老年人的心理健康精选课件.ppt

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1、关于老年人的心理健康关于老年人的心理健康第一页，本课件共有69页目的和要求1.熟悉老年人的心理特点；2.了解老年人心理变化的影响因素；3.熟悉老年人心理发展的主要矛盾；4.掌握老年人情绪与情感的评估方法。5.掌握老年人常见的心理问题；6.了解心理健康的定义；7.熟悉心理健康的标准；8.掌握维护和增加老年人心理健康的措施。第二页，本课件共有69页 进入老年期，人的各种生理功能都逐渐进入衰退阶段，并面临社会角色的改变、丧偶等生活事件，老年人必须努力面对和适应这些事件。在面对和适应过程中，老年人常会出现一些特殊的心理变化，影响着老化过程、健康状况、老年病的防治和预后。第三页，本课件共有69页第一节第

2、一节 老年人心理特点及老年人心理特点及心理变化的影响因素心理变化的影响因素一、老年人的心理特点一、老年人的心理特点 心理活动包括心理过程和人格两部心理活动包括心理过程和人格两部分。心理过程包括感知、记忆、思维、情绪、分。心理过程包括感知、记忆、思维、情绪、情感、意志等。情感、意志等。研究表明，老年期的心理变化伴随生研究表明，老年期的心理变化伴随生理功能的减退而出现老化，使某些心理功能理功能的减退而出现老化，使某些心理功能或心理功能的某些方面出现下降、衰退，而或心理功能的某些方面出现下降、衰退，而另一些心理功能或者心理功能的某些方面仍另一些心理功能或者心理功能的某些方面仍趋于稳定，甚至产生新的适

3、应代偿功能。趋于稳定，甚至产生新的适应代偿功能。第四页，本课件共有69页1、感知的特点：感知是心理过程的初始阶段，是最简单的心理活动。第五页，本课件共有69页2、记忆的特点、记忆的特点1.1.概念概念是人们对感知、体验或操作过的印象经过加工是人们对感知、体验或操作过的印象经过加工保存在大脑中，并在需要时提取出来。保存在大脑中，并在需要时提取出来。1）初级记忆和次级记忆）初级记忆和次级记忆初级记忆：初级记忆：是指老年人对与刚听过或刚看过、当是指老年人对与刚听过或刚看过、当时在脑子里还留有印象的记忆。时在脑子里还留有印象的记忆。次级记忆：次级记忆：是指对自己听过或看过一段时间的是指对自己听过或看过

4、一段时间的事物，经过编码储存在记忆仓库，以后需要加事物，经过编码储存在记忆仓库，以后需要加以提取的记忆。以提取的记忆。第六页，本课件共有69页2 2）机械记忆和逻辑记忆）机械记忆和逻辑记忆机械记忆：机械记忆：对生疏的或需要死记硬背的对生疏的或需要死记硬背的 记忆。记忆。逻辑记忆：逻辑记忆：对过去、与生活有关的事物或有逻对过去、与生活有关的事物或有逻辑联系的记忆辑联系的记忆 第七页，本课件共有69页2.2.记忆的生理性老化记忆的生理性老化随年龄增加，记忆能力下降，记忆速度变随年龄增加，记忆能力下降，记忆速度变慢；慢；逻辑记忆尚好，机械逻辑记忆尚好，机械 记忆较差；记忆较差；远事记忆尚好，近事记忆

5、较差；远事记忆尚好，近事记忆较差；3.3.记忆的病理性老化记忆的病理性老化 由于疾病引起的记忆障碍，由于疾病引起的记忆障碍，第八页，本课件共有69页3、思维的特点、思维的特点思维是人类认识过程的最高形式，是更为复杂的心理过程。老年人因记忆力的减退，在概念形成、解决问题 的思维过程、创造性思维和逻辑推理方面都受到影响，且个体差异很大。第九页，本课件共有69页4、情绪的特点、情绪的特点 老年人的情感与意识过程因社会地位、生活环境、文化素质的不同而存在较大的差异。老化过程中情感活动是相对稳定的，即使有变化也是生活条件、社会地位的变化所造成的，并非年龄本身所决定。第十页，本课件共有69页5、智力的特点

