杨氏之子实用完美版.ppt

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1、 氏氏:1.姓（杨氏是姓（杨氏是“姓杨的姓杨的”）。）。2.放在已婚妇女的姓后，通常放在已婚妇女的姓后，通常在父姓前面再加夫姓，作为称呼。在父姓前面再加夫姓，作为称呼。“杨氏杨氏之之子子”是什么意思是什么意思？姓杨的人家姓杨的人家的的儿子儿子。说说这个题目的语言有什么特别的地方说说这个题目的语言有什么特别的地方？像古代的语言像古代的语言文言文文言文。文言文文言文是中国的一种书面语言，主要包括是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称俗称“之乎者也之乎者也”。春秋、战国时期，用于春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载

2、文字用的记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。字删掉。可以说可以说“文言文文言文”是世界上最早的是世界上最早的文字记录文字记录“压缩压缩”格式。后来当格式。后来当“纸纸”大规大规模使用时，统治阶级的来往模使用时，统治阶级的来往“公文公文”使用习使用习惯已经定型，会用惯已经定型，会用“文言文文言文”已经演变成读已经演变成读书识字的象征。书识字的象征。学习目的：学习目的

3、：1 1、流利地朗读课文，参考课文下、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。面的注释，理解每个句子的意思。2 2、理解课文，体会杨氏之子的机、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。智聪慧和他的回答的巧妙之处。3 3、学会、学会6 6个生字，背诵并默写课个生字，背诵并默写课文。文。我们来一起学习生字新词：我们来一起学习生字新词：梁梁国（国（ling）聪聪慧慧（hu）造）造诣诣（y）乃乃至（至（ni)名名曰曰（yu）家家禽禽（qn）为为 wi 应应 yng 杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠（梁国杨氏子九岁，甚聪惠（huhu）。）。孔君平诣其父，父不在，乃呼

4、儿出。为孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yu)(yu)：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻未闻孔孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽(qn)(qn)。”（读通顺，请划分节读通顺，请划分节奏）奏）wiyngy 杨氏之子杨氏之子 梁国梁国 杨氏子杨氏子 九岁，甚九岁，甚 聪惠（聪惠（hu）。）。孔君平孔君平 诣其父，父诣其父，父 不在，乃不在，乃 呼儿出。呼儿出。为为 设果，果设果，果 有杨梅。孔有杨梅。孔 指以指以 示儿示儿 曰：曰：“此是此是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰：应声答曰：“未闻未闻 孔雀孔雀 是夫子家是夫

5、子家 禽禽(qn)。”/交流讨论：说说课文写了交流讨论：说说课文写了一件什么事？一件什么事？课文记叙了杨氏之子以课文记叙了杨氏之子以“未闻未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”来反驳孔君来反驳孔君平的平的“此是君家果此是君家果”的故事，的故事，反映了孩子思维敏捷，语言机反映了孩子思维敏捷，语言机智幽默的性格。智幽默的性格。梁国杨氏子九梁国杨氏子九岁，岁，甚甚聪聪惠惠。甚甚:很很,非常。非常。惠：同惠：同“慧慧”，智慧。，智慧。我明白啦！我明白啦！孔君平孔君平诣诣其父，其父，父不在，父不在，乃乃呼呼儿出。儿出。诣：拜见。诣：拜见。乃：就，于是。乃：就，于是。我明白啦！我明白啦！我明白啦！我明白啦！为

6、为设设果，果有果，果有杨梅。杨梅。（）为（）为（）设果，果有）设果，果有杨梅。杨梅。设：摆放。设：摆放。“为设果为设果”，的前面省，的前面省略了主语略了主语“孩子孩子”儿儿孔孔孔指孔指以以示示儿儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”以：来。以：来。示示:给给看。看。曰：说。曰：说。我明白啦！我明白啦！儿应声答曰：儿应声答曰：“未未闻孔雀闻孔雀是是夫子夫子家禽家禽。”未：没有。未：没有。夫子：旧时对夫子：旧时对学者或老师的学者或老师的尊称。尊称。我明白啦！我明白啦！句子中的句子中的“家禽家禽”不同于现在的不同于现在的“家家禽禽”，这里的，这里的“家家”和和“禽禽”各自独各自独立表达意思立表达意思。

7、课文的意思：课文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：着杨梅给孩子看，并说：“这是你这是你家的水果。家的水果。”孩子马上回答说：孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”再读读课文，用心思考：再读读课文，用心思考：

8、1 1、孔君平指着什么对杨氏之子说：、孔君平指着什么对杨氏之子说：“此是君家果。此是君家果。”你认为他为什这样说？你认为他为什这样说？2 2、杨氏之子是怎样应答的？他为何如、杨氏之子是怎样应答的？他为何如此应答？此应答？3 3、怎样理解文中最后一句话的意思？、怎样理解文中最后一句话的意思？4 4、杨氏之子的回答妙在哪里？、杨氏之子的回答妙在哪里？这是课文的重点部分。孔君平看到这是课文的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”这拈这拈来的玩笑话，很有趣。孩子应声答来的玩笑话，很有趣。孩子应声答道：道：“没听说过孔雀是先生您家的没听说过孔雀是先生您家的鸟。鸟。”从从“应声应声”这两个字可以看这两个字可以看出孩子思维的敏捷，语言的机智幽出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。默。想一想再读课文，说说再读课文，说说九岁孩子的回答九岁孩子的回答妙在什么地方？妙在什么地方？语言风趣、机语言风趣、机智幽默。智幽默。设想：孔君平听设想：孔君平听了孩子的话会是了孩子的话会是什么反应？什么反应？