诗歌鉴赏表达技巧总结精选课件.ppt

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1、关于诗歌鉴赏表达技巧总结第一页，本课件共有54页古代诗歌鉴赏的特点与要点古代诗歌鉴赏的特点与要点1.高考考高考考查的的诗歌歌鉴赏是是鉴赏的准的准备与基与基础。理解。理解诗歌是回答歌是回答问题的基的基础。2.回答回答问题要扣住三个要扣住三个层次的要点：次的要点：语言、技巧言、技巧思想、感情思想、感情形而下形而下形而上形而上第二页，本课件共有54页“表达技巧表达技巧”从广义上看，可以包括下面内从广义上看，可以包括下面内容：容：表达方式：表达方式：记叙、描写、议论、抒情记叙、描写、议论、抒情 修辞手法（辞格、修辞格）：修辞手法（辞格、修辞格）：比喻、对比、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反

2、问、设比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。问、反复、反语、引用等。表现手法（写作手法）：表现手法（写作手法）：想象、联想、烘想象、联想、烘托、渲染、衬托、讽刺、象征、托物言志、托、渲染、衬托、讽刺、象征、托物言志、抑扬褒贬、动静相衬、虚实相生等。抑扬褒贬、动静相衬、虚实相生等。第三页，本课件共有54页 中国古典诗词中主要运用中国古典诗词中主要运用叙述、描写、叙述、描写、议论、议论、抒情抒情四种表达方式，纵观历四种表达方式，纵观历年高考，年高考，描写、抒情描写、抒情是其中的考查重是其中的考查重点。描写方式有点。描写方式有动静结合、虚实结动静结合、虚实结合、粗笔勾勒、白描

3、工笔合、粗笔勾勒、白描工笔等，我们等，我们将这部分内容放到将这部分内容放到“表现手法表现手法”中进行介中进行介绍。绍。一、一、表达方式表达方式第四页，本课件共有54页 1 1记叙记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。变化过程。卧卧闻岳阳城里岳阳城里钟，系舟岳阳城外，系舟岳阳城外树。（欧阳修（欧阳修晚泊岳阳晚泊岳阳）朝辞白帝彩云朝辞白帝彩云间，千里江陵一日，千里江陵一日还。（李白（李白朝朝发白帝城白帝城 昔昔闻洞庭水，今上岳阳楼。洞庭水，今上岳阳楼。（杜甫（杜甫登岳阳楼登岳阳楼）第五页，本课件共有54页 2 2议论议论 对人和事物的好坏、是非、价值、

4、特点、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见作用等所表示的意见 芳菲歇去何芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。恨，夏木阴阴正可人。（秦（秦观三月晦日偶三月晦日偶题）江江东弟子多才俊，卷土重来未可知。弟子多才俊，卷土重来未可知。（杜牧（杜牧题乌江亭江亭）生当作人杰生当作人杰,死亦死亦为鬼雄。鬼雄。(李清照李清照夏日夏日绝句句)第六页，本课件共有54页 3 3抒情抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情，有观感情，有直接抒情、间接抒情直接抒情、间接抒情两种类两种类型。型。第七页，本课件共有54页直接抒情：直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸

5、臆。安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心，使我不得开心颜！（梦游天姥吟留梦游天姥吟留别李白）李白）钟鼓鼓馔玉不足玉不足贵，但愿，但愿长醉不复醒。醉不复醒。（将将进酒酒李白）李白）梧桐更梧桐更谦细雨，到黄昏，点点滴滴。雨，到黄昏，点点滴滴。这次次第，怎得一个愁字了得！第，怎得一个愁字了得！声声慢声声慢李清照李清照第八页，本课件共有54页 间接抒情：通过对某些事物、某个问题间接抒情：通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。中国古典诗己的感情，就是间接抒情。中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。歌追求含蓄，所以