6、智力的特点 智力是学习能力或实践经验获得的能力。人的智力与个体因素（如遗传、身体状况等），社会环境因素（文化水平、职业等）有密切关系。第十一页，本课件共有69页 智力分为两类：液态性智力和结晶性智力。智力分为两类：液态性智力和结晶性智力。液态性智力的高低主要与个体的神经液态性智力的高低主要与个体的神经生理功能发展状况有关，老年人由于脑神生理功能发展状况有关，老年人由于脑神经功能的退行性变化，故液态性智力受到经功能的退行性变化，故液态性智力受到较大影响。较大影响。结晶性智力的高低与个体知识的多寡，结晶性智力的高低与个体知识的多寡，受教育的程度和学习的机会，与抽象思维受教育的程度和学习的机会，与抽

7、象思维有密切的关系，主要是后天获得的。老人有密切的关系，主要是后天获得的。老人一生经验丰富，阅历深广，因而结晶性智一生经验丰富，阅历深广，因而结晶性智力保持较好。据研究，液态性智力测验成力保持较好。据研究，液态性智力测验成绩随增龄，每隔绩随增龄，每隔10年下降年下降3.75%，而结晶，而结晶性智力反而增长性智力反而增长3.64%。第十二页，本课件共有69页6、人格的特点、人格的特点 人到了老年期，人格（即人的个性，包括性格、兴趣、爱好、倾向性、价值观、才华和特长等）也相应有变化，如对健康和经济的过分关注与担心所产生的不安与焦虑，保守、孤独、任性，把握不住现状而产生的怀旧和发牢骚等。第十三页，本

8、课件共有69页 1 1）稳定性：稳定性：个性一旦形成，不易改变个性一旦形成，不易改变 2 2）深刻性：）深刻性：所有行为方式都受个性的所有行为方式都受个性的影响影响 3 3）特异性：）特异性：每个人的个性不同每个人的个性不同第十四页，本课件共有69页1、整合良好型（1）重组型 （2）中心型 （3）离退型2、防御型 （1）坚持型 （2）收缩型3、被动依赖型（1）寻求援助型 （2）冷莫型4、整合不良型第十五页，本课件共有69页二、老年人心理变化的影响因素二、老年人心理变化的影响因素 1、各种生理功能减退 2、社会角色的变化 3、家庭人际关系和经济状况的改变 4、丧偶 5、疾病 6、疾病 7、文化程

9、度 第十六页，本课件共有69页三、老年人心理发展的主要矛盾（一）角色转变与社会适应的矛盾（一）角色转变与社会适应的矛盾 这是老年人退休后带来的矛盾。退休、离休本身是一种正常的角色变迁，但不同的职业群体的人，对离退休的心理感受是不同的。第十七页，本课件共有69页（二）老有所为与身心衰老的矛盾（二）老有所为与身心衰老的矛盾 具有较高价值观念和理想追求的老年人，通常在离开工作岗位后，都不甘于清闲。第十八页，本课件共有69页（三）老有所养与经济保障不充分的矛盾（三）老有所养与经济保障不充分的矛盾 既是社会矛盾，也是社会心理矛盾。（四）安度晚年与意外剌激（四）安度晚年与意外剌激 的矛盾的矛盾第十九页，本

