2015高考语文（全国通用）总复习课件：《鉴赏诗歌形象》（共25张PPT）.ppt

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1、古典诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏之之 鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象考考试试说说明明鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、形象、语言、表达技巧语言、表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想思想内容内容和作者的和作者的观点态度观点态度。学习要点学习要点1 1、什么是诗歌的形象什么是诗歌的形象2 2、如何鉴赏诗中如何鉴赏诗中人物人物形象形象3 3、如何鉴赏诗歌的、如何鉴赏诗歌的景象景象描写描写(意象意象)4 4、如何鉴赏诗歌的、如何鉴赏诗歌的物象物象描写描写(意象意象)什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象人人（诗中塑造的人物形象或作者自己诗中塑造的人物形象或作者自己）物物（咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗

2、中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。想感情的艺术形象。1.1.人物形象。人物形象。诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象;诗中的诗人诗中的诗人形象形象“我我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者

3、本人）。2.2.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有表现出来的主观感情形象，也就是含有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。3.3.物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。（1 1）什么形象）什么形象(将军，隐士）；将军，隐士）；（2 2）形象的基本特征（外貌、）形象的基本特征（外貌、性格）性格）；（3 3）形象的意义和作者情感。）形象的意义和作者情感。答答案案构构成成一、鉴

4、一、鉴 赏人物形象赏人物形象 指指 导导1江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义1 1、是一个清高孤傲的形象。、是一个清高孤傲的形象。2 2、诗句通过、诗句通过“鸟飞绝鸟飞绝”“人踪灭人踪灭”写尽了写尽了人物处境的苦寒与孤寂。而通过人物处境的苦寒与孤寂。而通过“蓑笠翁蓑笠翁”“独钓江雪独钓江雪”勾画人物，突出了一位具有勾画人物，突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、清高孤傲的品格的人坚忍不拔、卓然独立、清高孤

5、傲的品格的人物形象。物形象。3 3、是诗人摆脱世俗、超然物外的、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。清高孤傲思想感情的寄托和写照。例例1 （1 1）知人论世，关注背景；）知人论世，关注背景；（2 2）抓人物的语言神态、动）抓人物的语言神态、动作、心理。作、心理。怎怎样样把把握握人人物物形形象象鉴鉴 赏赏 指指 导导2例例2、简析下面这首宋词的人物形象。、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，

6、心在天山，身老沧洲。在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山湖边的三山.【技巧点拨技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格，写分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景以及人物的语言动作、神态心理等深入理作背景以及人物的语言动作、神态心理等深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。1 1、知人论世，关注背景、知人论世，关注背景词词后后“沧沧州州”的的注注释释，暗暗示示此此词词是是诗诗人人晚晚年年闲闲居居沧沧州州时时所所写写。诗诗人人是是否否独独享享这这一一份份清清闲

7、闲？胡胡贼贼未未灭灭，功功业业未未成成，满满怀怀报报国国热热情情的的陆陆游游却却是是请请缨缨无无路路，有有志志难难伸伸，怎怎不不感感慨慨万万千千，怎怎不不唏唏嘘嘘长长叹叹？领领会会了了注注释释的的深深意意，我我们们对对词词意意就就不不难难理理解解，人人物物形形象象也不难把握了。也不难把握了。2 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓人物心理抓人物心理：“万里匹马万里匹马”、“关河梦断关河梦断”、“身老身老沧州沧州”；抓人物神态抓人物神态：“泪空流泪空流”等词句理解全词。等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，这首词前两句回忆当年在抗金

8、前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、不凡之气可见；匹马征万里，其飒爽英姿、不凡之气可见；“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”是说是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指代指抗金前线抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。未酬、报国无门的幽愤。【参参考考答答案案】诗诗歌歌描描写写了了一一个个被被闲闲置置不不用用

9、的的抗抗金金英英雄雄形形象象。诗诗中中人人物物曾曾经经金金戈戈铁铁马马，驰驰骋骋疆疆场场，现现在在虽虽被被弃弃置置不不用用，但但仍仍胸胸怀怀报报国国之之志志，心心系系抗抗金金前前线线。诗诗歌歌通通过过这这一一形形象象的的塑塑造造，表表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。也反映

10、了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。如如陶陶渊渊明明。“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗

11、人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；如如王王维维。山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节节空空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得得施施展展的的怀怀才不遇的知识分子形象才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷

12、慨愤世的形象。的形象。如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。如如李李白白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月月九九日日忆忆山东兄弟山东兄弟7 7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如如王翰王翰的的凉州词凉州词，王昌龄王昌龄的的出塞出塞表表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫杜甫的的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。

