诗歌鉴赏之表达技巧 (2)精选课件.ppt

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1、关于诗歌鉴赏之表达技巧(2)第一页，本课件共有139页汝果要得分，汝果要得分，先懂先懂“诗家语诗家语”第二页，本课件共有139页存在问题存在问题缺少文化积淀，没有一定的诗歌缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题鉴赏术语储备，答题“踩踩”不到不到点上。点上。脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。答题思路很混乱，不易得分。第三页，本课件共有139页教学目标教学目标掌握诗歌的抒情方式掌握诗歌的抒情方式学会运用必备的答题技学会运用必备的答题技巧有条理的答题巧有条理的答题第四页，本课件共有

2、139页诗歌鉴赏表达技巧：有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容。第五页，本课件共有139页表达技巧诸概念辨析表达技巧诸概念辨析“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念，虽然都属于表达技巧，却有明显的区别。第六页，本课件共有139页一、关于表达方式一、关于表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明（诗歌中没有“说明”这一种）。记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的

3、表达，以琵琶行孔雀东南飞为代表，而律诗绝句当中也有出现，如杜甫的登岳阳楼“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊桥仙中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主

4、观感情。抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。）第七页，本课件共有139页二、关于修辞手法和表现手法（一）修辞手法（一）修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。第八页，本课件共有139页（二）表现手法表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产

5、生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象等等。例题：简析陶渊明的归园田居（其三）：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”句的表现手法答：该句纯用白描手法，寥寥几笔就为我们勾勒出了田园生活图景，表现了诗人对田园生活的热爱。第九页，本课件共有139页（三）区别与联系（三）区别与联系1、联系表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果。2、区别（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是

6、增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。第十页，本课件共有139页3、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻、对比和衬托既是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法等。总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。因而，在解题时若问及表现手法时，也应当包括修辞手法范畴下的象征、比喻、对比、衬

7、托、反复等。第十一页，本课件共有139页三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。第十二页，本课件共有139页（三）表达技巧鉴赏知识（三）表达技巧鉴赏知识1.修辞手法角度比喻 拟人 夸张 借代 通感 对比 用典 互文 双关 反问 对偶遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡 望洞庭唯有南风旧相识，偷开

8、门户又翻书。宋刘攽新晴 白发三千丈，缘愁是个长朱门酒肉臭，路有冻死骨。谈笑间，樯橹灰飞烟灭 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。（欧阳修生查子）暗香浮动月黄昏（林逋山园小梅）第十三页，本课件共有139页【答案】手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。（答反衬，且简析合理也可）阅读下面这首词，完成9题。（09年山东卷）小重山端午 元舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。

9、无人解，树转午阴凉。注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。9这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）第十四页，本课件共有139页（三）表达技巧鉴赏知识（三）表达技巧鉴赏知识2.2.表达方式角度表达方式角度诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，诗词鉴诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，诗词鉴赏中重点要注意描写、抒情。赏中重点要注意描写、抒情。描写：描写：描写角度描写角度如近景与远景、俯视与仰望等；如近景与远景、俯视与仰望等；描写顺序描写顺序如从外到内、从近到远等；如从外到内、从近到远等；描写方法描写方法如正面与侧面、实景

10、与虚景（现实与如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、动静结合（以想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、工笔动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、工笔细描、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视细描、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。第十五页，本课件共有139页白描白描柳宗元柳宗元江雪江雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。陶潜陶潜归园田居归园田居：暧暧远人村，依依墟里：暧暧远

11、人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。第十六页，本课件共有139页渲染渲染:诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要强诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句话可以了结出。渲染属于正面描写，往往是一两句话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三地描叙。的，诗人却偏偏要一而再、再而三地描叙。如汉乐府民歌如汉乐府民歌江南可采莲江南可采莲：江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶东，鱼

12、戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。第十七页，本课件共有139页 公子家 聂夷中 种花满西园，花发青楼道。花下一禾生，去之为恶草。阅读下面的诗，辨析下列有关表达技巧的分析此诗运用白描的手法，勾勒了锦衣玉食、五谷不分的公子哥儿的形象。练 习第十八页，本课件共有139页虚实结合虚实结合（虚实相生、虚实相间、虚实相衬，以实（虚实相生、虚实相间、虚实相衬，以实写虚、以虚写实）：写虚、以虚写实）：虚与实是相对的。虚与实是相对的。诗歌的诗歌的“虚虚”，是指直觉中看不见摸，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些

