仁爱版九年级上英语知识树课件.ppt

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1、 钻研教材的能力是教师终身立业之本 把握教材的能力是教师永远的基本功Teachers Students 教 材仁爱版仁爱版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 英语英语 九年级九年级 下册下册北兴中学姜建辉姜建辉 九九年年级级下下册册说课标说课标说建议说建议说教材说教材课标要求课标要求 内容标准内容标准内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说教材内容说教材内容编排特点编排特点体例安排体例安排一一.说课标说课标主要内容主要内容二二.说教材说教材一一.说课标说课标三三.说建议说建议 一一.课程标准对初中英语课程标准对初中英

2、语 的目标总体要求的目标总体要求课课标标总总体体要要求求 五个内容标准五个内容标准四个任务四个任务四个任务为培养四个任务为培养学生的学习兴趣、学生的学习兴趣、培养语言综合运培养语言综合运用能力、培养创用能力、培养创新能力和培养跨新能力和培养跨文化意识；文化意识；语言技能、语言知语言技能、语言知识、情感态度，学识、情感态度，学习策略和文化意识；习策略和文化意识；三个目标三个目标1.培养学生的综合语言运培养学生的综合语言运用能力为总体目标；用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目和文化意识等素质为具体

3、目标；标；3.促进学生个性发展为根本促进学生个性发展为根本目标；目标；一、说课标一、说课标综合语言综合语言综合语言综合语言运用能力运用能力运用能力运用能力情感态度情感态度文文化化意意识识学学习习策策略略语言知识语言知识语言技能语言技能动动动动机机机机兴兴兴兴趣趣趣趣自自自自信信信信意意意意志志志志合合合合作作作作精精精精神神神神祖祖祖祖国国国国意意意意识识识识国国国国际际际际视视视视野野野野认知认知认知认知 调控调控调控调控 交际交际交际交际 资源资源 听、说、读、写听、说、读、写听、说、读、写听、说、读、写 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题 文化知识文化知识文化知识

4、文化知识文化理解文化理解文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力意识能力意识能力 课程总目标课程总目标 二、新课程标准对九年级下册书二、新课程标准对九年级下册书 的的基本要求基本要求一、说课标一、说课标情感态度与价值观情感态度与价值观 课标要求课标要求 过程与方法过程与方法 知识与技能知识与技能 能听懂教师有关熟悉话题的陈能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍

5、，理解大意。能根服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小略。能根据提示起草和修改小作文。作文。有明确的英语学习目的，有明确的英语学习目的，能认识到学习英语的目能认识到学习英语的目的在于交流，有学好英的在于交流，有学好英语的信心，敢于用英语语的信心，敢于用英语进行表达，能在小组活进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学相互帮助，共同完成学习任务。乐于接触并了习任务。乐于接触并了解异国文化。解异国文化。有较明确的英语学习动有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态机和积极主动的学习态度。能对自己的

6、学习进度。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识文化差异的理解和认识。九九年年级级下下册册三、内容标准三、内容标准一、说课标一、说课标语言知识语言知识情感态度情感态度文化意识文化意识综合语言运用综合语言运用能力能力五级五级要求要求语篇中的语音；学会使用语篇中的语音；学会使用1500-1500-16001600个的单词和个的单词和200-300200-300个习惯个习惯用语或固定搭配；现在完成时，用语或固定搭配；现在完成时，直接引语和间接引语，被动语态直接引语和间接引语，被动

7、语态等语法现象；人口与社会、环境等语法现象；人口与社会、环境问题、世界语言问题、世界语言英语、科学英语、科学技术四大方面话题技术四大方面话题学习策略学习策略语言技能语言技能九年级九年级上册上册 课程课程 目标目标听：能根据语调和重音，理解说话听：能根据语调和重音，理解说话者的意图，听懂语段，理解情节发者的意图，听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演导下参与角色扮演，用英语表演短，用英语表演短剧剧；读：朗读课文，理解大意，找；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量工具书，阅读量