6、往往是间接抒情。第九页，本课件共有54页1.1.借景抒情（融情于景、情景交融）借景抒情（融情于景、情景交融）暝色蒹葭外，暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新茫旅眺情。残雪和雁断，新月月带潮生。潮生。（严羽羽江行江行）风急天高猿急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。无回。无边落落木木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。（杜甫（杜甫登高登高）碧云天，黄叶地，秋色碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。（范仲淹（范仲淹苏幕遮幕遮）第十页，本课件共有54页 触景生情触景生情-以景衬情以景衬情 情景关系情景

7、关系 缘情写景缘情写景-情景交融情景交融 王夫之王夫之姜姜斋诗话说：“以以乐景写哀，景写哀，以哀景写以哀景写乐，一倍增其哀、，一倍增其哀、乐。”以以乐景景写哀情，用写哀情，用让人心情愉悦的景物描写来人心情愉悦的景物描写来反反衬人物的悲人物的悲伤；以哀景写；以哀景写乐情，用情，用让人心情悲人心情悲伤的景物描写来反的景物描写来反衬人物的人物的欢乐。乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀景第十一页，本课件共有54页明月松明月松间照，清泉石上流。照，清泉石上流。竹喧竹喧归浣女，浣女，莲动下下渔舟。舟。（王（王维山居秋暝山居秋暝）月落月落乌啼霜啼霜满天，江天，江枫渔火火对愁眠。愁眠。（张继枫桥夜泊夜泊）风急天高

8、猿急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。回。（杜甫（杜甫登高登高）第十二页，本课件共有54页星垂平野星垂平野阔，月涌大江流。，月涌大江流。（杜甫（杜甫旅夜旅夜书怀）渭城朝雨邑渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。，客舍青青柳色新。（王（王维送元二使安西送元二使安西）昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪柳依依。今我来思，雨雪菲菲。菲菲。（诗经小雅小雅采薇采薇乐景写哀情乐景写哀情第十三页，本课件共有54页2.2.托物言志：通对事物的描写和叙述，托物言志：通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。（多见于咏物表达自己的志向和意愿。（多见于咏物诗）诗）千千锤万万凿出深山，烈火焚出深山，烈火焚烧

9、若等若等闲。粉骨碎身粉骨碎身浑不怕，要留青白在人不怕，要留青白在人间。（于（于谦石灰吟石灰吟）杜甫杜甫严郑公宅同咏竹公宅同咏竹龚自珍自珍病梅病梅馆记、周敦、周敦颐爱莲说、刘禹、刘禹锡陋室陋室铭等等诗文都是用了托物言志的手法。文都是用了托物言志的手法。第十四页，本课件共有54页 二、修辞手法 为了增强诗歌的艺术为了增强诗歌的艺术表现力表现力，诗中常常运用，诗中常常运用对偶、排比、反复、比喻、比拟、夸张、借对偶、排比、反复、比喻、比拟、夸张、借代、双关、互文、叠词等修辞方法。代、双关、互文、叠词等修辞方法。修辞格本来是学生在初中时就已经十分熟悉，修辞格本来是学生在初中时就已经十分熟悉，但是，由于用

10、于诗词中的修辞格但是，由于用于诗词中的修辞格更灵活更灵活、更更巧妙巧妙、更形象更形象、更丰富更丰富、更具有艺术性更具有艺术性，因，因而也就增加了识别鉴赏的困难。而也就增加了识别鉴赏的困难。第十五页，本课件共有54页 1 1夸张夸张 为达到某种表达效果，对事物的形象、为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特征、作用、程度等方面着意扩大或着意扩大或缩小缩小的修辞方式。的修辞方式。三万里河三万里河东入海，五千仞岳上摩天。入海，五千仞岳上摩天。（陆游游秋夜将秋夜将晓出出篱门迎凉有感迎凉有感）飞流直下三千尺，疑是流直下三千尺，疑是银河落九天。河落九天。（李白（李白望望庐山瀑布山瀑布第十

