呢？生：引发交通事故。师：那你周围有没有发生过交通事故呢？生：老师这里有一组图片（出示播放一些车祸图片）师：同学们，看到这些图片，你有什么想说的？生：我觉得车祸太可怕了。我想对司机说，慢一点，安全多一点。生：车祸夺去了人们宝贵的生命，人们应该遵守交通规则。生：我想对司机说，请不要酒后驾车，否则你的生命将会失去师小结：真是“车祸猛如虎”呀，这一起起本不该发生的事故，在瞬间夺去了一个个宝贵的生命，毁灭了一

11、个个幸福的家庭。就在不久前，山东蓬莱发生了一起车祸，请看视频。（播放视频）看了视频你想说什么？一位在此次车祸中失去孩子的妈妈留下了这样一首诗：（出示诗，生读。）师：小小的孩子就这样被夺去生命，就这样匆匆与妈妈永别了，留给妈妈无尽的伤痛与思念。虽然违章者都已受到了应有的惩罚，但造成的损失却永远无法弥补。同学们，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。请看资料。 （课件出示。）2010年全国共发生道路交通事故起，造成65225人死亡,人受伤，直接经济损失9.3亿元。20011年全国共发生道路交通事故起，造成62387人死亡，直接经济损失9.3亿元。另据统计，近年来青少年交通事故的发生率呈上升趋势，全国

12、每天小学生意外死亡人数约30人左右。师：这太可怕了，一天的时间，半个班甚至是一个班的同学就没了。为什么会发生交通事故呢？生：超速行驶、酒驾、超载、疲劳驾驶此时此刻，你想对违章的司机和行人说些什么？师：交通事故造成的危害这么大，我们应该怎样避免呢？生：遵守交通规则。板书：交通规则三、活动：我知道的交通规则师：为了保证我们的交通安全，维护社会秩序，国家制定了一系列的交通法规。2004年5月1日起正式施行中华人民共和国道路交通安全法，也就是新交通法，在这部新法明确规定：（课件展示新交通法的相关条例） 生读。 除了书上提到的，你还知道哪些交通法规？（生交流） 这些法规与我们小学生的关系非常密切，大家再

13、读一读（出示课件）边读边想，哪些方面你做到了？哪些方面做的不够好？（生交流）善于反思才能做的更好，希望大家了解了这些交通法规之后能做遵守法规的小公民。第2课时 交通有规则一、导入：那么多的交通法规要全部记住不是那么容易，为了让人们更好地遵守交通法规，国家设计了一些简单醒目的交通标志，在关键时刻提醒人们。（板书：交通标志）二、活动：认识交通标志。课前老师布置大家搜集交通标志，我看大家准备了好多，赶快在小组内交流一下吧。（课件）看一下活动要求。谁想把自己的成果展示给大家？（生展示）老师也准备了一些，大家想不想看看。出示课件。师介绍。看来大家都认识了这些标志。大家再仔细观察，如果要把这些标志分分类的

14、话，可以怎样分？你真善于观察。（出示）黄色的是警告标志。红色的是禁令标志。蓝色的是指示标志。这些交通标志共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。三、活动：我是小交警1.交通信号。还有一种交通标志大家一定非常熟悉。（出示图片）它是什么？我们书上54页交代了它的发展史，赶紧了解一下。它有三种颜色，分别是什么?（红、黄、绿）出示课件，它表示什么？（红灯禁止通行，黄灯警告信号，绿灯通行）。这种规定几乎被世界各国所接受并沿用至今。2.怎样过马路。让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：

15、“请大家听我指挥。”通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则。（农村学生特别要进行活动体验）在没有交通信号灯的路段，过马路呢第3课时 交通安全从我做起一、导入：同学们，虽然交通标志、交通警察、交通法规时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，但保护自己的交通安全，自己的行为也更为重要。二、活动：交通安全，从我做起小组讨论：我们怎样做能保护自己的交通安全？生：结合周围的实际交通状况谈如何注意交通安全，如何保证交通安全等。三、活动：交通安全，人人有责可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个

16、人都能够严格遵守交通规则。 选择创作方法 师：怎样宣传，你们有什么好办法？ 生：我想创作一首拍手歌。 生：我想编一首儿歌。 生：我想画一幅交通安全宣传画，来告诉人们遵守交通规则。 生：我想用“编广告，设计安全宣传标语”的方法。 生：我想用“演小品”的方法2设计爱心提示卡现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。3.全班展评轻柔的音乐声中，学生将最想写的一句话写在鲜艳的爱心卡片上。并陆续将卡片贴上黑板，一颗颗心，组成一个鲜艳夺目的心形图案。师总结：一张张卡片，写着对规则的重视，写着对安全的期盼，写着对自己的提醒，写着对亲人的叮咛。只要我们每个人都把交通安全记在心里，那么我相信，我们出行的每一天，都会平平安安！四、课外拓展：在老师或家长的指导下设计一个观察量表，连续观察记录生活中的文明交通行为和不文明交通行为，做好统计，看看自己会从数据中发现什么。资源附件1.交通安全每一天教学课件；2.视频（山东蓬莱2014.11.19校车事件）；3.音频（ 背景音乐、已然来不及诗文朗诵 ）；