8、1515万；万；写：写出写：写出8080词以上的简单文段。词以上的简单文段。根据学习需要和目标，根据学习需要和目标，提取信息。计划和安排提取信息。计划和安排学习任务。积极探索适学习任务。积极探索适合自己的英语学习方法。合自己的英语学习方法。使用简单工具书查找信使用简单工具书查找信息。息。注意到中外文化注意到中外文化的差异的差异.积极的学习态度，积极的学习态度，爱国意识和国际视野爱国意识和国际视野新课标对本学段的基本要求新课标对本学段的基本要求新课标对本学段的基本要求新课标对本学段的基本要求一一.说课标说课标主要内容主要内容二二.说教材说教材二二.说教材说教材三三.说建议说建议 说教材说教材 教

9、材编写教材编写教材编写教材编写 体例体例体例体例 教材编排教材编排教材编排教材编排 特点特点特点特点 教材教材教材教材 内容内容内容内容 教材的合教材的合教材的合教材的合 理整合理整合理整合理整合 教材编排特点教材编排特点编编排排特特点点任务型语言教学任务型语言教学 每个单元相对独立每个单元相对独立 但又决不孤立，各种语言但又决不孤立，各种语言 知识线条清晰，由浅入深知识线条清晰，由浅入深 ，循序渐进，环环相扣，循序渐进，环环相扣，循环反复循环反复 强调语言应用，发展强调语言应用，发展 学习，培养创新精神，学习，培养创新精神，突出实践能力。突出实践能力。“三贴近三贴近”的话的话 题设计题设计

10、“话题话题.功能功能.结构结构”三维编排三维编排 编编写写体体例例教材编写体例Unit 1Unit 2Unit 4 Unit 3 Topic 2Topic 1Topic 3Section CSection ASection BSection DOutputInput资源丰富资源丰富夯实基础，夯实基础，拓展提升拓展提升目标明确目标明确结构合理结构合理语语言言项项目目话话题题功功能能任任务务 Unit 1 The Changing World教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂关于假期能听懂关于假期活动的对话和短活动的对话和短文。文。语法语法:现在完成时现在完成时语言知识语言知识语言技能语言技能

11、学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能与他人谈论假期能与他人谈论假期活动的话题。能对活动的话题。能对社会问题提出自己社会问题提出自己的看法。的看法。读：读：能理解社会环境能理解社会环境变化的对话和短变化的对话和短文。文。词汇：词汇：掌握掌握2424个个理解理解1010个个写：写：根据图片，获取有用根据图片，获取有用信息，写出关于家乡信息，写出关于家乡变化的短文。变化的短文。注意正确评价自己英注意正确评价自己英语学习中的进步与不足，语学习中的进步与不足，能主动向老师或同学请能主动向老师或同学请教，寻求帮助。教，寻求帮助。1、培养学生关注社会发展、培养学生关注社会发展、乐于与他人沟通的意识。乐

12、于与他人沟通的意识。2、通过了解生活水平的提高，、通过了解生活水平的提高，使学生认识到社会的不断发展，使学生认识到社会的不断发展，并引导其树立正确的社会并引导其树立正确的社会意识。意识。Unit 1Topic 11.构成构成have/has+动词的过去分词动词的过去分词2.一般疑问句：一般疑问句：将将have或或has提前。提前。By the way,in detail,keep in touch with,Far away,reform and opening-up,make progress,Draw up,thanks toUnit 1 Topic 1 Our country has d

13、eveloped rapidly.1.谈论假期发生的事谈论假期发生的事情。情。2.谈论社会环境谈论社会环境发生的变化。发生的变化。功能与话题功能与话题教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂关于人口问题能听懂关于人口问题的对话和短文，并能的对话和短文，并能从中提取相关信息。从中提取相关信息。语法语法:现在完成时现在完成时语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能描述人口问题及能描述人口问题及其对社会发展产生其对社会发展产生的影响。的影响。读：读：能阅读并理解与能阅读并理解与人口、社会问题人口、社会问题和世界变化相关和世界变化相关的语言材料。的语言材料。词汇：词汇：