10、课件共有69页第二节 老年人的心理健康评估 老年人的心理状况对其老化过程、老年人的心理状况对其老化过程、健康长寿、老年病的治疗及预后均有较健康长寿、老年病的治疗及预后均有较大的影响，所以掌握老年人的心理活动大的影响，所以掌握老年人的心理活动特点和影响因素，特点和影响因素，正确评估其心理健康正确评估其心理健康状况，对维护和促进老年人的身心健康、状况，对维护和促进老年人的身心健康、有的放矢地进行心理健康指导具有重要有的放矢地进行心理健康指导具有重要的作用。从情绪和情感、认知能力、压的作用。从情绪和情感、认知能力、压力等方面进行评估力等方面进行评估第二十页，本课件共有69页一、认知的评估 1.1.概

11、念概念 认知是人们认识、理解、推理事认知是人们认识、理解、推理事物的过程，通过行为、语言表现出来，反物的过程，通过行为、语言表现出来，反映了个体的思维能力。映了个体的思维能力。2.2.老年人的认知变化老年人的认知变化 三方面：思维能力、语言能力和定三方面：思维能力、语言能力和定向力。向力。3.3.评估方法评估方法 a.a.简易智力状态检查（简易智力状态检查（MMSEMMSE）b.b.简易操作智力状态问卷（简易操作智力状态问卷（SPMSQSPMSQ）第二十一页，本课件共有69页简易智力状态检查（简易智力状态检查（MMSEMMSE）（筛查认知缺损）（筛查认知缺损的老年人）的老年人）1 1、量表结构

12、与内容、量表结构与内容 时间、地点定向语言即刻记忆、注意时间、地点定向语言即刻记忆、注意力等力等1111个方面，个方面，1919大项，大项，3030小项。小项。2 2、评定方法、评定方法 直接询问，记分值。直接询问，记分值。3 3、分析指标、分析指标 总分总分030030分，按受教育程度划分界限。分，按受教育程度划分界限。简易操作智力状态问卷（简易操作智力状态问卷（SPMSQSPMSQ）内容包括定向、短期记忆、长期记忆和注内容包括定向、短期记忆、长期记忆和注意力。意力。第二十二页，本课件共有69页二、情绪和情感的评估（一）焦虑的评估（一）焦虑的评估 是个体感受到威胁时的一种紧张的、是个体感受到

13、威胁时的一种紧张的、不愉快的情绪状态，表现为紧张、不安、急躁、不愉快的情绪状态，表现为紧张、不安、急躁、失眠等，但无法说出明确的焦虑对象。失眠等，但无法说出明确的焦虑对象。常用的评估的方法有三种：常用的评估的方法有三种：交谈、观察、心理测验交谈、观察、心理测验 汉密顿焦虑量表（他评）：分精神和躯体两大汉密顿焦虑量表（他评）：分精神和躯体两大 类共类共14个条目，前者个条目，前者1-6项和项和14项，后者项，后者7-13项。项。状态状态-特质焦虑问卷（自评）：特质焦虑问卷（自评）：40个条目，个条目，1-20项评价焦虑状态，项评价焦虑状态，21-40评价焦虑特质。评价焦虑特质。第二十三页，本课件

14、共有69页（二）抑郁的评估（二）抑郁的评估 抑郁是个体失去某种其重视或追求的东西抑郁是个体失去某种其重视或追求的东西时产生的情绪状态，其特征是情绪低落，甚至出时产生的情绪状态，其特征是情绪低落，甚至出现失眠、悲哀、自责、性欲减退等表现。现失眠、悲哀、自责、性欲减退等表现。常用的评估方法有三种：常用的评估方法有三种：1、访谈与观察、访谈与观察 2、心理测验、心理测验 汉密顿抑郁量表：汉密顿抑郁量表：24项项 流行病学调查用抑郁自评量表：流行病学调查用抑郁自评量表：6个侧个侧面面20项项 老年抑郁量表：老年抑郁量表：30个条目个条目 第二十四页，本课件共有69页第三节 老年人心理健康一、一、心理健