13、虚象和空灵的境不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。包括三类：界。包括三类：神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境。常被用于反衬现实。如。常被用于反衬现实。如梦游天梦游天姥吟留别姥吟留别中的仙境中的仙境。已逝之景或境已逝之景或境。作者曾经历过或历史上曾发生过但现。作者曾经历过或历史上曾发生过但现时不在眼前的景象。李煜时不在眼前的景象。李煜虞美人虞美人“雕栏玉砌雕栏玉砌应犹在，应犹在，只是朱颜改只是朱颜改”。苏轼。苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古：“谈笑谈笑间，间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭。”设想之境设想之境。同一时间但非亲眼所见之境或还没发生的。同一时间但非亲眼所见之境或还没发生的

14、未来之境。如柳永未来之境。如柳永雨霖铃雨霖铃：“今宵酒醒何处，今宵酒醒何处，杨柳杨柳岸晓风残月岸晓风残月”。高适。高适除夜除夜：“旅馆寒灯独不眠，客旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年”。第十九页，本课件共有139页诗歌中的诗歌中的“实实”，是指客观世界中存在的实象、，是指客观世界中存在的实象、实事、实境。实事、实境。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的中的黑暗现实黑暗现实；虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”；念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中写赤壁险峻的形势的中写赤壁险峻的形势的“乱石乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆

15、雪穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；雨霖铃雨霖铃中写的两人分别的情形，中写的两人分别的情形，“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎。”小结：“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。第二十页，本课件共有139页虚景和实景的关系虚景和实景的关系：相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。姜夔姜夔扬州慢扬州慢虚景虚景春风十里春风十里；实景；实景尽荠麦青青尽荠麦青青。一虚一实两幅对比鲜

16、明的图景，寄寓着词人的无一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人的无限感慨。限感慨。相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。欧欧阳修阳修踏莎行踏莎行：候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。尽处是春山，行人更在春山外。第二十一页，本课件共有139页王维王维山居秋暝山居秋暝：“明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”前一句是通过静态描写来突出山中的静谧前一

17、句是通过静态描写来突出山中的静谧，给人以明，给人以明净清幽的感受。净清幽的感受。后一句是动态描写后一句是动态描写，以动衬静，更反，以动衬静，更反衬出山中的宁静。衬出山中的宁静。动静结合：在写景状物时，不停留于孤立地写动态或静态，而是将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，从而塑造出栩栩如生的艺术形象。第二十二页，本课件共有139页2005年高考全国卷雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行鉴赏。一、二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用“东风忽起”“垂杨舞”及杨

18、树叶子上的雨滴被风吹到荷花上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。全首动静结合，以静显动，以动衬静，生动形象地描绘了一幅雨后池塘春景图。第二十三页，本课件共有139页除除 夜夜(高适高适)旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。A表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。B“寒灯”二字渲染了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉，使得景中有情、情景交融，情切动人。第三句采用曲写/侧面虚写的写法(步骤一)。诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自

19、己思念故乡和亲人（步骤二）。这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三）。1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。例题分析2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写“寒灯”有何作用？第二十四页，本课件共有139页（三）表达技巧鉴赏知识（三）表达技巧鉴赏知识抒情抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）把思想感情直接倾吐在作品中，以表达作者的真情实把思想感情直接倾吐在作品中，以表达作者的真情实感。感。第一，全诗皆抒情。第二，在局部直接抒情。第一，全诗皆抒情。第二，在局部直接抒情。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下。作者通过登

20、幽州台，直接表达诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意的苦闷寂寞情怀，格调慷慨悲凉沉郁。苏轼水调歌头（明月几时有）上阙对月抒情，下阙描写之后，至结句直抒胸臆“但愿人长久，千里共婵娟”。李白梦游天姥吟留别前面描写梦游情景，最后直抒胸臆“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”第二十五页，本课件共有139页（三）表达技巧鉴赏知识（三）表达技巧鉴赏知识间接抒情间接抒情1.借景抒情托物抒情2.寓情于景情景交融将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今

21、宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。抒情者以客观事物为载体，借所描述的物、景等来表情达意，在对客观事物（人物、景物、事件）的叙述、描写、议论中抒发自己的爱憎感情的方式。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒之情。第二十六页，本课件共有139页以乐景写哀情以乐景写哀情：情景交：情景交融的诗歌，一般情况下是融的诗歌，一般情况下是乐景写乐情，哀景抒哀情，乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。景写乐情的写法。“以乐以乐景写哀，以哀景写乐，一景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。倍增