14、掌握掌握1515个个理解理解3 3个个写：写：根据问题提纲，写根据问题提纲，写一篇关于人口问题一篇关于人口问题的文章。的文章。学会从所给图表学会从所给图表等材料中获得有等材料中获得有用信息用信息 增强学生对人口问题的认增强学生对人口问题的认识，引导学生树立正确的识，引导学生树立正确的人口观念，了解中国的人口观念，了解中国的计划生育政策。计划生育政策。Unit 1Topic 2时间状语时间状语already,yet,just,before,ever,lately,onceCall up,because of,Be short of,so far,takeMeasures to do sth,a

15、Couple of,keep up withUnit 1 Topic 2 China has the largest population.1.谈论人口问题。谈论人口问题。2.2.谈论城乡生活谈论城乡生活的区别。的区别。功能与话题功能与话题教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂关于社会问题及能听懂关于社会问题及社会服务的对话和短文，社会服务的对话和短文，并能从听的过程中做出并能从听的过程中做出适当的反应。适当的反应。1、语法、语法:现在完现在完成时成时2、构词法。、构词法。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能描述社会环境变能描述社会环境变化、经济增长和生化

16、、经济增长和生活水平提高的活水平提高的内容。内容。读：读：能正确找出本单能正确找出本单元各部分的重点元各部分的重点对话和短文主题，对话和短文主题，理解故事情节。理解故事情节。As a matter of fact,In need,at home and abroad,Pay for词汇：词汇：掌握掌握3131个个理解理解3 3个个写：写：根据图片中展现的根据图片中展现的世界存在的许多问世界存在的许多问题，写出你的希题，写出你的希望。望。学会归纳总结所学会归纳总结所学知识，构建知学知识，构建知识框架。识框架。关注社会热点问题，关注社会热点问题，培养学生的爱心和同培养学生的爱心和同情心，增强社会情

17、心，增强社会责任感。责任感。Unit 1Topic 3现在完成时的动词现在完成时的动词需是延续性动词。需是延续性动词。Unit 1 Topic 3 The world has changed for the better.1.谈论社会服务问谈论社会服务问2.题。题。3.2.谈论其他有关谈论其他有关社会问题的话题。社会问题的话题。功能与话题功能与话题教材内容 Unit 2 Saving the Earth教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂别人含有能听懂别人含有责备和抱怨语气责备和抱怨语气的句子。的句子。语法语法:直接引语和直接引语和间接引语的用法。间接引语的用法。语言知识语言知识语言技能语言

18、技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能就环保问题表达能就环保问题表达简单的观点和意见。简单的观点和意见。读：读：能流畅的朗读对能流畅的朗读对话和短文。话和短文。词汇：词汇：掌握掌握1717个个理解理解1212个个写：写：给报社写一封关于给报社写一封关于污染问题的信。谈污染问题的信。谈论你家乡的污染及论你家乡的污染及它的恶劣影响。它的恶劣影响。在学校中集中注意力，在学校中集中注意力，善于利用教材插图理善于利用教材插图理解有关污染和环保的解有关污染和环保的对话和文章。对话和文章。1.了解污染的种类及其危害，提高了解污染的种类及其危害，提高环保意识。环保意识。2.培养团队合作精神，能在小组活

19、培养团队合作精神，能在小组活动中积极地与他人合作，共同动中积极地与他人合作，共同完成学习任务。完成学习任务。Unit 2Topic 11.语序变化。语序变化。2.时态变化。时态变化。3.指示代词、地点指示代词、地点状语和动词的状语和动词的变化。变化。My goodness,be harmful to,Hearing lossUnit 2 Topic 1 Pollution causes too many problems.1.表达责备与抱怨。表达责备与抱怨。2.2.谈论不同种类的污染。谈论不同种类的污染。功能与话题功能与话题教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂有关环境能听懂有关环境污染和环境

20、保护污染和环境保护的对话或短文。的对话或短文。语法语法:不定代词和不定代词和不定副词的用法。不定副词的用法。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能就环保问题与他能就环保问题与他人沟通信息，合作人沟通信息，合作完成任务。完成任务。读：读：能根据阅读材料能根据阅读材料的不同体裁，运的不同体裁，运用不同的阅读策用不同的阅读策略获取信息。略获取信息。词汇：词汇：掌握掌握8 8个个理解理解1515个个写：写：能根据写作要求，能根据写作要求，搜集、准备有关污搜集、准备有关污染和环保的素材。染和环保的素材。积极探索适合自己的积极探索适合自己的学习方法。学习方法。加深对环境

