书法鉴赏心得体会书法鉴赏心得体会1000字(七篇).docx

《书法鉴赏心得体会书法鉴赏心得体会1000字(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法鉴赏心得体会书法鉴赏心得体会1000字(七篇).docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 书法鉴赏心得体会书法鉴赏心得体会1000字(七篇)对于书法鉴赏心得体会一 一、举办单位 1、主办单位 河北省书法家协会 中共廊坊市纪委 廊坊市监察局 2、承办单位 廊坊市书法家协会 二、组织机构 1、组织委员会 由河北省书法家协会与廊坊市纪委共同组成 组委会主 任：刘金凯 刘书强 组委会秘书长：刘月卯 河北省书协副主席兼秘书长 张纬东 廊坊市书协主席 赵清超 廊坊市纪委常务副书记、监 察局长 组委会执行副秘书长：关丽娜 河北省书协副秘书长 刘京闻 廊坊市书协副主席 2、评审委员会 河北省书法家协会依据评审方法产生评审委员，负责本次展览作品的评奖工作。 评委会主任：刘金凯 评委会副主任兼秘书长

2、：刘月卯 评委会委员：5-7人 三、稿件的征集和作品要求 1、稿件的征集 河北省内优秀书法; 每个地市征集作品50-100件; 2、作品要求 内容：安康向上的古今“廉政”主题相关的诗词、楹联、文赋及名言警句等(须原及篇名)，提倡自作诗词联赋;书写古代诗文者，应留意使用权威版本，要保持内容的连贯性、完整性。 规格：全部参展作品尺寸最小不低于四尺整纸，最大不超过六尺整纸(高度不超过197cm,宽度不超过98cm)，小字类作品尺寸为四尺整纸以内(高度不超过138cm,宽度不超过69cm),一律为竖式，不收册页和手卷作品。 四、作品的评奖 1、本次展览评审方案 入展作品300件，其中： 一等奖：3名，

3、每人奖金2万元，计6万元; 二等奖：6名，每人奖金1万元，计6万元; 三等奖：20名，每人奖金5千元，计10万元; 优秀奖：50名，每人奖金1千元，计5万元。 2、全部获奖和参展作品由廊坊市纪委保藏。 3、非省书协会员入展作为参加河北省书协会员的条件之一。 五、填写信息 请在书法作品反面右下方用铅笔注明：实际姓名、性别、通讯地址、联系电话。 六、征稿时间 征稿日期截止至20xx年9月15号 七、展览时间 20xx年10月底 八、展览地点 廊坊市展览馆(暂定) 九、出版 展览前出版河北省“挥写廉政”书法大展作品集 十、展览开幕式邀请获奖参与 十一、收稿地址和联系人 收稿地址：石家庄市中华北大街市

4、庄路66号 河北省书法家协会 联系人：关丽娜 联系电话： 0311-87829149 十二、本次展览所需全部费用，由廊坊市纪委、监视及负责。 对于书法鉴赏心得体会二 我的书法不是一般的好哦！想看一看我的书法是什么样的吗？那就看看下面的事例吧！ 地点：学校评判者：教师 “哇！付玥同学，你的书法是怎样练出来的？咋都能让我看懂你的想法呢？”教师在课堂上大叫，“没什么啦！”我像寻常一样答复到，“什么？这还没什么？你是不是拜王羲之为师了的？不，比王羲之的还好”教师由于太感动了，一下了昏了过去。 地点：同学家里评判者：同学 “教师说你的字写得好，能不能把你的字给我看看？”同学艳羡的看着我，“固然可以，”我

