书法生暑假代课心得体会暑假代课老师的实践总结(4篇).docx

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1、 书法生暑假代课心得体会暑假代课老师的实践总结(4篇)有关书法生暑假代课心得体会一 一、专心写字、浸润心灵 本学期在社团活动中，虽然人员较少，只有十位孩子，但我依据他们的书写力量差异进展了科学合理的安排。尽量能让全部的学员在有限的活动时间内都有肯定的收获，避开活动铺张时间，学与不学一样的状况，所以，在在学期初，我让孩子们买了一本一学就会田英章的字贴，课中我给学员练习的内容都作了讲解，特殊是难写的字都进展了示范，通过这种方式，学生能有效地利用一节课的时间，使自己的书写力量得到肯定的提升。 二、潜移默化、端正习惯 写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应当是学生一种良好的书写习惯。一个学生有

2、了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至消失退步的趋势。所以，本学期，我在知道学生活动的时候，注意对学生良好书写习惯的培育。比方：在写字之前我们先练一练根本笔画;落笔前先看一看例字的笔画组成、间架构造的安排;书写完一遍后仔细认真对比自己写的字和例字之间的差距;能自我提出哪些缺乏点等等。一开头，这些方式对学生来说有肯定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做。针对这些状况，我从简到难，渐渐引导，反复强调，在指导活动中慢慢渗透，让学生渐渐适应这种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得

3、到了肯定的提高，这对他们学习书法有着很大的帮助作用。 三、书法竞赛、形式多样 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，同学之间组织形式多样的书法竞赛，如分班竞赛，或选派代表竞赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展现，起着带头调动作用。也给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯。 一学期下来，我发觉三年级学生的可塑性很强。提高很快。想到一星期两节课的活动可能对书法的入门引领有肯定的作用，倍感欣慰。但对个别书法特长生的力量提升不是很明显，需要更多的时间去辅导。所以，这里也盼望更多的学员参加我们的硬笔书法社团，从小打好根底，使我校更具特

4、色。 有关书法生暑假代课心得体会二 一、指导思想 1、学写字就是学做人。 要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美力量，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人

5、看的，好比一个人的“仪态”，字写得标准端正，好比人的衣着干净，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。 2、在写字中进展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、制造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生对字体的选择、练习方法的选择，爱护和培育学生在写字过程中的制造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学情分析 二、三年级大局部学生经过一到二年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整

6、率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、教学目标 1、 初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 (2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、 把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯

7、、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 (2)汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。 (3)汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 (4)汉字的偏旁部首。 3、 对小学生的写字提出严格要求：“标准、端正、干净“。 三、教学重点、难点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏

8、旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到

9、训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 有关书法生暑假代课心得体会三 中国书法最鲜亮地表达了中国文化的精神”。书法教育可以培育学生观赏美、追求美、制造美的品行;通过书法教育让学生了解把握传统汉字文化，从小培育爱国主义

10、情操。同时，书法教育是对学生进展特长教育的重要途径，它有利于学生共性进展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，到达人人都能“规法规矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教育安康进展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，依据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结： 一、加强“双姿”训练 优化课堂教学 课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂构造，改良教

11、学方法。 书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促进展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了顽强的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、急躁细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。 二、培育学生良好的学习习惯 在教学中我们经常遇到一些小问题，比方学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震惊同学的桌子一、二年级学生年龄较小，可能会频频消失这些小问题。这说明在写字的时候，学

12、生没有完全没有把心放进去，假如专心投入了，又怎么会消失这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的消失跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规法规矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。 在书法艺术教育课题讨论过程中，我们要求学生在书写前，平心静气;书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内

13、化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不急躁、不懈耽不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发觉书法仔细.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和安康的心理素养。 三、直观教学 情感体验 在小学低年级书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取使用直观教学，特殊是书法要领的叙述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展现等。依据小学生的心理特点，打算了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。由于，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的熟悉只有来源于

14、实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比拟接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和兴趣，提高教学效率。 四、培育学生良好意志品质 学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是打算能否胜利的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?固然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多脍炙人口的学书故事，比方“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故

15、事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提示学生留意。在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学根底较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进展空洞的说教，而是通过叙述书法家学书的故事和扫瞄中国书法博物馆，让他们自己查找答案，果真，他们进步很大。在书法教学中，教师假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。 书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字 有关书法生暑假代课心得体会四 这学期我担当了七

16、年级174-185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下： （一）标准写字姿态，培育良好的习惯。七年级学生写字最常消失的问题是学生的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体安康。要标准学生的写字姿态，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。 开头我要求学生进展坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进展三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。最终进展握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点 离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样

17、子 做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格标准，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了教师口头的讲解，更重要的是教师常常的、急躁的催促，凡发觉不标准者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。这样，学生写字的压力就变小了，写字也就干净了。 （ 二）想尽方法，培育学生的写字兴趣 。七年级学生自我掌握力量差，兴趣持续时间短，很难保持长期的深厚的学习热忱。俗话说，“兴趣是最好的教师”，只要把这方面兴趣培育起 来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为 好玩。因此，写字过程中为了激

18、发学生的写字兴趣，我可谓想尽了方法。 1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学根本笔画 “捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生观看，想想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感到很好玩，随即发觉很像人的腿和脚，教师也可伸出腿 来让学生比拟一下，进而告知学生人之所以能站直，是由于有了脚，所以我们在写捺的时候，肯定要把“捺脚”写好了。再看教师写一捺，留意起笔、行笔、收 笔，边范写边告知学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入学生心中。 、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全 一样的树叶”，树叶尚且如

19、此，何况活生生的人呢？因此，教师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。 3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比拟喜爱听的，于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给学生们听，从中告知学生们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调整了枯燥乏味的课堂气氛。 （三）引导观看，发觉写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生认真观看每一个生字，使这个

20、字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析字的部件，最终要学生记住每个部件在田字格中的位置。 教师所教是有限的，只有常常进展这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。 1、在实际教学中，学生单独写字时，局部学生对汉字的间架构造把握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。 2、局部学生练字的兴趣不够深厚，需教师督促，还需进一步激发其练字的兴趣。 学生在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好， 也就是说写字时有很多学生都没有从严要求自己， 加上一个星期才一节写字课，局部学生的练字的兴趣不是很深厚。 一学期完毕了，我翻看着学生的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面干净多了，书写也比原来标准了。在此期间，为了教好学生写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了肯定的提高。