15、康的定义心理健康的定义 第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为：“所谓心理健康，是指在身体、智力以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。”第二十五页，本课件共有69页心理健康包括二层含义：一是与绝大多数人相比，其心理功能正常，无心理疾病；二是能积极调节自己的心理状态，顺应环境，建设性地发展完善自我，充分发挥自己的能力，过有效率的生活。也就是说，心理健康不仅意味着没有心理疾病，还意味着个人的良好适应和充分发展。第二十六页，本课件共有69页 二老年人心理健康的标准 综合国内心理学专家对老年人心理健康标准的研究，结合我国老年人的实际情况，老年人心理健康的标准可以从以下7

16、个方面进行界定 智力正常 情绪健康 意志坚强 关系融洽 适应环境 人格健全 行为正常第二十七页，本课件共有69页三、老年人心理健康的维护与促进三、老年人心理健康的维护与促进（一）维护和增进心理健康的原则（一）维护和增进心理健康的原则 1、适应原则 心理健康强调人与环境能动地协调适应 2、整体原则 人是一个身心统一的整体，身心相互影响。3、系统原则 人是一个开放系统，人无时无刻不与自然、社会文化、人际之间等相互影响，相互作用。第二十八页，本课件共有69页4、发展的原则 人和环境都在不断变化发展，人在不同年龄阶段、不同时期、不同身心状况下和不同或变化的环境中，其心理健康状况不是静止不变的，而是动态

17、发展的，所以，要以发展的观点动态地把握和促进心理健康。第二十九页，本课件共有69页（二）维护和促进老年人心理健康的措施（二）维护和促进老年人心理健康的措施 1.1.帮助老年人正确认识生、老、病、死帮助老年人正确认识生、老、病、死 （1 1）树立正确的衰老观）树立正确的衰老观 （2 2）树立正确的疾病观）树立正确的疾病观 （3 3）树立正确的生死观）树立正确的生死观 2 2、帮助老年人树立老有所为、老有所乐、帮助老年人树立老有所为、老有所乐的新观念的新观念 3 3、指导老年人老有所学、指导老年人老有所学第三十页，本课件共有69页2、指导老年人做好离退休的心理调节 （1）为退休做好心理准备，以实现

18、“平稳过度”；（2）为退休做好行动上的准备，建立第二生活模式；（3）避免因退休而产生的消极不良情绪。第三十一页，本课件共有69页3、指导老年人老有所学，鼓励老年人勤用脑 坚持适量的脑力劳动，使脑细胞不断接收信息刺激，对于延缓脑的衰老和脑功能的退化非常重要。老年人应该坚持学习，活到老学到老，通过书报电视网络等不断获得新知识。第三十二页，本课件共有69页4 4、指导老年人建立良好的家庭关系、指导老年人建立良好的家庭关系 鼓励老年人主动调整自己与其家庭鼓励老年人主动调整自己与其家庭成员的关系成员的关系 ，一方面老年人要宽容大度，一方面老年人要宽容大度，不要倚老卖老，另一方面晚辈也要关心照不要倚老卖老

19、，另一方面晚辈也要关心照顾老人，尊敬老人，多与老人沟通，让老顾老人，尊敬老人，多与老人沟通，让老人感到老有依靠。人感到老有依靠。空巢家庭中，老年人应该正确面空巢家庭中，老年人应该正确面对子女成家立业离开家的现实。对子女成家立业离开家的现实。老年夫妻间要相互关心照顾，相老年夫妻间要相互关心照顾，相互宽容、适应、注重情感的交流互宽容、适应、注重情感的交流 鼓励老年人与家人或其他老年人鼓励老年人与家人或其他老年人共同居住。共同居住。第三十三页，本课件共有69页5、注重日常生活中的心理保健 （1）培养广泛的兴趣爱好 （2）培养良好的生活习惯 （3）坚持适量的运动 6、营造良好的社会支持系统 （1）树立

