《女娲造人》课件（22页）.ppt

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1、女娲造人袁袁珂珂天天塘塘中中学学 谭谭永永清清学习目标学习目标:1、比较阅读比较阅读，整体感知故事情节，初步感受，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。想象的作用。2、探究阅读探究阅读，体会神话故事的魅力。，体会神话故事的魅力。3、拓展阅读拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。，试运用创造性想象扩写神话。走近走近作者：作者：袁珂，生于袁珂，生于19161916年，神话学家。年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注国古代神话、山海经校注等。等。中国古代神话是中国第中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话一部汉民族古代神话专著。专著。神话神话是关于神仙或神化

2、的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。“神话是通过人民的幻想，用一神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。自然和社会形态本身。”马克思马克思 女娲女娲 澄澄 澈澈 莽莽榛榛莽莽榛榛模样模样 寂寂 寞寞 生气蓬勃生气蓬勃m j m pngb读准字音，看清字形。读准字音，看清字形。w chngch zhn 词词 语语 解解 释释女娲：传说中造人、补天的神。女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。灵敏：反应快。绵延：延

3、续不断。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。莽莽榛榛：草木丛生的样子。整体感知整体感知整体感知整体感知1 1、女娲为什么要造人？女娲为什么要造人？2 2、女娲是怎样造人的？女娲是怎样造人的？她她造出来的人是怎造出来的人是怎样的？样的？3 3、女娲造人前后心情怎样？、女娲造人前后心情怎样？4 4、人类获得生命后的反应怎么样？人类获得生命后的反应怎么样？5 5、女娲如何让人类繁衍生息的？、女娲如何让人类繁衍生息的？追根溯源追根溯源1、女娲造人是根据哪部作品的有关资料改编的？请认真读一读，你更喜欢哪一篇？为什么？对照对照品味品味风俗通中关

4、于女娲的风俗通中关于女娲的记载记载，找出课文丰富了找出课文丰富了哪些哪些内容，内容，哪里最见出作者的想哪里最见出作者的想象象力力。通常说天地开辟以后，还没有人类。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。于是女娲就安排男女婚配。明察秋毫明察秋毫2、在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了

5、哪些内容？女娲造人的动机女娲造人的动机 女娲造人的具体过程女娲造人的具体过程 人造出来后欢心喜悦的场面人造出来后欢心喜悦的场面 女娲的心理活动女娲的心理活动 女娲的喜怒哀乐女娲的喜怒哀乐 放飞放飞想象的翅膀想象的翅膀,编编写写生动的故事生动的故事世本世本作篇：作篇：“女娲作笙簧。女娲作笙簧。”译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来乐舞欢欣！人类带来乐舞欢欣！让我们展开想象的翅膀 人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。你你还还知道哪些知道哪些神话传说呢？神话传说呢？课外拓展猜一猜猜一猜夸夸 父父 逐逐 日日精精 卫卫 填填 海海盘盘古古开开天天辟辟地地女女 娲娲 补补天天