11、六页，本课件共有54页 2 2比喻比喻 比喻就是打比方，即两种不同性质比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有的事物，彼此有相似点相似点，便用一事物，便用一事物来比方另一事物来比方另一事物 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉，大珠小珠落玉盘。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）不知不知细叶叶谁裁出，二月春裁出，二月春风似剪刀。似剪刀。（贺知章知章咏柳咏柳）第十七页，本课件共有54页特殊的比喻特殊的比喻通感通感 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 （白居易（白居易琵琶行琵琶行）微风过处，送来缕缕清香，仿佛高楼上

12、渺微风过处，送来缕缕清香，仿佛高楼上渺茫的歌声似的。茫的歌声似的。（朱自清（朱自清荷塘月色荷塘月色）第十八页，本课件共有54页 3 3比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）把甲事物模拟做乙事物来写。把甲事物模拟做乙事物来写。把事物把事物当作人来写的是拟人，当作人来写的是拟人，把人当作事物把人当作事物来写和把此物当作彼物来写的是拟物。来写和把此物当作彼物来写的是拟物。自胡自胡马窥江去后，江去后，废池池乔木，犹木，犹厌言兵。言兵。（姜夔（姜夔扬州慢州慢）好雨知好雨知时节，当春乃，当春乃发生。随生。随风潜入夜，潜入夜，润物物细无声。无声。（杜甫（杜甫春夜喜雨春夜喜雨）第十九页，本课件共有54页 4 4

13、借代借代不直接说出要说的人或事物，而是用不直接说出要说的人或事物，而是用相关的事物来代替。相关的事物来代替。晓看看红红湿湿处，花重，花重锦官城。官城。（杜甫（杜甫春夜喜雨春夜喜雨）浔阳地僻无音阳地僻无音乐，终岁不不闻丝竹丝竹声。声。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）第二十页，本课件共有54页5 5反语反语 就是说反话（正话反说，反话正说）就是说反话（正话反说，反话正说）的方式来加强表达效果的一种修辞的方式来加强表达效果的一种修辞手法。手法。名名岂文章著，官文章著，官应老病休。老病休。（杜甫（杜甫旅夜旅夜书怀）天下无能第一，古今不肖无双。寄言天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状与

14、膏粱，莫效此儿形状!（曹雪芹（曹雪芹红楼梦楼梦西江月西江月）第二十一页，本课件共有54页6 6互文互文拆开一个完整的意思，放在前后两处表拆开一个完整的意思，放在前后两处表达，使得达，使得“字约而意丰字约而意丰”，也叫，也叫“互文见互文见义义”。秦秦时明月明月汉时关，万里关，万里长征人未征人未还。（王昌（王昌龄出塞出塞）主人下主人下马客在船，客在船，举酒欲酒欲饮无无管弦管弦。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）花径不曾花径不曾缘客客扫，蓬，蓬门今始今始为君开。君开。（杜甫（杜甫客至客至）第二十二页，本课件共有54页7 7对偶对偶 用字数相等、结构相同、意义对称的一用字数相等、结构相同、意义对称的一对短

15、语或句子来表达两个相对或相近的对短语或句子来表达两个相对或相近的意思意思。无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。（杜甫（杜甫登高登高）吴楚吴楚东南坼，乾坤日夜浮。南坼，乾坤日夜浮。（杜甫（杜甫登岳阳楼登岳阳楼）注：对仗注：对仗:(:(律诗、骈文等）按照字音的平仄、律诗、骈文等）按照字音的平仄、和字义的虚实做成对偶的语句。和字义的虚实做成对偶的语句。第二十三页，本课件共有54页8 8叠音叠音双声叠音，增强双声叠音，增强音韵美音韵美。寻寻觅觅，冷冷清清，戚戚惨惨凄凄。，冷冷清清，戚戚惨惨凄凄。（李清照（李清照声声慢声声慢）迢迢迢迢牵牛星牛星,皎皎河皎皎河汉女。女。纤纤擢素手擢素手,札