22、其哀乐。”诗经诗经采薇采薇：“昔我往矣，杨柳依依。今昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。我来思，雨雪霏霏。”唐代谢浑唐代谢浑谢亭送别谢亭送别：“劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。雨下西楼。”杜甫杜甫绝句绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。”这一手法有时也被称为对比或衬托。第二十七页，本课件共有139页2、借景抒情与寓情于景的区别借景（物）抒情：通过景物的描绘来抒发情感（由景生情）寓情于景：将感情融汇在景物中来抒发感情（情景交融）注意：有关抒情

23、的易混淆概念 1、托物言志与借景抒情的区别 托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫春雨）第二十八页，本课件共有139页小结：小结：诗贵含蓄。诗贵含蓄。借景抒情、借物抒情、情景交借景抒情、借物抒情、情景交融融，是古典诗歌中最常见的创作手法。松、，是古典诗歌中最常见的创作手法。松、竹、梅、菊等花草树木，清风明月、斜阳竹、梅、菊等花草树木，清风

24、明月、斜阳落日、细雨微草、小桥流水、古道关隘等落日、细雨微草、小桥流水、古道关隘等自然景色，历史古迹、园林庭苑等人文景自然景色，历史古迹、园林庭苑等人文景观，都是诗人常常借以抒情的对象。观，都是诗人常常借以抒情的对象。第二十九页，本课件共有139页渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。范仲淹时任陕西经略副使，镇守边陲，防御西

25、夏。范仲淹时任陕西经略副使，镇守边陲，防御西夏。试分析本词情景交融的表现手法。试分析本词情景交融的表现手法。号角，古代军中一种乐器公元89年汉窦宪击溃北单于，登燕然山，勒石纪功而还。人：戍边将士景：荒凉萧瑟凄冷情：征人思乡苦闷抑郁格调：沉郁悲壮表达技巧：情景交融视听结合用典第三十页，本课件共有139页2006高考（福建卷）高考（福建卷）端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的这首诗第二句中的“敌敌”可否换成可

26、否换成“对对”或其它或其它词？请简述理由。（词？请简述理由。（3分）分）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（简要分析。（3分分不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。从

27、其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。第三十一页，本课件共有139页衬托衬托：衬托也是侧面描写中一种常用的表现：衬托也是侧面描写中一种常用的表现手法，即用彼物来作陪衬从而达到突出此物的手法，即用彼物来作陪衬从而达到突出此物的效果。有时也被称为烘托。衬托有两种：效果。有时也被称为烘托。衬托有两种：正衬：正衬：用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以静衬用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美，以丑衬丑之类。静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美，以丑衬丑之类。反衬：反衬：以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以静衬以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑

28、衬美，以美衬丑等等。动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美，以美衬丑等等。王籍王籍入若耶溪入若耶溪：“艅艎何泛泛，空水共悠悠。艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽更幽。此地动归念，长年悲倦游此地动归念，长年悲倦游。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中出惊山鸟，时鸣春涧中。”第三十二页，本课件共有139页破阵子（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！前九句

29、生动地描绘了一位忠勇的将军的形象，表现了词人的宏大抱负，末一句以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。词中以挑灯看剑的豪迈举动，军营生活的雄壮气势，杀敌报国的宏大理想来反衬“可怜白发生”的残酷现实。第三十三页，本课件共有139页望江南（李煜）多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风！多少泪，断脸复横颐。心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹。肠断更无疑！以喜写悲。上阙后三句，表面上是写对往昔繁华的眷恋。实际上写今日处境的无限凄凉。梦境越是繁华越是热闹，梦醒后的悲哀，便越是浓重，对旧日繁华的眷恋越深，越说明今日处境的悲凉。第三十四页，本课件共有139页（三）表达技巧鉴赏知识（三）表

30、达技巧鉴赏知识4.4.篇章结构角度篇章结构角度层层深入、首尾呼应、先总后分，层层深入、首尾呼应、先总后分，先景后情先景后情、详略得当、详略得当、过渡照应过渡照应、伏笔铺垫伏笔铺垫、卒章显志、卒章显志、以小见大等。以小见大等。第三十五页，本课件共有139页（三）表达技巧鉴赏知识（三）表达技巧鉴赏知识5.5.创作风格角度创作风格角度通常指通常指浪漫主义与现实主义浪漫主义与现实主义两大创作手法。两大创作手法。现实主义现实主义：按照生活的本来样式精确细腻地：按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。物。浪漫主义：浪漫主义：善于抒发对理想