21、问题的认知，加深对环境问题的认知，树立环保意识。树立环保意识。Unit 2Topic 21.复合不定代词都复合不定代词都可看作单数。可看作单数。2.形容词修饰不定形容词修饰不定代词要后置。代词要后置。As a result;in the beginning;day by day;die out;change into;prevent.From;turn off;on earth;millions of;take away;take upUnit 2 Topic 2 All these problems are very serious.1.谈论污染的危害。谈论污染的危害。功能与话题功能与话题教

22、材内容教教材材内内容容听：听：能从所听语言材料能从所听语言材料中获取有效信息，中获取有效信息，补全句子、短文或补全句子、短文或完成表格。完成表格。语法语法:含有连词含有连词or,and,while和和but的的复合句的用法。复合句的用法。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能朗读或表演有关能朗读或表演有关环保的对话。环保的对话。读：读：能读懂有关环保问能读懂有关环保问题的说明文。能利题的说明文。能利用工具书进行学习。用工具书进行学习。词汇：词汇：掌握掌握1212个个理解理解1414个个写：写：能根据所给图示或表能根据所给图示或表格写出有关污染和环格写出有关污

23、染和环保的短文。保的短文。学会对自己的学习情况学会对自己的学习情况作出评价。作出评价。1.乐于做环保者，增强社会责乐于做环保者，增强社会责任感和忧患意识。任感和忧患意识。2.学会在实践活动中拓展自己学会在实践活动中拓展自己的视野，发展个性。的视野，发展个性。Unit 2Topic 31.表示并列关系用表示并列关系用and。2.表示转折关系用表示转折关系用but，while。3.表示选择关系用表示选择关系用or,either or4.表示因果关系用表示因果关系用so.be supposed to do;ought to;Unit 2 Topic 3 Would you like to be a

24、greener person?1.谈论环境保护问题。谈论环境保护问题。2.谈论如何给出建议。谈论如何给出建议。功能与话题功能与话题教材内容 Unit 3 English Around the World教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂和迪尼斯乐能听懂和迪尼斯乐园相关的短文，并园相关的短文，并能用适当的方式作能用适当的方式作出反应。出反应。语法语法:一般现在时一般现在时的被动语态。的被动语态。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：当在英语交际中遇当在英语交际中遇到语言障碍时，能到语言障碍时，能进行适当的自我修进行适当的自我修正，寻求帮助。正，寻求帮助。读：

25、读：能读懂关于英语的能读懂关于英语的重要性、英语的发重要性、英语的发展的短文。展的短文。词汇：词汇：掌握掌握1515个个理解理解1616个个写：写：能通顺、连贯地写出能通顺、连贯地写出关于英语重要性的文关于英语重要性的文段。段。善于抓住英语学习的机会，善于抓住英语学习的机会，在交际中，必要时借助手在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流。势、表情等进行交流。1、明确学习英语的目的，并敢明确学习英语的目的，并敢于用英语表达。于用英语表达。2.对英语有更深的了解，能体对英语有更深的了解，能体会英语学习的乐趣。会英语学习的乐趣。Unit 3Topic 11.概念及构成。概念及构成。主语主语+be+及

26、物动词的过及物动词的过去分词。去分词。2.句式变换。句式变换。3.主、被动语态的转换。主、被动语态的转换。From now on;be pleased with;on business;be similar to;in general;once in a while;divideinto;mother tongueUnit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world.谈论世界通用语言谈论世界通用语言英语的广泛应用英语的广泛应用和发展。和发展。功能与话题功能与话题教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂和英语语言相关的能听懂和英语

27、语言相关的文段，文段，借助语境克服生词障借助语境克服生词障碍，碍，并能针对说听语段的内并能针对说听语段的内容记录简单信息。容记录简单信息。语法语法:现在进行时现在进行时表将来。表将来。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能简单表达英语在能简单表达英语在不同国家的差异。不同国家的差异。读：读：能读懂关于不同国能读懂关于不同国家的英语差异的短家的英语差异的短文。文。词汇：词汇：掌握掌握9 9个个理解理解1111个个写：写：能帮助能帮助Michael给王给王俊峰回一封关于英美俊峰回一封关于英美英语差异的邮件。英语差异的邮件。交际遇到困难时，交际遇到困难时，能有效地