16、札弄机杼。札札弄机杼。（古古诗十九首十九首迢迢迢迢牵牛星牛星）第二十四页，本课件共有54页9 9双关双关 在一定的语言环境中，利用在一定的语言环境中，利用词的多义词的多义和同音和同音的条件，有意使语句具有双重的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。意义，言在此而意在彼。（谐音双关、语意双关）（谐音双关、语意双关）此夜曲中此夜曲中闻折柳折柳,何人不起故园情何人不起故园情（李白（李白春夜洛城春夜洛城闻笛笛东边日出西日出西边雨，道是无雨，道是无晴晴却有却有晴晴。（刘禹（刘禹锡竹枝竹枝词第二十五页，本课件共有54页10 10反问反问 也叫反诘，加强语气。也叫反诘，加强语气。两情若是久两情若是久

17、长时，又，又岂在朝朝暮暮？在朝朝暮暮？（秦（秦观鹊桥仙仙)明日明日风回更好，今宵露宿何妨？回更好，今宵露宿何妨？（张孝祥孝祥西江月西江月黄陵黄陵庙）江江东弟子今弟子今虽在在,肯肯为君王卷土来君王卷土来?（王安石（王安石题乌江亭江亭）第二十六页，本课件共有54页11 11反复反复常常记溪亭日暮溪亭日暮,沉醉不知沉醉不知归路路,兴尽晚回尽晚回舟。舟。误入藕花深入藕花深处，争渡，争渡。争渡，争渡。惊起一惊起一滩鸥鹭。（李清照（李清照如梦令如梦令）为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。同字重使用某些词语或句子的一种修辞方法。同

18、字重复间隔使用，错落有致，音调明快。复间隔使用，错落有致，音调明快。第二十七页，本课件共有54页 蒹葭蒹葭苍苍，白露，白露为霜。霜。所所谓伊人，在水伊人，在水一方，一方，溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且长。溯游从之，溯游从之，宛在水中央。宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭萋萋，白露未晞。所所谓伊人，在水伊人，在水之湄。之湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻。溯游从溯游从之，宛在水中坻（之，宛在水中坻（ch）。）。（诗经蒹葭蒹葭苍苍）第二十八页，本课件共有54页12 12设问设问 为了引起别人注意，故意先提出问题，为了引起别人注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法。紧接着说出自己的看法。飘

19、飘何所似？天地一沙何所似？天地一沙鸥。（杜甫（杜甫旅夜旅夜书怀）丞相祠堂何丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。官城外柏森森。（杜甫（杜甫蜀相蜀相）第二十九页，本课件共有54页13 13对比对比 是指把两个是指把两个相对或相反相对或相反的事物，或者的事物，或者一个事物的一个事物的两个方面两个方面并列在一起，以并列在一起，以共同表现某种意境或情感，突出了共同表现某种意境或情感，突出了主题，发人深思。主题，发人深思。朱朱门酒肉臭，路有酒肉臭，路有冻死骨。死骨。（杜甫（杜甫自京赴奉先自京赴奉先县咏咏怀五百字五百字)野径云俱黑野径云俱黑,江船火独明。江船火独明。（杜甫（杜甫春夜喜雨春夜喜雨)第三十页，本课件

20、共有54页 为了使主要事物的特色更突出，诗人常为了使主要事物的特色更突出，诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的相反的次要事物作背景次要事物作背景来陪衬，是为来陪衬，是为衬衬托（也叫托（也叫“映衬映衬”、“陪衬陪衬”），包括），包括正衬和反衬。反衬又常见以动衬静、以正衬和反衬。反衬又常见以动衬静、以乐衬哀。乐衬哀。第三十一页，本课件共有54页李白李白梦游天姥吟留梦游天姥吟留别 天姥天姥连天向天横，天向天横，势拔五岳掩赤城拔五岳掩赤城。天台一万八千丈天台一万八千丈，对此欲倒此欲倒东南南倾。正衬正衬第三十二页，本课件共有54页 白白居易居易长恨歌长恨歌中写