20、尊老、敬老的社会风尚树立尊老、敬老的社会风尚 （2）尽快完善相关立法，维护老年人维护老年人的合法权益的合法权益 （3 3）尽快发展老年人的服务事业）尽快发展老年人的服务事业第三十四页，本课件共有69页第四节 老年人常见的心理问题一、老年焦虑症一、老年焦虑症 焦虑是一种很普遍的现象，几乎人人都有过焦虑的体验。适度的焦虑有益于个体更好地适应变化，有利于个体通过自我调节保持身心平衡等，但持久过度焦虑则会严重影响个体的身心健康。第三十五页，本课件共有69页老年焦虑症老年焦虑症老年焦虑症老年焦虑症 焦虑症：焦虑症：焦虑症：焦虑症：以焦虑、紧张。恐惧的情绪障碍，伴有自主神以焦虑、紧张。恐惧的情绪障碍，伴有

21、自主神经系统症状和运动不安为特征，并非由于实际的威胁所致。经系统症状和运动不安为特征，并非由于实际的威胁所致。其紧张惊恐与现实情况不相称。其紧张惊恐与现实情况不相称。老年期焦虑症：老年期焦虑症：老年期焦虑症：老年期焦虑症：指发生在老年期的以指发生在老年期的以广泛性和持续性焦虑广泛性和持续性焦虑或反复发作的或反复发作的惊恐不安惊恐不安为主要特征的神经性障碍。为主要特征的神经性障碍。分类：分类：广泛性焦虑广泛性焦虑 惊恐发作惊恐发作第三十六页，本课件共有69页（一）焦虑的原因（一）焦虑的原因 各种生活事件 如：离退休、丧偶、空巢；某些疾病或某些药物的副作用 如：疑病症、抑郁症、咖啡因；。体弱多病，

22、行动不便，力不从心。第三十七页，本课件共有69页（二）焦虑的临床表现（二）焦虑的临床表现 焦虑是包括指向未来的害怕不安和痛苦的内心体验、精神运动性不安以及伴有自主神经功能失调表现三方面症状，分为两类。1、急性焦虑表现为急性惊恐发作 2、慢性焦虑表现为持续性精神紧张第三十八页，本课件共有69页1.广泛性焦虑广泛性焦虑又称慢性焦虑症又称慢性焦虑症临床表现为紧张不安，过分担心或烦恼，且与现实很不相称临床表现为紧张不安，过分担心或烦恼，且与现实很不相称（1）焦虑与烦恼：焦虑与烦恼：客观并不存在的结局，病人过度担心，与现客观并不存在的结局，病人过度担心，与现实不相称，称为担心的等待。终日心烦意乱，坐卧不

23、宁，忧心实不相称，称为担心的等待。终日心烦意乱，坐卧不宁，忧心如焚，注意力不集中。但病人不能控制，颇为苦恼。如焚，注意力不集中。但病人不能控制，颇为苦恼。（2）自主神经功能兴奋：口感、上腹不适、心动过速、尿）自主神经功能兴奋：口感、上腹不适、心动过速、尿频、尿急频、尿急（3）运动性不安：）运动性不安：（4）过分警觉：惶恐，易惊吓）过分警觉：惶恐，易惊吓第三十九页，本课件共有69页2.惊恐发作惊恐发作又称急性焦虑症又称急性焦虑症典型表现为老人正在进行日常活动，患者突然感到心典型表现为老人正在进行日常活动，患者突然感到心悸，心跳剧烈、胸闷痛、或者呼吸困难，有窒息感，悸，心跳剧烈、胸闷痛、或者呼吸困

24、难，有窒息感，老人惊恐万分，有濒死感。老人惊恐万分，有濒死感。惊恐发作一般持续惊恐发作一般持续5-20分钟，很少超过分钟，很少超过1h。经过一段时。经过一段时间后会逐渐趋于缓解间后会逐渐趋于缓解。发作期间始终意识清楚，发作后仍。发作期间始终意识清楚，发作后仍心有余悸心有余悸第四十页，本课件共有69页 护理评估：1、健康史 2、身体状况 3、实验室检查 4、心理-社会状况第四十一页，本课件共有69页常见护理诊断及合作问题：1、焦虑2、舒适的改变3、部分自理缺陷护理目标：1、焦虑减轻或消失2、躯体不适减轻或消失3、日常生活能够自理第四十二页，本课件共有69页护理措施：1、一般护理：为老年人提供安全