5、边答边拿出作业来，“哼，什么嘛，写得太不好了。”（特注：在班上我们都反着说，例：好就是差，差就是好。）“洒洒水啦！” 地点：家里评判者；妈妈 “珍宝儿，把作业拿来我检查”，“好！”我把作业递给了妈妈，“珍宝儿，你这字写得怎么这么好啊？啊？肯定你每天都仔细练了的，是吗？”哎，老妈也真是，她又不是不知道我一生下来字写得像这样，肯定是她工作忙，早就记不住了。 看到了吧！我的书法就是这么好。想学？就来找我教你吧！ 对于书法鉴赏心得体会三 依据学期初制定的活动规划，以及上学期存在的缺乏，结合三年级学生的实际状况，使硬笔书法社团工作有规划，有组织，有步骤地开展。顺当地完成了本学期的工作。进一步培育了学生对

6、艺术的了解和喜爱，特殊是学生的根本书写力量和良好的书写习惯得到了较好的教育，通过一学期的努力，学生在独立书写力量和书写习惯方面，以及在养成仔细、认真、急躁的学习态度方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一小结。 一、专心写字、浸润心灵 本学期在社团活动中，虽然人员较少，只有十位孩子，但我依据他们的书写力量差异进展了科学合理的安排。尽量能让全部的学员在有限的活动时间内都有肯定的收获，避开活动铺张时间，学与不学一样的状况，所以，在在学期初，我让孩子们买了一本一学就会田英章的字贴，课中我给学员练习的内容都作了讲解，特殊是难写的字都进展了示范，通过这种方式，学生能有效地利用一节课的时间，使自己的书

7、写力量得到肯定的提升。 二、潜移默化、端正习惯 写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应当是学生一种良好的书写习惯。一个学生有了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至消失退步的趋势。所以，本学期，我在知道学生活动的时候，注意对学生良好书写习惯的培育。比方：在写字之前我们先练一练根本笔画；落笔前先看一看例字的笔画组成、间架构造的安排；书写完一遍后仔细认真对比自己写的字和例字之间的差距；能自我提出哪些缺乏点等等。一开头，这些方式对学生来说有肯定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做

8、。针对这些状况，我从简到难，渐渐引导，反复强调，在指导活动中慢慢渗透，让学生渐渐适应这种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了肯定的提高，这对他们学习书法有着很大的帮助作用。 三、书法竞赛、形式多样 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，同学之间组织形式多样的书法竞赛，如分班竞赛，或选派代表竞赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展现，起着带头调动作用。也给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯。 一学期下来，我发觉三年级学生的可塑性很强。提高很快。想到一星期两节课的活动可能对书法的入门引领有肯定的作用，倍感欣慰。但对个

9、别书法特长生的力量提升不是很明显，需要更多的时间去辅导。所以，这里也盼望更多的学员参加我们的硬笔书法社团，从小打好根底，使我校更具特色。 对于书法鉴赏心得体会四 中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特别群体早执毛颖来感受传统书法魅力，承受系统的技法训练，从而到达寓趣于学，修养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的?这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现依据个人粗浅阅历，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。 不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣，多数是受父母之命前来报名。此时的学生心理一定要把握好，因为是第一次与毛笔零距离接触，教师要善于引导，教学生正确执笔，强调站立练功，当学生写出第一根线的时候

10、，教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓励，以此来奠定学生的自信心。如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，学生的兴趣或许由此而生，对教师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜欢书法的学员从此结缘翰墨，爱上书法。 一个班中假如都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是简单千人一面，枯燥乏味。我实行的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样学生训练出来的作业不会相近和雷同，永久布满一种新奇感。尤其是课堂完毕作业分别悬挂起来，教师点评的时候，学生会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了学生的新奇感。例如，一位小

11、学员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她感动的说，这字真好玩，教师，我下一期能不能也练篆书? 在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练小学生果断下笔从容用笔的基础，如果不具备写大字的气魄和胆量，学生的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成格局局促，点画不英挺洒脱，造型欠佳，软弱萎靡的病笔现象。为此，我们在训练小学生基本技法的同时，很注重大字(一般15公分见方)的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既锻炼了学生指掌肩肘的连续性动作，更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。 为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯，