28、寻求帮助。能有效地寻求帮助。1.乐于接触世界各国文化，乐于接触世界各国文化，例如美国的迪斯尼乐园、例如美国的迪斯尼乐园、手势语等。手势语等。2.培养学生的探究精神，培养学生的探究精神，让让学生接纳英语的不同口音。学生接纳英语的不同口音。Unit 3Topic 2英语中表示暂时性动作英语中表示暂时性动作的动词，常用进行时的动词，常用进行时表示将来时的动词有：表示将来时的动词有：Come,go,arrive,leave,start,fly,die等。等。Face to face;setoff;Put out;ask for a ride;give sb a ride;get in;pick up;

29、fill in;come aboutUnit 3 Topic 2 English is spoken differently in different countries.谈论符号语言和体谈论符号语言和体态语言。态语言。谈论英语在不同国家谈论英语在不同国家的差异。的差异。功能与话题功能与话题教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂关于语言交能听懂关于语言交际有困难的对话，际有困难的对话，并从中提取目标语并从中提取目标语言。言。语法语法:疑问词加不疑问词加不定式的表达方式定式的表达方式。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能就和英语学习相关的能就和英语学习相关的

30、话题表达简单的观点和话题表达简单的观点和意见，能就英语学习策意见，能就英语学习策略与他人沟通信息，合略与他人沟通信息，合作完成任务。作完成任务。读：读：能读懂关于英语学能读懂关于英语学习策略等方面的短习策略等方面的短文，并能适当地运文，并能适当地运用阅读策略。用阅读策略。词汇：词汇：掌握掌握1212个个理解理解1414个个写：写：能根据所给图示或表能根据所给图示或表格写出关于英语学习格写出关于英语学习策略的简单段落或实策略的简单段落或实施步骤。施步骤。在小组活动中积极与他人在小组活动中积极与他人合作，合作，相互帮助，共同相互帮助，共同完成学习任务。完成学习任务。1、在生活中接触英语时，乐、在生

31、活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。于探究其含义并尝试模仿。2.在小组活动中积极与他人在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成合作，相互帮助，共同完成学习任务。学习任务。Unit 3Topic 31.I dont know what to do.2.How to improve it was my biggest problem.Be supposed to do;Ought to;Unit 3 Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?1.谈论英语语言学习谈论英语语言学习2.中的困难与解决

32、办法。中的困难与解决办法。3.2.谈论英语学习的谈论英语学习的4.有效策略。有效策略。功能与话题功能与话题教材内容 Unit 4 Amazing Science教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂关于能听懂关于“神舟神舟”五号及相关知识五号及相关知识的对话，的对话，并从中获并从中获取有效信息。取有效信息。语法语法:宾语补足语宾语补足语语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能简单地就能简单地就“神神舟舟”五号及相关五号及相关信息与他人交流。信息与他人交流。读：读：能读懂关于电脑科能读懂关于电脑科技的文段。技的文段。词汇：词汇：掌握掌握1414个个理解理解7 7

33、个个写：写：能就能就“神舟神舟”五号的五号的相关内容给自己的朋相关内容给自己的朋友写一封信。友写一封信。积极探索适合自己的学习积极探索适合自己的学习方法，方法，充分利用现有的充分利用现有的学习资源。学习资源。1.培养学生对航天知识的兴培养学生对航天知识的兴2.趣和爱国主义情操。趣和爱国主义情操。3.2.了解电脑的重要性，了解电脑的重要性，提醒提醒4.学生合理使用电脑。学生合理使用电脑。Unit 4Topic 11.名词、形容词、副词、名词、形容词、副词、介词短语作宾语补足介词短语作宾语补足语。语。2.动词不定式动词不定式作宾语补足语。作宾语补足语。3.分词作宾语补足语。分词作宾语补足语。Lun