21、杨贵妃中写杨贵妃“回眸回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，始终用皇宫中所有的美女作为陪始终用皇宫中所有的美女作为陪衬来衬托杨贵妃的美。这是衬来衬托杨贵妃的美。这是以美衬美以美衬美的的正衬正衬手法。手法。第三十三页，本课件共有54页王王维鸟鸣涧人人闲桂花落，桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山月出惊山鸟，时鸣春春涧中。中。以动衬静以动衬静第三十四页，本课件共有54页 杜甫的名句杜甫的名句“感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊心心”，鸟语花香是多么美好的景物，鸟语花香是多么美好的景物，而在特定的情景下，

22、竟让诗人溅泪、而在特定的情景下，竟让诗人溅泪、惊心，更衬托出诗人心中乱离之苦的惊心，更衬托出诗人心中乱离之苦的深重。这是深重。这是以乐衬苦以乐衬苦的的反衬反衬手法。手法。第三十五页，本课件共有54页 三、表现手法 在一首诗中，在一首诗中，“表达技巧表达技巧”的使用显得的使用显得最丰富最丰富、最灵活最灵活；对于一首诗的理解，；对于一首诗的理解，“表达技巧表达技巧”常常常常最关键最关键、最重要最重要；高；高考中，考中，“表达技巧表达技巧”的考查的考查“设点设点”最最多多、“考频考频”最高最高；对学生来说，；对学生来说，“表达技巧表达技巧”最为陌生最为陌生、最具威胁最具威胁。故此。故此试就最常见的表

23、达技巧做一简单介绍。试就最常见的表达技巧做一简单介绍。第三十六页，本课件共有54页1 1 联想与想象联想与想象由一事物想到另一事物的心理过程，想由一事物想到另一事物的心理过程，想出不在眼前的具体形象或情景。出不在眼前的具体形象或情景。想得家中夜深坐想得家中夜深坐,还应说着着远行人。行人。（白居易（白居易邯邯郸冬至夜思家冬至夜思家)今宵酒醒何今宵酒醒何处,杨柳岸柳岸,晓风残月。残月。(柳永柳永雨霖雨霖铃)波神留我看斜阳，波神留我看斜阳，唤起起鳞鳞细浪。浪。（张孝祥孝祥西江月西江月黄陵黄陵庙）第三十七页，本课件共有54页2 2象征与用典象征与用典 所谓所谓象征象征，是通过特定的容易引起联想的具，是

24、通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的思想感情的体形象，表现与之相似或相近的思想感情的一种艺术手法。简言之，用一种艺术手法。简言之，用具体可感具体可感的事物的事物来表现某种来表现某种抽象的事理抽象的事理叫做叫做象征象征。如火炬象征。如火炬象征光明，乌云象征奸佞，松柏象征高洁，雄鹰象光明，乌云象征奸佞，松柏象征高洁，雄鹰象征勇敢等等。征勇敢等等。如茅盾的如茅盾的白杨礼赞白杨礼赞，作者用高大挺拔的白杨树，作者用高大挺拔的白杨树来象征了力争上游的北方农民。来象征了力争上游的北方农民。高尔基的高尔基的海燕海燕第三十八页，本课件共有54页用典，用典，也就是使用也就是使用典故典故，可以用极

25、俭省的，可以用极俭省的文字表达复杂而深厚的感情，收到字少文字表达复杂而深厚的感情，收到字少意丰、情思隽永、耐人寻味的艺术效果。意丰、情思隽永、耐人寻味的艺术效果。想当年，金戈想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。，气吞万里如虎。凭凭谁问，廉，廉颇老矣，尚能老矣，尚能饭否？否？（辛弃疾（辛弃疾永遇永遇乐京口北固亭京口北固亭怀古古）何日何日请缨提提锐旅，一鞭直渡清河洛。旅，一鞭直渡清河洛。（岳（岳飞满江江红登黄登黄鹤楼有感楼有感）第三十九页，本课件共有54页3 3赋比兴赋比兴诗经诗经中的诗歌表现手法的总结。中的诗歌表现手法的总结。赋赋：“敷陈其事而直言之也敷陈其事而直言之也”铺陈铺陈直叙直叙 比比：“以