12、我们通常每次课前和家庭作业都注意集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来，然后，相互谈各自的感受，提倡真诚的意见建议。教师最终做指导性总结。这样，学生对自己的作业由写完就扔，不注意和原帖比拟的现象变为主动性对比，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活泼了课堂气氛又使学员在真诚评判中看到缺乏，避开了盲目自大。 学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，如果能积极参与书法展览等活动，一定程度上学生的自豪感、成就感更容易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动，我们便推荐给学生自行参观，或者统一

13、组织学员去观展，事后再写一写自己的观展感受。学生旅游名山大川，也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法知识，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。 对于书法鉴赏心得体会五 随着素养教育的深入进展，从小培育学生“写一手好字”成了小学阶段一项很重要的根本功训练。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率；一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。 我们以立足于学生书写力量的提高、立足于创立有特色的学校为动身点，将学生学习书法作为实施教育的一个方面。通过叙述书法渊源和字体演化，让

14、学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的，明白书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。对小学生进展书法教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。 2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。 3、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。 （一）、本学年课程内容安排 1、本学年的教学目标： （1）初步了解书法的悠久历史和进展过程。 （2）初步养

15、成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （3）初步把握楷书的最根本笔画的运笔方法和根本要领。 （4）初步了解书法作品的章法并尝试作简洁的作品创作。 2、本学年详细教学安排： 第14周： （1）汉字的起源。（2）汉字的构造。第58周： （1）汉字的点画（附图版） （2）汉字的笔顺、构造 （3）汉字形体的演化 （4）简洁介绍书写和执笔的根本姿态 第911周： （1）文房四宝一 （2）介绍楷书的几种书体 第1216周： （1）文房四宝二 （2）学写根本笔画各种横、竖的写法以及根本要领 第1718周： 学生对书法的了解程度以及书法根本笔画的把握状况，进展期末评价。 1、认真制订、实施书法教学计划。 2、每

16、班每周安排一节书法课，由专职书法教师任教。 3、聘请专家指导，举行专家讲座，发挥名人效应。 4、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查等；积极与家长沟通，督促并保证学生在家每天有一定的练笔时间，做到“天天练”。 5、在校园宣传画廊开辟“校园写字教育”信息台，共商写字教学策略。 6、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，让学生在轻松活泼的环境下学习书法。 7、根据国家教委要求，参照上海市教委等级考试条例，认真组织好每年的写字等级考试以及鼓励学生参加校、区、市、全国的各类正规书法比赛，以激励学生奋发进取，提高书法水平。 8、在教师中也定期开展书法培训及作品展示，利用学校橱

17、窗及班级宣传栏等进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。 9、树立书法标兵，表彰书法能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，适时给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。 10、建立档案。统计记载写字竞赛和作业书写评比中各班优良合格的学生姓名及人数百分比；记载作业常规检查；建立各种评价资料、表格档案等。 1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开头的，小学生宜从楷书学起，选择的字帖需做到点画应规入矩，字形平稳严整。毛笔字帖的选择要做到名家名帖，唐代颜、柳、欧诸楷帖皆可。其中欧阳询所书的九成宫，可谓点画精到劲挺，构造安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。 2、“读

18、”，即对字进展观看、揣摩。“读”字离不开教师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观看、分析、领悟。可用“整体局部整体”的挨次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到局部，分析字的偏旁构造，笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最终总起来重新发觉字的突出特点或简单偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。” 3、“摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸掩盖在范字或字模上认真描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。 4、“临”，

19、即对比着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有肯定时间摹写训练的根底上，写得才越像，效果才越好，把握得才越快。“临”时应留意做到：临与写的大小相当，字占田字格以八分满为宜；先整体后局部；自查自纠，比照校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应精确精到，构造合理得体，反复性训练，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写力量为主，也要突出对领悟承受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培育。 5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评