34、ar probe;send up;No doubt;for instance;Turn on;connect to;Click onUnit 4 Topic 1 Spaceships are mainly controlled by computers.1.了解了解“神舟神舟”五号的一五号的一2.些简单知识。些简单知识。3.2.讨论电脑的用途。讨论电脑的用途。功能与话题功能与话题教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂关于科技发明的能听懂关于科技发明的简单对话。简单对话。语法语法:一般过去时一般过去时的被动语态。的被动语态。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：

35、能围绕科技发明能围绕科技发明（机器人，电脑，（机器人，电脑，克隆）这些话题进克隆）这些话题进行情景对话。行情景对话。读：读：能读懂关于克隆技能读懂关于克隆技术、机器人的短文，术、机器人的短文，理解其中的情节，理解其中的情节，并预测有机器人的并预测有机器人的未来世界。未来世界。词汇：词汇：掌握掌握8 8个个理解理解7 7个个写：写：能写一篇文章介绍自己能写一篇文章介绍自己设计的机器人，设计的机器人，尽量尽量发挥自己的想象力。发挥自己的想象力。1.培养学生对科学的热爱培养学生对科学的热爱2.之情和探究精神。之情和探究精神。3.2.培养学生积极探索的学习培养学生积极探索的学习4.态度。态度。Unit

36、 4Topic 21.概念及构成。概念及构成。主语主语+was/were+及物动及物动词的过去分词。词的过去分词。2.句式变换。句式变换。For certain;make a contribution to;run awayUnit 4Topic 2 When was it invented?1.谈论一些现代科技谈论一些现代科技2.和发明并且谈论这些和发明并且谈论这些3.发明的优缺点。发明的优缺点。4.2.谈论希望和愿望。谈论希望和愿望。功能与话题功能与话题思考，归纳，思考，归纳，阅读英语读物阅读英语读物 教材内容教教材材内内容容听：听：能听懂谈论外星人的能听懂谈论外星人的简单对话。简单对话。

37、语法语法:含有情态动含有情态动词的被动语态。词的被动语态。语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度说：说：能围绕外星人的话题能围绕外星人的话题用英用英语表演人与外星人语表演人与外星人进行情进行情景对话。能在口语活动中景对话。能在口语活动中做到语音正确、语调自然、做到语音正确、语调自然、语气恰当。语气恰当。读：读：能读懂关于太能读懂关于太空等方面的空等方面的短文。短文。Be based on;Science fiction;Hand in词汇：词汇：掌握掌握6 6个个理解理解6 6个个写：写：能根据所提供的信息，能根据所提供的信息，写与太空生活相关的写与太空生活相关的文章

38、。文章。1.乐于接触现代科技及太空乐于接触现代科技及太空2.的相关知识。的相关知识。3.2.培养学生热爱科学、探索培养学生热爱科学、探索4.未知领域的积极态度。未知领域的积极态度。Unit 4Topic 3主语主语+情态动词情态动词+be+及物及物动词的过去分词。动词的过去分词。Unit 4Topic 3 I dont think aliens can be found in space.1.简单了解太空、火星简单了解太空、火星2.和外星人。和外星人。3.2.谈论可能和不可能。谈论可能和不可能。功能与话题功能与话题在进行有关太空方面的文在进行有关太空方面的文段学习中有效地借助母语段学习中有效地

39、借助母语知识理解英语。知识理解英语。教材内容语语法法 话话题题 九九年年级级上上知知识识整整合合教材的合理整合话话题题 谈论谈论 人口人口 和社和社 会服会服 务问题务问题 谈论谈论 英语英语 和英和英 语学语学 习习 谈论谈论 假期假期 经历经历 谈论谈论 科学科学 技术技术 Unit 1Topic 1 U3T1&U3T2&U3T3U4T1&U4T2&U4T3UIT2 U1T3U2T3&U3T31.Rita,you have just e back from your 3.hometown.How was 4.your trip?2.Where 5.have you been,Jane?6.

40、3.I have been a7.volunteer in a disabled 8.childrens home.怎样怎样 提供提供 建议建议&帮助帮助 1.Would you like to be a greener person?2.2.Could you give us some advice how to learn English well?1.Spaceships are mainly controlled by computers.2.2.When was it invented?3.3.It has been two days since we landed on Mars.