26、彼物比此物也以彼物比此物也”打比方打比方 兴兴：“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”触物兴词，就是借助其他事物为所咏触物兴词，就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。之内容作铺垫。第四十页，本课件共有54页赋赋：采采芣苢采采芣苢,薄言采之。采采芣苢薄言采之。采采芣苢,薄言有之。采采薄言有之。采采芣苢芣苢,薄言掇之薄言掇之。比比：硕鼠硕鼠 “硕鼠硕鼠，无食我黍硕鼠硕鼠，无食我黍”，把奴隶，把奴隶主比作大老鼠。主比作大老鼠。硕人硕人 “手如柔荑，肤如凝脂，手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴（领如蝤蛴（qi q），齿如瓠（），齿如瓠（h）犀）犀”兴兴：关雎关雎“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河

27、之洲”蒹葭蒹葭 “蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”“兴兴”和和“比比”常常联系起来在一篇诗中运用。如常常联系起来在一篇诗中运用。如孔雀东南飞孔雀东南飞开头开头,“孔雀东南飞孔雀东南飞,五里一徘徊五里一徘徊”,既是既是“兴兴”,又是又是“比比”。第四十一页，本课件共有54页4.4.描写的相关手法描写的相关手法 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托的白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作手法。写作手法。春眠不春眠不觉晓，处处闻啼啼鸟。夜来。夜来风雨雨声，花落知多少。声，花落知多少。（孟浩然孟浩然春春晓）方宅十余方宅十余亩，草屋八九，草屋八九间。榆柳柳荫后檐，后檐，桃李桃李罗堂前。堂前。嗳嗳远人村

28、，依依墟里烟。人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，狗吠深巷中，鸡鸣桑桑树颠。（陶渊明（陶渊明归园田居园田居）第四十二页，本课件共有54页 归园田居归园田居其一其一陶渊明陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。守拙归园田。方宅十余亩，草屋八方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自

29、然。无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。第四十三页，本课件共有54页渲染与烘托渲染与烘托 渲染与烘托都是加强艺术效果的写作技巧，渲染与烘托都是加强艺术效果的写作技巧，且常常并提。且常常并提。渲染渲染是中国传统绘画的一种技法。在诗是中国传统绘画的一种技法。在诗歌中指用较为歌中指用较为浓重的笔墨浓重的笔墨，用，用一连串一连串情情调一致而又富于变化的意象对环境气氛、调一致而又富于变化的意象对环境气氛、人物行为、心理情感作人物行为、心理情感作多方面多方面的的正面正面描描写写、形容，以突出艺术形象、加强艺术、形容，以突出艺术形象、加强艺术效果的表现手法。效果的表现手法。第四十四页，本课件共有54

30、页 孔雀东南飞孔雀东南飞中对刘兰芝离开焦家时中对刘兰芝离开焦家时“严妆严妆”的描写，作者不吝笔墨，由足至的描写，作者不吝笔墨，由足至头、至腰、至指、至口、至步态精雕细绘，头、至腰、至指、至口、至步态精雕细绘，表现了刘兰芝被遣前的沉着、冷静、镇定表现了刘兰芝被遣前的沉着、冷静、镇定自若，突出了刘兰芝的自若，突出了刘兰芝的“精妙世无双精妙世无双”，这是对刘兰芝的赞美，也是对封建礼教的这是对刘兰芝的赞美，也是对封建礼教的谴责。这就是谴责。这就是渲染渲染的艺术效果。的艺术效果。第四十五页，本课件共有54页 烘托也就是烘云托月，属于侧面描写。指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。例如：琵琶

