2018版高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏课件：第三单元第14～15课虞美人苏幕遮-语文备课大师【全免费】.pptx

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1、第三单元因声求气 吟咏诗韵第第1415课虞美人苏幕遮课虞美人苏幕遮虞美人这首词的整体感情基调是悲哀伤感的。词中有不堪回首的回忆，有痛苦难耐的现实，有诘问，有自问。通过写词人在秋月之夜登高望远，引发对故国的怀念，抒发怀念故国的悲伤哀痛之情和如“一江春水向东流”的满腹愁绪。苏幕遮通过回忆想象联想，以荷花贯穿，既有细致传神地写景状物又颇有诗意地表达了思乡之情。温馨晨读温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜自主自主积累积累 博观而约取，厚积而薄发合作探究合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析 文本拓展文本拓展 掬水月在手，弄花香满衣栏目索引品赏作者品赏作者 温馨晨读温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜词人李煜词人李煜

2、南唐后主李煜这一孤独的才子，你痴，你乐，你悲伤。浮动的暗香，无法把你的魅力展现于世人。有人怨你：国家灭亡，使百姓失去栖身之所。也有人伤你：骄奢淫逸，不思国政，使国家陷入亡国之难。但，更有人念你：念你的惊世之作，念你的旷世之才，被你的绝世之情所迷煞。从“红锦帝衣”的南唐后主，到“故国不堪回首”的宋室囚徒，词人李煜呵，谁能体味你天上地下的身世沦落？谁能明了你内心“离恨恰如春草，更行更远还生”的巨大沉痛？世人说，亡国的代价铸就了你可追唐诗的非凡成就，你认可么？你愿意后人称呼你南唐李后主还是词人李煜？可惜你不能回答，也许你不屑回答。或许你在乎的，只是无法与自己的家国再进行交谈，不管是用脚步还是视线。一

3、江春水向东流。江河卷走了一切，却卷不走你的离愁别恨；匆匆的流水，因你惨遭变故和心事婉约而多情地歌唱着，歌唱着你的屈辱、黯然以及落寞。千年李煜，是因为那些平民化的质朴的诗歌。人们记住的是一位词人，而不是一位帝王！慎微慎微1.千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。韩非子赏赏读读：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。2.小不忍，则乱大谋。论语赏赏读读：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。修身名句修身名句3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿三国志赏读：赏读：不要认为小

4、的坏事做了也没关系，也不要认为小的好事做了也没用。人的修养，有一个由量变到质变的问题。小恶做多了，便成大恶；小善积多了，便成了大善。返回1.作家作品李煜，五代十国时南唐国君，字重光，号钟山隐士、莲峰居士。彭城(今江苏徐州)人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)嗣位，史称南唐后主。开宝八年(975)，国破降宋，被俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。被称为“千古词帝”。作品有千古杰作虞美人浪淘沙乌夜啼等。自主积累自主积累 博博观而约取，厚积而薄观而约取，厚积而薄发发 知识卡

5、片一周邦彦(10571121)，北宋末期著名的词人，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。少年落魄不羁，后在太学读书，宋神宗时因献汴都赋为太学正。哲宗时任庐州教授、知溧水县、国子主簿、秘书省正字。徽宗时仕途较坦荡，先后为校书郎、议礼避榆讨、大晟府提举，为朝廷制礼作乐。晚年知顺昌府和处州、南京鸿庆宫提举。卒，赠宣奉大夫。他精通音律，创制不少新词调，现存词二百余篇，多写男女之情和离愁别恨，内容较为单薄，调子很低沉。其词承柳永而多有变化，市井气少而宫廷气多，词风也比柳永更典雅含蓄，且长于铺叙，善于熔铸古人诗句，辞藻华美，音律和谐，具有浑厚、典丽、缜密的特色。他是大晟词人的代表，是婉约派和格律派的

6、集大成者，开南宋姜夔、张炎一派词风，对后世影响很大。作品有清真居士集，已佚。2.背景简介虞美人南唐后主李煜的一生可以说是一场豪华与凄凉交织的梦，一首欢乐与哀伤交错的诗。在短短的四十二个春秋中，他经历了从帝王到阶下囚的生活巨变，领略过“春殿嫔娥鱼贯列”(玉楼春晚妆初了明肌雪)这样一个温柔富贵乡中的繁华胜景，也饱尝了“此中日夕，只以眼泪洗面”的囚徒生活中的深悲切恨。因为李煜是一位亡国之君，也是一位才华横溢的词人。李煜早期的作品反映的主要是帝王的荒淫、奢靡的生活；亡国以后的词则转为感伤、沉痛之音，后期作品在思想内容上有一个共同点，就是集中写亡国之痛、故国之思，可以说是字字流淌着血泪，句句饱含着愁恨，

7、扩大了词的表现内容，“变伶工之词而为士大夫之词”(人间词话)。虞美人这首词就是李煜亡国被俘入宋以后的作品。苏幕遮周邦彦于宋神宗元丰二年入京都，六年为太学正，五年不升，长期沉浮于州县间担任官职，颇受冷落，苏幕遮隐隐流露出此意。答案1.字音识记燎香()溽暑()窥伺()预习作业二李煜()罗衾()阑珊()liorkuyqnshn答案2.辨形组词楫()辑()浦()圃()溽()褥()僚()撩()燎()潦()檐()儋()燎火潦草舟楫编辑浦口苗圃屋檐儋州溽暑床褥幕僚撩拨答案3.词语解释燎沉香，消溽暑：_鸟雀呼晴，侵晓窥檐语：_叶上初阳干宿雨：_故国不堪回首月明中：_烧快天亮之时昨夜下的雨禁得起，受得住4名句默