20、、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进展评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思索，热忱地参加，并鼓舞大胆发言，各抒己见，做到活学活用。 6、“创”，即运用所学进展创作，活学活用，到达肯定要求，并非特别创新，形成自己风格。毛笔字可进展少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进展组合。多一些鼓舞表扬，使学生有一种成就感，从而增加写好字的信念。 2、书法教学规划 行课时间：20xx每周五下午其次节 行课地点：蔡家场小学 课程类型：毛笔书法 教学对象：蔡家场小学五，六年级学生 任课教师：

21、曹彦 一、课程安排 本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未承受过毛笔书法学习的详细状况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的根本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍根本笔画的搭配，毛笔书法教学规划。 （一）根本笔画的写法和搭配（五个课时） 这是学习毛笔书法最根本的，所以在授课时要尽量做到慢，细，精，而且依据这个课程的性质，也要注意学生的实践练习，教师的现场辅导尤为重要。 根本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑） 第一课时：毛笔根底学问的讲解（毛笔书法在我国的博大精深，文房四宝，毛笔的起源和使用） 其次课时：毛笔根底学问的补充

22、讲解（“五指”执笔法，书写姿态和米字格的使用）。和根本笔画横，竖的写法。 第三课时：讲授根本笔画横，竖的写法 第四课时：讲授根本笔画撇，捺的写法 第五课时：讲授根本笔画折，钩的写法 第六课时：讲授根本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔根本笔画搭配的介绍，并进展一些简洁字的书写 第七课时：连续介绍毛笔笔画的搭配，并进展一些简洁字的书写。 （二）毛笔变化笔画的写法 基于变化笔画大都是从根本笔画延长而来，而且同学们已经把握了根本笔画的写法，所以这一局部的授课速度会稍快于前一局部。并依据笔画的相像性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法） 第八课时：讲授变化笔画中折类的前半局部竖折与竖弯的写

23、法。 第九课时：讲授变化笔画中折类的后半局部撇折，斜折，竖提的写法。 （三）总结 第十课时：最终一节课，将作为这学期的总结课，然后大家一起争论我们的收获与缺乏，并进展相应的成果展现。 二、预期成果 经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔根本，变化笔画的中折类的写法以及根本笔画的搭配，并能运用所写学问完成一些简洁的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的熟悉，培育他们的文化素养以及他们动手操作力量，并帮忙他们改掉一些不良习惯和建立自信。 说明 这份规划将会作为我这学期的教学内容，我会尽量根据规划进展我的教学活动，但由于是第一次教学，对课程的把握还不够成熟，所以在以后的教学中

24、，我会依据学生的详细状况而对这份教学规划做相应的修改。 对于书法鉴赏心得体会六 “子在川上曰，逝者如斯夫。”时间荏苒，瞬间将近期末。回忆学校书法社团活动开展的状况，倍感欣慰。现将此活动予以总结，还望各位领导及同行们批判指正。 本人酷爱硬笔书法，七六年十月从教。从那时起，我先后练写了正楷、行楷、隶书、仿宋等六种字体，而且每种字体均要练写两年甚至两年以上。无论是备课，还是板书、写文章，我都一如既往，坚持不懈，因而自己的书法进步很快。 从教三十七年，我越来越深刻地认识到小学生练字是何等的重要。正如语文新课标指出：“写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练，写字的能力与习惯是学生语文基本素养的重要组成部

25、分。小学生的写字姿势、执笔姿势、笔顺的正确与否、书写是否端正、整洁是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。”于是，在学校领导和全体老师的密切配合下，根据学生实际情况，由我主编了金龙学校硬笔书法校本教程。该教程编写了书写方法的口诀，好读易记。同时，还书写了许多范字并编写了历史上许多名人练字的故事。 为了让学生更好地练好一手字，从书写范字、设计表格到复印、装订，牺牲了我很多休息时间，我毫不懊悔，由于，我看到了孩子们渴望的目光，看到了他们练字的进步，看到了家长们满足的亲切笑容。 我最近写了一首诗，曰：“春雨连绵育新苗，身披雪尘不辞劳。欣看幼树日健壮，笑在心头喜在梢。”我想，这或许是我的真实写照吧。

