《人琴俱亡》课件2.ppt

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1、刘义庆刘义庆世说新语世说新语伤逝伤逝学习目标学习目标了解作者，了解作者，世说新语世说新语，能准，能准确流利有感情地朗读课文。确流利有感情地朗读课文。能准确流利的翻译课文，能准确流利的翻译课文，掌握常掌握常见的文言实词、虚词。见的文言实词、虚词。（重点）（重点）理解深厚的兄弟情谊理解深厚的兄弟情谊。（难点）（难点）王子敬，王羲之第七子。工书法，王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王二王”。王羲之，东晋大书王羲之，东晋大书法家，被后人尊为法家，被后人尊为书圣。书圣。王王子子猷猷，王王羲羲之之第第五五子子，放放达达不不羁羁。尤尤爱爱竹竹子子。

2、要求：音准 句通 人琴俱亡人琴俱亡 刘义庆刘义庆 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：子猷问左右：“何以都不闻消息？此已何以都不闻消息？此已丧矣。丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子子敬子敬，人琴俱亡。敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦因恸绝良久，月余亦卒。卒。翻译文言文的方法：页页下下注注释释积积累累的的文文言言文文词词义义结结合合上上下下文文推推测法测法组组词词法法将单音节实词替换为双音将

3、单音节实词替换为双音节词语节词语调调倒换原句颠倒的语序倒换原句颠倒的语序补补添加出容易省略的主语、介词添加出容易省略的主语、介词或宾语或宾语删删删除一些语气词删除一些语气词A4做好展示准备，做好展示准备，A1做好点评得分准备，做好点评得分准备，其余人等准备好质疑补充其余人等准备好质疑补充 译文：译文：王子猷、王子敬兄弟俩都病得很重，子敬王子猷、王子敬兄弟俩都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听为什么总听不到（子敬）的消息？这（一定）是他已经死不到（子敬）的消息？这（一定）是他已经死了。了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望说话时完全不悲伤。就要轿

4、子来去看望丧事，（一路上）都没有哭。丧事，（一路上）都没有哭。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。（子猷）也死了。讨论：讨论：课文中哪些语句最能表达子猷、课文中哪些语句最能表达子猷、子敬的兄弟之情？（并作简要分析）子敬的兄弟之情？（并作简要分析）子猷子猷“取子敬琴取子敬琴弹弹，弦既不调，弦既不调”,你你认为认为“不调不调”说明了什么？说明了什么？课堂检测课堂检测我问你来答我问你来答小组内站起一人小组内站起一人点名其他组成员点名其他组成员回答三个重点词回答三个重点词人 琴 俱 亡再读课文，把握感情基调再读课文，把握感情基调（哀怨、凄婉、悲凉）。（哀怨、凄婉、悲凉）。兄兄弟弟情情深深