41、1.English is widely spoken 1.English is widely spoken throughout the world.throughout the world.2.English is spoken 2.English is spoken differently in different differently in different countries.countries.谈论谈论 污染污染 问题问题 U2T1&U2T2&U2T31.Noise is harmful 2.to humans health.3.2.Trees can stop the 4.wi

42、nd from blowing 5.the earth away.6.3.About 35%of the 7.garbage in Hong 8.Kong can be recycled 9.every year while the rest cant.1.China has the largest population,with 1.3 billion,and India is second with 1.1 billion.2.Once they find people in need,they decide on suitable ways to help them.语语法法 被被被被动

43、动动动语语语语态态态态直接直接直接直接 引语引语引语引语 和和和和 间接间接间接间接 引语引语引语引语 时态时态（现在（现在完成完成时）时）并并并并列列列列句句句句U1T1&U1T2&U1T3Unit 2 Topic 1U2T3U3T1&U4T2&U4T3含有连词含有连词or,and,while和和but的复合的复合句的用法。句的用法。be+动词过去动词过去分词分词 have/has+及物及物动词的过去分词动词的过去分词1.语序变化。语序变化。2.时态变化。时态变化。3.指示代词、地点状语和指示代词、地点状语和动词的变化。动词的变化。现在现在现在现在 进行进行进行进行 时表时表时表时表 将来将

44、来将来将来 U3T2英语中表示暂时性动作的英语中表示暂时性动作的动词，常用进行时表动词，常用进行时表示将来时的动词有：示将来时的动词有：Come,go,arrive,leave,start,fly,die等。等。构构构构词词词词法法法法Unit 1 Topic 31.合成法合成法2.派生法派生法 宾语宾语宾语宾语 补足补足补足补足 语语语语 名词、形容词、副词、介词短语作名词、形容词、副词、介词短语作宾语补足语。宾语补足语。2.动词不定式作宾语补足语。动词不定式作宾语补足语。3.分词作宾语补足语。分词作宾语补足语。疑问疑问疑问疑问 词加词加词加词加 不定不定不定不定 式式式式 U3T3Wh-+

45、to do不定不定不定不定 代词代词代词代词 和和和和 不定不定不定不定 副词副词副词副词 U2T2U4T1一一.说课标说课标主要内容主要内容二二.说教材说教材三三.说建议说建议建建议议评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源利用利用Be supposed to do/should doBe harmful to;be supposed to do;be pleased with;be similar to;be short of;be based on复现强化教学教学建议建议学段教材处理整合整合词汇理解掌握新单词词性变化词组词性develop/developmentpronounce

46、/pronunciation词汇词义现在时的被动语态；过去时的被动语态现在完成时；现在完成时；一般过去时一般过去时话题交际功能语法已学单词对比学习，加深理解区别记忆，不易混淆节约时间，提高效率线条清晰、循序渐进、循线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、环反复、相互融合、相互渗透相互渗透 建建议议评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源利用利用评价建议评价建议采用多样采用多样化评价形化评价形式，建立式，建立学习档案学习档案日常评价日常评价与与定期评价定期评价 校内评价和校内评价和校外评价校外评价 学生自评与学生自评与小组互评小组互评 知识与能力知识与能力评价评价 形成性评价形成性评价与

47、与终结性评价终结性评价 建建议议评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源利用利用课程资源课程资源开发利用开发利用课程资源利用建建议议英语教材相关学习材料班级图书角、班级小报、墙报等学校资源互联网络英语学习网站、英语节目视频、图片、课件信息技术所学教材其他教材英语周报、解析 录音机、光盘、MP3多听课文 录音英语情景剧英语情景剧英语演讲比赛英语演讲比赛英语手抄报英语手抄报教教学学理理念念教教学学有有法法，但但无无定定法法，贵贵在在得得法法。学学生生乐乐学学，教教师师乐乐教教，教教学学相相长长。宽宽松松、民民主主、和和谐谐氛氛围围，快快乐乐，高高效效、完完美美课课堂堂。Thank you Thank you！