26、对于书法鉴赏心得体会七 总结学习书法的目的： 1、首先我们要明白学习书法的目的是什么? 一般的人会认为，学习书法是为了把字写美丽。 2、那么你写美丽这个字的目的是什么? 要当书法家，还是为了成名之后为人签名!实际上现在书法的使用功能已经没有了，日常工作不常见到。 3、今日我们来学书法，首先还不是要把字写美丽，它的目的是什么呢? 最根本的功能是修身养性，使我们的生活充实，身体安康。书法为什么有利身体安康?其中最主要的缘由是，我们在写字的时候可以把世界全都忘了，全部的苦恼几乎都没有了。有人说书法是气功，其实最主要的是能使人静心。 4、小朋友学习书法能培育综合素养，自古以来书法就是培育人综合素养的。

27、为什么这么说? 是由于中国自古以来，写字都是用毛笔，硬笔的普及还不到一百年，古人为什么用毛笔来写字?是不是由于没有硬笔?现在出土文物汉代就有硬笔，到了清代自己也做出了钢笔。毛笔很软，很难掌握。要写出又有方，又有圆的线条很难。另外一个难就是汉字，汉字的形态很难写。 我们用圆规在字帖上打一下，几乎每一个字的长画笔，都落在圆上。汉字的楷书要写好很不简单，由于它的法规特殊特殊的严。用特殊难写的毛笔，再写特殊难写的字，其实这个过程就是在磨练人，只有通过长期的磨练，仔细的、细心的、坚持的学，书法才能写好。所以，书法好的人肯定有和别人不一样的素养。所以古代考试，书法是一票拒绝的。字不好看，直接被淘汰。自古以

28、来书法就是磨练人的素养，考验人的素养，考察素养的一种工具。 5、小朋友学书法有五个好处： 1、持之以恒的-毅力 2、用心致志的-定力 3、细致入微的-视力 4、辩证思维的-脑力 5、精确表现的-手力 总结学习书法的方法： 学习书法不难，方法很简洁。 1、方法就是摹贴。(比找任何教师都要好，直接描红古人的字。) 2、胜利就是坚持。(每天20分钟) 3、执笔的方法： (1)、苏东坡说：“执笔无定法，要使虚而宽。” (2)、关键是笔杆与纸的角度，要保持在90度。 4、用笔：(小楷字) (1)、拇指与食指捏住。 (2)、中指与无名指抵住。 (3)、关键是笔要立直。 (4)、同时笔要握紧。(握紧写出的线

29、条才有力气) 留意：描红要不粗不细和边缘全都。 5、行笔： (1)、行笔时留意，轻重快慢的节奏变化。 (2)、轻落笔，重顿笔、快行笔、慢收笔(最终一笔)。 (3)、字体不同，方法不同。重点在行笔要“自然”，削减多余动作。 6、主见推举的字帖： (1)褚遂良雁塔圣教序 (2)好处：练中锋。练提笔运行。书写性强。 7、坐姿：两脚与肩同宽，背要立直。 帮助练习：常常做一做“永”字的练习。 试学试练，重在激趣。 学生是第一次与毛笔零距离接触，教师要擅长引导，教学生正确执笔，强调站立练功，当学生写出第一根线的时候，教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，请保存此标记的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓舞，以此来奠定学生的自信念。 假如教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就坚固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，学生的兴趣或许由此而生，对教师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜爱书法的学生从今结缘翰墨，爱上书法。 注意实践，道法自然。 学生在校在家学习书法的训练目标不变。同时，假如能积极参加书法展览等活动，肯定程度上学生的骄傲感、成就感更简单被激发出来。省市美术馆每逢有重大展览活动，我们便推举给学生自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自己的观展感受。