8、写李煜的虞美人中，一个诘问句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是：“_，_。”这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。李煜的虞美人一词中直接抒发亡国之恨的句子是：_，_。李煜的虞美人中，词人遥望金陵想象，用对比手法，反衬出人生无常的句子是：_，_。李煜的虞美人中，把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：_，_。答案返回春花秋月何时往事知多少小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在只是朱颜改问君能有几多愁恰似一江春水向东流合作探究合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析奇文共欣赏，疑义相与析一、“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？“往事知多少”中的“往事”指什么

9、呢？答案二、虞美人一词作者是怎样来写“愁情”的？提提示示选取典型的景物，“春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水”，作者运用这么多意象，创设了一幅幅生动形象的画境：春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象。虚实结合。对往事的回忆，引起现在的愁苦，前虚后实。对比手法。春花秋月与往事的对比，小楼东风与故国明月的对比，雕栏玉砌与已改朱颜的对比。答案三、总结苏幕遮上片，词人调动了哪些感觉器官？提提示示“燎沉香”句是醒后第一个感受，虽可构成烟雾缭绕的画面，但这句并非动作的刻画，而是从嗅觉方面来描述的。“鸟雀呼晴”是醒后第二个感受，这是从听

10、觉方面来写的。“侵晓窥檐语”，是醒后的第三个感受，是从视觉方面来写的。“语”，在这里不光是鸟鸣声，而是侧重于刻画鸟鸣时摇头张口与尾部翕张抖颤的动作，更是视觉的形象。“叶上初阳干宿雨”三句是词中的重点，是词人来至户外之所见。答案答案四、词人把空间的想象落实在“吴门”和“长安”两个点上，是用什么连接起来的呢？提提示示“吴门”和“长安”通过荷花一景引起两地之别的感受。“五月”三句写梦游。这三句把孤立的两点进一步缩小并使之具体化。“吴门”化作“渔郎”，“长安”化作作者自己。“五月”二字是串接时间的长线，它一头挽住过去，一头接通现今(“溽暑”)，甚至牵连到作者的梦境。“梦入芙蓉浦”终于把时间与空间的距离

11、缩短，使作者思归之心得到片刻的满足。返回文本拓展文本拓展 掬掬水月在手，弄花香满衣水月在手，弄花香满衣一、阅读延伸一、阅读延伸 周邦彦周邦彦苏幕遮苏幕遮赏析赏析 周邦彦这首苏幕遮没有伟人的忧国忧民，没有英雄的怀才不遇或义无反顾，也没有隐者的孤傲与清高。读这首词，我们心中不会产生震撼、钦敬、感动等情感，但它所表达的平凡人的平凡心绪、人之常情，能使读者产生一种知音般的亲切感。一、徘徊于都市与乡村之间的两难情绪。此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元佑元年(1086)之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段，生活条件优越(“沉香”自古以来即为“香”的代表，被称为“诸香

12、之王”。其珍贵及稀有性使得它成为帝王或达官贵人的专属品。而作者此时正在使用这种价值不菲的奢侈品)，心情闲适，观鸟赏花，满眼美景。但毕竟是“家住吴门，久作长安旅”，目睹京城荷花摇曳所产生的柔情，免不了进入一种似曾相识的氛围，逗惹出思乡之情，怅然于“故乡遥，何日去”。但仅止于怅然而已，没有义无返顾的向往与追求，没有断然决然的舍弃与决裂，也没有被压抑的无奈与苦恼。因为久客长安，虽然想家，但毕竟因为久住，因为舒适，因为优越，早已离不开都市生活了，即便回乡，恐怕也难适应了。所以，这里的思乡，是一种难以说清的思绪，是一个普通人在某个特定的闲暇时刻的触景生情而已。这一人之常情，平凡，但真实，就好像某个时刻离

13、家在外的你我，因为人非草木，生养之情血浓于水，故乡永远是心中的牵挂；因为人追求更美好的生活，又难免会远走他乡。故乡与已经追求到的生活或正在追求的生活，都难以舍弃，也难以抉择，这种两难的情绪，曾是多少游子挥之不去的难言之隐！而周邦彦这首苏幕遮，言人所共有而未能言、未敢言，其扑面而来的真实、坦诚与亲切，怎能不穿越时空，打动一代又一代读者！二、徘徊于童年与成年之间的人生况味。童年时光，是一个人最灿烂的心灵储备时期，人的启蒙时代的时光，最质朴、纯美。而对童年的回忆，是每个人长大以后都会拥有的一种心灵历程。本词中“五月渔郎”“小楫轻舟”“入芙蓉浦”，是多么美好、醉人的童年岁月啊！加一个“梦”字，道出了作

14、者对童年的几多怀念与向往！但人总是要长大的，幼年时光，只能是终身既幸福又怅惘的心灵记忆。人类注定要从较低级文化(如乡村文化)向高级文化(如城市文化)发展的，而高级文化的发展，又会以较低级文化中的质朴成分之逐渐淡化、远去为代价。于是，那质朴纯美的生活情景便成为了一道闪耀着童真光辉的回忆。人只能在现实与过去、成熟与童真之间不断徘徊，这种在童年与成年之间的心灵徘徊，在乡村与都市生活之间的情感流连，是人所共有的人生况味，它被周邦彦用如诗如画的笔墨描绘出来，浓缩成了人类情感历程的一个深邃、动人的象征，发人深省，令人感慨，其所引发的心灵共鸣之强烈，就可想而知了。如果说，这首词中徘徊于都市与乡村之间的两难情绪打动了古往今来的游子，那么这种徘徊于童年与成年之间的人生况味就打动了整个人类。二、写作迁移二、写作迁移n角度角度鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。这是运用了以动衬静的写作手法。请你运用这种写作手法，写一段文字。答案返回本课结束本课结束