25、舒适的环境；为自理缺陷者制定日常生活计划，并督促或协助完成。2、对症护理：（1）评估老年人焦虑程度；（2）指导和帮助老年人及其家属认识分析焦虑的原因和表现，尽量避免使用或慎用可引起焦虑症状的药物；第四十三页，本课件共有69页（3）减轻紧张情绪：（4）社会支持：谦让和尊重老年人，关心体贴老年人；3、用药护理：心理疏导为主，重度焦虑应遵医嘱应用抗焦虑药物（如地西泮、利眠宁等）进行治疗。4、健康教育：指导老年人保持良好的心态，学会自我疏导和自我放松，建立规律的活动与睡眠习惯；第四十四页，本课件共有69页焦虑的预防护理1.1.加强心理护理，以支持和疏泄疗法为主加强心理护理，以支持和疏泄疗法为主要内容。

26、对病人要有耐心，允许病人有要内容。对病人要有耐心，允许病人有哭泣、纠缠等情绪的发泄行为。哭泣、纠缠等情绪的发泄行为。2.2.老人要有一个良好的心态。乐天知命，老人要有一个良好的心态。乐天知命，知足常乐。不要轻易发脾气。知足常乐。不要轻易发脾气。3.3.自我放松自我放松第四十五页，本课件共有69页焦虑的预防护理4.4.自我疏导。轻微焦虑的消除，主要是依自我疏导。轻微焦虑的消除，主要是依靠个人，当出现焦虑时，首先要意识到靠个人，当出现焦虑时，首先要意识到自己这是焦虑心理，要正视它，不要用自己这是焦虑心理，要正视它，不要用自认为合理的其他理由来掩饰它的存在。自认为合理的其他理由来掩饰它的存在。其次要

27、树立信心，运用注意力转移的原其次要树立信心，运用注意力转移的原理，及时消除焦虑。理，及时消除焦虑。5.5.严重时，遵照医嘱，选服一些抗焦虑的严重时，遵照医嘱，选服一些抗焦虑的药物，如利眠宁、多虑平等。药物，如利眠宁、多虑平等。第四十六页，本课件共有69页二、老年期抑郁症二、老年期抑郁症 depression in the elderlydepression in the elderly第四十七页，本课件共有69页老年期抑郁症老年期抑郁症 depression in the elderlydepression in the elderly抑郁症：是一种以持久（至少抑郁症：是一种以持久（至少2 2

28、周）的情绪低落或抑郁周）的情绪低落或抑郁心境为主要临床表现的精神障碍，又称情感障碍。心境为主要临床表现的精神障碍，又称情感障碍。老年抑郁症：泛指存在于老年期（60岁）这一特定人群的抑郁症包括：1、原发性抑郁（含青年或成年期发病，老年期复发）2、继发性抑郁(老年期)第四十八页，本课件共有69页老年抑郁症老年抑郁症 抑郁和焦虑一样，是一种极其复杂、正常人也经常以温和方式体验到的情绪状态。只是作为病理性情绪，抑郁症状持续的时间较长，并可使心理功能下降或社会功能受损。抑郁高发年龄大部分在50-60岁之间。抑郁症是老年期最常见的功能性精神障碍之一，抑郁情绪在老年人中更常见。老年人的自杀通常与抑郁障碍有关