13、则体察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如如柳永柳永的的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。造了一个爱恨情长的艺术形象。二、鉴赏诗歌的物象二、鉴赏诗歌的物象(意象意象)物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象（拟拟人人、象象征征）。诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲曲折折地地表表现现他他的的品品格格节节操操、思思想想感感情情。作作者者塑造物象是为了言志、言情、言心声。塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：分析

14、思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点契合点”（物与人一体），就能明白作（物与人一体），就能明白作者意在何为，情为何端。者意在何为，情为何端。早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”字字点点明明早早梅梅生生存存条条件件的的恶恶劣劣；“迥

15、迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；“白白玉玉条条”之之喻喻、疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅冰冰清清玉玉洁洁之之质质。作作者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青

16、女更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。注注 青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。（1 1）这这两两首首诗诗都都描描述述了了木木芙芙蓉蓉的的什什么么自自然然属属性性？都都运用了哪种修辞手法？运用了哪种修辞手法？（2 2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（1 1）耐寒）耐寒;拟人。拟人。（2 2）木木芙芙蓉蓉：一一种种傲傲然然独独立立、挑挑战战困困难难而而不不受受他他人人摆摆布布的的充充满满自自信信的的形形象象（人人格格形形象象）；窗窗前前木木芙芙蓉蓉：一一种种历历经经辛辛苦苦孤孤独独后后能能够够坦坦然然面面对对生生活活的的

17、坚坚忍忍、淡淡定、安闲的形象（人格形象）。定、安闲的形象（人格形象）。三、鉴赏诗歌的景象描写三、鉴赏诗歌的景象描写 基基本本思思路路是是：以以景景物物的的自自然然属属性性为为依依据据，挖挖掘掘其其社社会会属属性性（作作者者借借以以抒抒发发的的感感情情、表达的寓意等）。表达的寓意等）。步骤一、描摹诗歌图景；步骤一、描摹诗歌图景；步骤步骤二、概括景象（意境）的氛围特点；二、概括景象（意境）的氛围特点；步骤步骤三、剖析作者思想。三、剖析作者思想。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩

18、疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？怎样的情感？这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天。连天的的海浪海浪随着阵阵随着阵阵雷声雷声汹涌而来，在汹涌而来，在狂风狂风的呼啸中波的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势雄伟气势。从而表现了诗人从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情开阔的胸襟和内心的豪情。阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。题

19、李世南题李世南画扇画扇 蔡蔡 肇肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮逢人抱瓮知村近，隔坞知村近，隔坞闻钟觉寺深闻钟觉寺深。注注 李李世世南南：北北宋宋著著名名画画家家，擅擅画画山山水水。蔡蔡肇肇（？1119）：字字天天启启，丹丹阳阳（今今属属江江苏苏）人人。曾曾任任吏吏部部员员外外郎郎、中中书书舍舍人人等等职职。瓮瓮：这这里里指指水水瓮瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。（1 1）请请简简单单描描述述一一下下李李世世南南画画的的扇扇面面中中应应有有的的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？景物。这样一幅画

20、面呈现出什么样的气氛？（2 2）古古人人的的题题画画诗诗往往往往会会阐阐发发画画面面以以外外的的意意趣趣，你你觉觉得得这这首首诗诗哪哪些些描描写写表表现现了了画画面面以以外外的的景景和和趣？这样写有什么好处？趣？这样写有什么好处？1 1）画画面面大大概概是是：有有条条小小溪溪从从两两山山之之间间流流出出,树树林林里里树树叶叶飘飘落落,一一个个人人抱抱着着瓮瓮在在路路上上（或或在在溪溪边边），山山谷谷那那边边隐隐约约露露出出寺寺庙庙。画画面面中中应应有有小小溪溪、山山（山山坞坞）、树树林林（落落叶叶）、人人、瓮、寺庙等六种景物。瓮、寺庙等六种景物。这这幅幅画画面面呈呈现现出出的的是是乡乡村村野野

21、外外恬恬静静、安安详详的气氛。的气氛。2 2）“水水潺潺潺潺”声声音音的的描描写写，“秋秋风风瑟瑟瑟瑟”声声音音的的描描写写，联联想想到到附附近近有有个个村村庄庄的的描描写写，远远处处寺寺庙庙传传来来“钟钟”声声的的描描写写，都都表现了画面以外的景和趣表现了画面以外的景和趣。这这样样写写的的好好处处是是：使使画画面面上上静静止止的的景景物物活活动动了了起起来来，变变得得有有声声有有色色；拓拓展展了了画画面面，使之更显丰富多彩。使之更显丰富多彩。杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 南浦南浦送别送别 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“伤春伤春悲秋悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。意象之情感意象之情感