31、世界的热烈追求，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象。张的手法来塑造形象。第三十六页，本课件共有139页现实主义的风格特征：客观真实地反映社会生活。如杜甫的大量诗篇。具体生动的细节描写。如琵琶行中“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。塑造典型环境中的典型性格。如石壕吏中的老妇。对现实进行高度概括。如咏怀五百字中的“朱门洒肉臭，路有冻死骨”。多用白描手法和朴实的语言。如归园田居中的“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，用白描手法描绘了一幅具有浓厚的乡村生活气息的画面 。第三十七页，本课件共有139

32、页浪漫主义风格的特征：洋溢着追求理想的精神。如屈原离骚中的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。具有豪迈气概和乐观情绪。如苏轼念奴娇赤壁怀古。以神奇的想象构成虚幻的境界。如李白梦游天姥吟留别中对洞天仙境的描写。常用夸张、比拟手法。如李白梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”等。多用奇特而华丽的语言。如李贺雁门太守中的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，奇特的语言表现了一种磅礴的气势和澎湃的激情。第三十八页，本课件共有139页运用比拟（拟人）手法。通过主观想象，幻化出了一幅独具一格的“春色图”。从创作风格上看，富有浓烈的浪漫主义色彩。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚

33、，故穿庭树作飞花。第三十九页，本课件共有139页霜月李商隐霜月李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼南水接天。初闻征雁已无蝉，百尺楼南水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。青女：青霄玉女，主霜雪的女神。青女：青霄玉女，主霜雪的女神。素娥：月里的嫦娥。素娥：月里的嫦娥。（1）试就本诗的表现手法作简要分析。）试就本诗的表现手法作简要分析。（2）末句）末句“斗斗”字用得妙，请分析其表达效果。字用得妙，请分析其表达效果。提示：（1）想象、虚实相间（或“由实到虚”）（2）化静为动，更好地突出了女神争艳斗妍的动感及神采风貌。第四十页，本课件共有139页第一节表表达达方方式式诗词中主

34、要运用叙写、描写、议论诗词中主要运用叙写、描写、议论、抒情四、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。第四十一页，本课件共有139页一、抒一、抒情方情方式式（一）直接抒情（直抒胸臆）就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。先秦诗歌和后来的乐先秦诗歌和后来的乐府民歌府民歌直抒胸臆的较多，直抒胸臆的较多，这种方式比较直观。例1：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李

35、白梦游天姥呤留别的中心句）【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。例2：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”（乐府诗集鼓吹曲辞）【析】写一位女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。第四十二页，本课件共有139页（二）间接抒情1、借景抒情（情景交融）（情景交融）（1）总论情与景的关系：在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对

36、象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。例1：“野火烧不尽，春风吹又生”（白居易）【析】借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。例2：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永）【析】场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。第四十三页，本课件共有139页情景交融：情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。第四十四页，本课件共有139页（2）借景抒情）借景抒情（情景

37、交融）（情景交融）的基本形式：的基本形式：在表现手法上，情景交融的五种形式，即一是触景生情，二是以在表现手法上，情景交融的五种形式，即一是触景生情，二是以景结情，三是缘情布景，四是寓情于景，五是景略情在。景结情，三是缘情布景，四是寓情于景，五是景略情在。触景生情（景触景生情（景情）：情）：例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫的登高）【析】前四句写登高见闻，抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪；诗人的羁旅愁与孤独

38、感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。在这里，客观景物引发了创作主体一系列相关的感情，这诸种感情交织融会为一种复杂但合情合理的心境，最终与景物融为“登山则情满于山，观海则意溢于海”的意境。以景结情（情以景结情（情景）：景）：第四十五页，本课件共有139页缘情布景：缘情布景：例1：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易忆江南）【析】写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅显又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，其中也尽寓作者的赞颂之意与向往之情。次句点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者做杭州牧时的亲身体验与亲身感受。然后便缘情

39、布景，以三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，江南水乡，春日融融、水绿如蓝、江花胜火。第四十六页，本课件共有139页寓情于景（有景无情）：寓情于景（有景无情）：例1：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（杜牧江南春绝句）【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全是写情。一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更