29、。第四十九页，本课件共有69页（一）抑郁的原因（一）抑郁的原因1、生物因素 老化造成神经系统改变2、生理病理因素 老年人患多种躯体疾病3 3、心理社会因素、心理社会因素老年人退休后对于角色转变老年人退休后对于角色转变经济状况经济状况 医疗费用支付形式医疗费用支付形式疾病、日常生活自理能力、认知功疾病、日常生活自理能力、认知功能能社会支持社会支持 交往圈子变窄交往圈子变窄缺乏情感支持缺乏情感支持 鳏寡老人鳏寡老人 个人的人格因素个人的人格因素 第五十页，本课件共有69页（二）抑郁的临床特点（二）抑郁的临床特点1、精神症状 抑郁表现主要包括三个主要方面情绪低落、思维迟缓和行为活动减少，情绪低落最常

30、见。2、躯体症状 常见有头疼、心悸、失眠等第五十一页，本课件共有69页 护理评估：1、健康史 2、身体状况 3、心理-社会状况 4、实验室及其他检查第五十二页，本课件共有69页常见护理诊断及合作问题：1、个人应对无效2、思维过程紊乱3、睡眠形态紊乱4、有自杀的危险护理目标：1、能面对现实，解决处理问题能力增强2、抑郁抑郁减轻或消失，复发危险减少3、睡眠正常4、无自杀念头和行为第五十三页，本课件共有69页护理措施1 1日常生活护理日常生活护理（1 1）改善睡眠状态：早醒）改善睡眠状态：早醒减少睡前活动，睡前准减少睡前活动，睡前准备备（2 2）加强营养：食欲减退）加强营养：食欲减退选择老人喜爱的食

31、物、选择老人喜爱的食物、变换饮食种类耐心、规劝老人饮食。变换饮食种类耐心、规劝老人饮食。（3 3）督促自理：）督促自理：鼓励、引导老人养成良好的卫生习惯。鼓励、引导老人养成良好的卫生习惯。第五十四页，本课件共有69页2 2心理护理心理护理 （1 1）减轻心理压力：）减轻心理压力：增加社会交往，改善消极的增加社会交往，改善消极的生活方式生活方式（2 2）阻断老人的负向思考：）阻断老人的负向思考：护理人员应该鼓励护理人员应该鼓励老人倾诉，协助老人确认负向的想法并加以取代和减少。老人倾诉，协助老人确认负向的想法并加以取代和减少。帮助老人回顾自己的优点、长处、成就的机会来增加正向帮助老人回顾自己的优点

32、、长处、成就的机会来增加正向的看法。的看法。（3 3）建立有效的护患沟通：）建立有效的护患沟通：鼓励其内心表达，认鼓励其内心表达，认真倾听，言语恰当，选择其感兴趣的话题交流真倾听，言语恰当，选择其感兴趣的话题交流第五十五页，本课件共有69页3 3安全护理安全护理（1 1）严格执行护理巡视制度：）严格执行护理巡视制度：全天专人看护，全天专人看护，（尤其是深夜、开饭、交接班时）；（尤其是深夜、开饭、交接班时）；凌晨凌晨是抑郁症者是抑郁症者自杀自杀的的最危险期，最危险期，早醒者劝其继续入睡，否则需严加看护早醒者劝其继续入睡，否则需严加看护（2 2）评估自杀原因和可能的自杀方式：）评估自杀原因和可能的

33、自杀方式：护士要观察护士要观察自杀先兆症状。自杀先兆症状。（3 3）提供安全的环境：）提供安全的环境：病房设施要加强安全检查，做病房设施要加强安全检查，做好药品及危险物品的保管励、引导老人养成良好的卫生好药品及危险物品的保管励、引导老人养成良好的卫生习惯。习惯。4.4.注意观察药效和不良反应注意观察药效和不良反应第五十六页，本课件共有69页5 5健康指导健康指导（1 1）介绍相关知识：）介绍相关知识：说明坚持用药、定期门诊复查说明坚持用药、定期门诊复查的重要性，对于的重要性，对于6060岁以上岁以上第一次患病第一次患病的治愈后至少应的治愈后至少应维维持治疗持治疗1 1年年，若出现，若出现复发复