31、行“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，烘托出琵琶声美妙动人，引人入胜的效烘托出琵琶声美妙动人，引人入胜的效果。果。“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”烘托了琵琶女烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。孤独悲伤的心境。第四十六页，本课件共有54页寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎然皎然 移家虽带郭移家虽带郭,野径入桑麻。野径入桑麻。近种篱边菊近种篱边菊,秋来未著花。秋来未著花。扣门无犬吠扣门无犬吠,欲去问西家。欲去问西家。报道山中去报道山中去,归时每日斜。归时每日斜。通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，和西邻对陆鸿渐行踪的叙述，和西邻对陆鸿渐行踪的

32、叙述，侧面烘托侧面烘托了了陆鸿渐的潇洒疏放。陆鸿渐的潇洒疏放。第四十七页，本课件共有54页“烘托烘托”与与“衬托衬托”不同不同，“烘托烘托”是通过别的事物把想要表达的是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，事物写出来，所以，用一事物暗用一事物暗示出另一事物就叫烘托。示出另一事物就叫烘托。这与这与“衬托衬托”不同，因为不同，因为“衬托衬托”是两种是两种事物都写。事物都写。第四十八页，本课件共有54页动静与虚实动静与虚实 动静手法是指在一首诗中既有动态描动静手法是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写写，又有静态描写。动静相静相衬，如，如贾岛的的题李凝幽居李凝幽居中的名句中的名句“僧敲月下僧敲

33、月下门”，就是以响，就是以响衬静，与静，与“鸟鸣山更幽山更幽”有异曲同工之有异曲同工之妙。妙。动静静结合合：沙明拳宿：沙明拳宿鹭，天，天阔退退飞鸿。诗既写出了既写出了鹭鸟静静态的栖息，又的栖息，又写出了写出了鸿鸟动态的的飞行，行，动静静结合，合，组成了一幅江成了一幅江边闲适适优美的美的图景。景。第四十九页，本课件共有54页 虚实相生虚实相生对于一个描写对象，可以对于一个描写对象，可以写它的眼前之景、现实之景；也可以写写它的眼前之景、现实之景；也可以写它的假设之景、想象之景它的假设之景、想象之景前者前者是是实实写写，后者后者是是虚写虚写。王王维九月九日九月九日忆山山东兄弟兄弟“遥知兄弟登高遥知兄

34、弟登高处，遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人”，虚写借推想异地虚写借推想异地亲人的景况人的景况来写自己的思念，手法巧妙，来写自己的思念，手法巧妙，历来来为人所称道。人所称道。苏轼念奴念奴娇赤壁赤壁怀古古实写写“乱石穿空，惊涛乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁写赤壁险峻的形峻的形势 第五十页，本课件共有54页 寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，亭晚，骤雨初歇。都雨初歇。都门帐饮无无绪，留恋，留恋处，兰舟催舟催发。执手相看泪眼，手相看泪眼，竟无竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉沉沉楚天楚天阔。多情自古多情自古伤别离，更那堪、冷落清秋离，更那堪、冷落清秋节！

35、今！今宵酒醒何宵酒醒何处？杨柳岸、柳岸、晓风残月。此去残月。此去经年，年，应是、良辰美景虚是、良辰美景虚设。便。便纵有、千种有、千种风情，情，更与何人更与何人说？实写实写 虚写虚写第五十一页，本课件共有54页“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。姜夔姜夔扬州慢扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”，“春春风十里风十里”是是虚景虚景，写往日扬州城十里长街的繁荣景，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；象；“尽荠麦青青尽荠麦青青”是实景是实景，写词人

36、今日所见的，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。寄寓着词人昔盛今衰的感慨。第五十二页，本课件共有54页各种手法主要的表达效果比喻比喻：使描写之物形象可感、具体生动。：使描写之物形象可感、具体生动。对比对比：在比较中鲜明表达情感、态度和观：在比较中鲜明表达情感、态度和观点。点。拟人拟人：形象生动、使物有人之情态。：形象生动、使物有人之情态。映衬映衬：使被衬托的事物特征更加鲜明。：使被衬托的事物特征更加鲜明。夸张夸张：更强烈的再现事物，表达情感。：更强烈的再现事物，表达情感。第五十三页，本课件共有54页感谢大家观看第五十四页，本课件共有54页