40、增添了一种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。第四十七页，本课件共有139页景略情在：景略情在：例1：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”（陈子昂登幽州台歌）【析】此诗是诗人登幽州台时所发出的慨叹，从不满现状的呼声中，不仅可以领会幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。因而，景虽略了，但意境是完整的。第四十八页，本课件共有139页（3）情景与哀乐的四种关系：以乐景写乐情例1：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足

41、，绿杨荫里白沙堤。”（白居易钱塘湖春行）。例2：“黄四娘家花满面溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫江畔独步寻花）第四十九页，本课件共有139页以哀景写哀情：以哀景写哀情：例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫登高）例2：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（张继枫桥夜泊）【析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时的情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。第五十页，本课件共有139页以乐景衬哀情以乐景衬哀情例1：“江碧鸟

42、逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫绝句）【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。第五十一页，本课件共有139页以哀景写乐情以哀景写乐情例1：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（李白塞下曲）前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这

43、种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。第五十二页，本课件共有139页2、借物抒情（托物言志）、借物抒情（托物言志）（1）定义及举例托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有了人格化的色彩。例1：宋代哲学家周敦颐的名篇爱莲说采用托物言志的手法，借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。例2：茅盾的白杨礼赞，借中原地区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进的精神。例3：“垂緌饮清露，流响出

44、疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南蝉）第五十三页，本课件共有139页（2）托物言志和借景抒情的区别：）托物言志和借景抒情的区别：借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。第五十四页，本课件共有139页（3）托物言志与象征、比兴、比喻的关系）托物言志与象征、比兴、比喻的关系托物言志与象征、比兴、比喻有密切联系。象征要有象征体，那便是物，象征要表达的思想就在作者对物的描写和评价之中。比兴呢？最早的解释是“先言他物

45、以引起所咏之辞”，这里的“他物”与作者所要抒发的情感必然是有着紧密联系的。很多诗，既是托物，又兼比兴，又是象征。例1：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”既是比兴，又是托物，同时也是象征，因为它奠定了全诗的感情基调，也表现了刘焦之情的难舍难分、留恋相许，更是刘焦爱情悲剧的象征。例2：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。”（韦应物滁州西涧）【析】这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。第五十五页，本课件共有

46、139页【典型例题】例题1：看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（柳永雨霖铃）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦石灰吟）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫江畔独步寻花七绝句）“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖画菊）柳词和杜诗是借景抒情，而于诗和郑诗是托物言志。柳词和杜诗是借景抒情，而于诗和郑诗是托物言志。第五十六页，本课件共有139页答案：柳词；杜诗通过描写恋花飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情；于诗；郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识，郑诗前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与

47、元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。启发：通过比较上述四首诗，我们体会到托物言志和借景抒情有何区别：A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。第五十七页，本课件共有139页3、借事抒情（用现实之事或历史典故）、借事抒情（用现实之事或历史典故）（1）因事缘情（用现实之事）：）因事缘情（用现实之事）：叙事性

48、作品：如兵车行石壕吏抒情性作品：用行为举止（多为细节）来抒情。例1：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐代张籍秋思）【析】这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。第五十八页，本课件共有139页（2）咏史抒怀（借历史或典故）：）咏史抒怀（借历史或典故）：借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识。例1：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使

49、英雄泪满襟。”（杜甫蜀相）【析】本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。例2：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”（刘禹锡乌衣巷）【析】昔日车水马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，而今已经荒凉冷落，笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。第五十九页，本课件共有139页用典抒情与借古讽今有何区别？用典抒情与借古讽今有何区别？用典抒情：用典是指在文章中引用、截取前人的语句或用典抒情：用典是指在文章中引用、截取前人的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种特定的含义。借古使用前人的事迹故事，借以表达某种特定

50、的含义。借古讽今是引用典故以方便于比况和寄意。诗中有不便直述讽今是引用典故以方便于比况和寄意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者的心声，者，可借典故之暗示，婉转道出作者的心声，借古讽今是用典抒情的一种方式，借古讽今是引用前借古讽今是用典抒情的一种方式，借古讽今是引用前人前事等来评论当前风气、时政等；用典抒情则是着人前事等来评论当前风气、时政等；用典抒情则是着重自己的感受，引用前人的语句或事迹来表现出来。重自己的感受，引用前人的语句或事迹来表现出来。第六十页，本课件共有139页（三）直接抒情与间接抒情的相关范畴三）直接抒情与间接抒情的相关范畴1、点染、点染（1）概念点染，本是国画的术