34、发，则，则维持治疗维持治疗2 2年年或更长或更长（2 2）指导家庭应对技巧）指导家庭应对技巧（3 3）日常生活指导）日常生活指导第五十七页，本课件共有69页锻炼和人际交往是避免抑郁锻炼和人际交往是避免抑郁的最好方法。的最好方法。第五十八页，本课件共有69页 老年抑郁的防护原则是减轻抑郁症状，减少复发，提高生活质量，促进健康状况，降低医疗费用和死亡率。第五十九页，本课件共有69页三、老年期适应障碍 （一）离退休综合征 （二）空巢综合征第六十页，本课件共有69页（一）离退休综合征（retired veteran syndrome)：指老年人由于离退休后不能适应新的社会角色、生活环境和生活方式的变化

35、而出现的焦虑、抑郁、悲哀、恐惧等消极情绪，或因此产生偏离常态行为的一种适应性的心理障碍第六十一页，本课件共有69页1、相关因素（1）心理准备不足（2）个性特点（3）个人爱好（4）社会支持、人际关系减少（5）职业性质第六十二页，本课件共有69页 2 2、临床特点、临床特点 （1 1）焦虑症状）焦虑症状 坐卧不安，行为重复，犹豫不决，常坐卧不安，行为重复，犹豫不决，常做错事；性格变化明显，容易急躁和发脾气，对什么做错事；性格变化明显，容易急躁和发脾气，对什么都不满意；多疑，当听到他人议论工作时常会烦躁不都不满意；多疑，当听到他人议论工作时常会烦躁不安，猜疑其有意刺激自己；安，猜疑其有意刺激自己；（

36、2 2）抑郁症状）抑郁症状 有的老年人情绪抑郁；有的老年人情绪抑郁；（3 3）躯体症状）躯体症状 头疼、头晕、失眠、多梦、心悸、阵头疼、头晕、失眠、多梦、心悸、阵发性全身燥热等症状。发性全身燥热等症状。第六十三页，本课件共有69页（二）“空巢”综合征“空巢”是指无子女或子女成人后相继离开家庭，形成中老年人单独居住，特别是单身老人家庭。“空巢”综合征指老年人生活在“空巢”环境中，由于人际疏远而产生被分离、舍弃的感觉，出现孤独、空虚、寂寞、伤感等一系列心理失调症状。第六十四页，本课件共有69页1、相关因素（1）老人独居时间增多（2）自身个性的原因2、临床特点（1）心理社会方面：精神空虚，无所事事（

37、2）生理方面：躯体化症状、疼痛泛化第六十五页，本课件共有69页 护理评估：1、健康史 2、身体状况 3、心理-社会状况 4、实验室检查第六十六页，本课件共有69页常见护理诊断及合作问题：1、焦虑2、个人应对无效3、社交障碍4、家庭作用改变5、自尊紊乱6、精神困扰护理目标：1、老年人能获得相应的生理、心理、及社会支持，参加适当的社会活动并保持最佳活动水平，与周围人有良好的关系。2、能运用有效的心理防御机制，适应离退休、空巢的各种改变，病接受新角色。3、焦虑、抑郁、躯体不适抑郁、躯体不适减轻或消失第六十七页，本课件共有69页护理措施1、正视离退休和空巢，提前做好计划和心理准备；2、离退休前离退休前调节调节心心态态，顺应规顺应规律，律，积积极心极心态态，应对应对空巢，空巢，发挥发挥余余热热，重，重归归社会，善社会，善于学于学习习，渴求新知，培养，渴求新知，培养爱爱好，寄托精神好，寄托精神等；等；3 3、子女要多关心父母；、子女要多关心父母；4 4、政府部、政府部门门重重视视并采取有效措施；并采取有效措施；5 5、进进行必要的行必要的药药物和心理治物和心理治疗疗第六十八页，本课件共有69页感感谢谢大大家家观观看看第六十九页，本课件共有69页