书法社团活动总结800字书法社团总结报告(3篇).docx

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1、 书法社团活动总结800字书法社团总结报告(3篇)书法社团活动总结800字 书法社团总结报告篇一 一、引导学生了解美术的根本常识，学习简笔画，理解透视、构图技法学问;学习宋体、黑体、斜体等美术字的书写特点;学习板报的整体设计，培育想象力和创新意识。培育学生的审美意识，熟悉自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识。 二、在教学生在学习过程中陶冶情操，培育学生各种力量。我们应当多了解儿童，敬重他们的思维表现特点。着重培育四个力量，即观看力、形象记忆力量、想象力和制造力。 三、社团活动内容：各类美术字，儿童画，边框。每周一次，让有美术兴趣及特长的学生可以进一步地学习，提高他们的兴趣及技能技

2、法。 四、相关的活动： 1、参加班级每月的板报制作。 2、国庆、元旦之际，我们收集较优秀的学生作品，将它们张贴在美术展板上进展展现，学生们看到自己的作品展现出来都特别快乐。信任在马上到来的新学期里，会有好的成绩。 五、活动开展的缺乏：对学生的考勤不太标准，虽然点名，但没有做好签到记录;有个别状况需要调整时间，没有准时地通知学生，需要改良;另外，我在教学儿童画、简笔画教学时所选的内容，有些画虽然较丰富，但是构图较难把握，需要依据学生的状况来选择教学内容 书法社团活动总结800字 书法社团总结报告篇二 为协作学校开展书写标准汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，二年级四班-年11月9日上午进行

3、了硬笔书法竞赛。通过硬笔书法竞赛旨在，订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，进一步培育、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。本次评比过程本着公正公正的原则，聘请本班全部任教学科的教师参加评奖，全班42位同学参加竞赛，有5位获得特等奖，13位同学获得一等奖，10位同学获得二等奖，14位同学获得三等奖。通过此次竞赛，我们欣喜地看到，开展练字活动以来，同学们的书写力量，审美力量都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。 一、收获 1、学生的书写的字体构造感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右构造的字写得较合理。 2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3、整幅作品布局合理

4、，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容严密结合。为加深学生对课文生字的识别，在必背古诗词中选择古诗抄写。 二、缺乏之处 1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，教师要准时提示订正。 2、有个别同学在抄写过程中，消失了错别字，如：到、直、挺等。扣除了相应的分数。 3、学生在平日书写时就应当对字的字形、间架构造进展认真观看、识别，对难写、易错的笔顺重点练习，这样在竞赛中学生才胸有成竹地书写。 书法社团活动总结800字 书法社团总结报告篇三 为培育学生的书写水平，发扬学生的共性特长，对学生进展中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和喜爱，学校特组织了每星期两节课的硬笔书法社团活动。本社

5、团活动主要订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，培育她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，并把握肯定的书写技巧，能主动思索字的间架结。 一、从根本笔画练习抓起，打英雄字书写的根底。 写好根本笔画是汉字书写的根本前提。但是也往往发觉，学生不爱写根本笔画。究其缘由有二：一是有些学生认为自己会写根本笔画了，就不太重视根本笔画的书写，但往往他们写的根本笔画不标准，受到平常作业书写的影响，将笔画书写得自创化;二是写根本笔画很无聊，学生写着写着就失去了急躁。针对以上两种状况，我首先从思想上让学生熟悉到写好根本笔画的重要性。在期初的练习批改中，我不针对他们字构造的合理性，而主要指出笔画的不标准处，并在讲解

6、时注意从笔画方面去分析一个字的书写成败，久而久之，学生开头熟悉到一个笔画书写的不妥就会影响到整个字的整体形象，渐渐转变了对根本笔画的看法。其次，由于学生对单纯的练习根本笔画缺少兴趣，我运用不同的方式，用形象的教学方法对学生进展根本笔画教学，让学生体会到练习根本笔画也有它的乐趣。最终，让学生在练习根本笔画的同时，也练习一些与这些根本笔画有联系的汉字，笔画和汉字一起练习，既练习了笔画，又练习了汉字，学生的兴趣也提高了。到目前为止，除了个别学生外，其余学生对根本笔画的把握还是挺好的。 二、从汉字构造熟悉入手，培育学生勤于思索的习惯。 书写汉字不是简洁的重复，而是需要举一反三。学生对于练习过的汉字能书

7、写得很美丽，但是往往一遇到没练习过的汉字就总是消失问题，主要在于间架构造的安排上。要让学生将常用3000个汉字都书写美丽，我们不行能把3000个汉字都练习完，这里就需要学生对同类、同构造字的比拟分析力量。在教学中，我首先给学生一张汉字形体构造类型表，让学生熟悉那么多的汉字，间架构造归纳起来就只有五大类型，共十三种构造形式。学生对这张类型表挺感兴趣，我就试着举几个字让学生找一找属于哪种类型，这种类型字构造安排需要留意什么。这样，学生初步学会了怎么去区分每种字的构造类型。其次，在安排练习的过程中，我按构造类型从简到难，逐步深入的方式，提炼每种类型中的典型汉字进展练习。练习完后，再请学生例举同类构造

8、的字还有哪些。这样，学生既了解了此构造类型的字，又培育了学生比拟分析的思索力量，在以后的书写中能做到举一反三。最终，自评和互评相结合。学会了对汉字构造的分析，就要学会对自己书写的汉字的正确熟悉。平常练习有教师帮忙批改和辅导，假如没有教师在身边改怎样去区分自己书写的字是否适宜呢?那就只能培育学生的自我评价力量。所以，在教学中，我供应时机，每次练习到肯定时候，我让学生来说说，你觉得你写的这些汉字里哪个字比拟好，为什么?哪个字不是很好，为什么不好?这样，学生能对自己书写的字提出一些好的和不好的建议，那就是学生进步的开头。有了这个力量，我们就开头让学生对别人的字提出好的和不好的建议，增加学生对汉字构造

9、的分析比拟力量，为学生独立自主进展学习奠定了根底。 三、以书法作品创作为平台，培育学生对书法的观赏力量。 正如活动目标中提出的，开展书法社团活动旨在培育学生的书写水平，对学生进展中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和对书法的观赏力量。对书法的观赏力量的培育其实是一个长期的过程，需要教师在教学中渐渐融入。在平常对汉字的根本笔画、间架构造的教学其实也是书法观赏的一局部，不过这些都是局部的观赏，在整体的观赏上以书法作品最为相宜。在每学期的期末，我都会组织学生进展书法作品的创作教学。本学期也不例外，将近期末，我组织学生开头着手进展书法作品创作的预备。首先，让学生选材。要求古诗词、名人名言、优秀文章

10、片段等，让学生去查找，你喜爱什么就选什么，字数大约在40-100之间。由于是让学生自己去选择，所以学生的热忱很高。其次，开头练习。针对于自己所选的字进展选择性练习，特殊是不常常书写过的字重点练习，固然还是需要我帮他们进展适当地批改、修正。再次，选择作品样式。我从网上下载了大量的各种书法作品模式，供学生选择。最终，开头书写作品。完成自己的作品后，我又组织学生进展了一次“我们的书法作品小小鉴赏会”，让大家观赏自己的作品，并能依据实际状况谈谈对别人的作品的看法，进展书法观赏力量的培育。整个过程中，由于给学生许多自由的空间，敬重了学生的共性，所以学生的积极性特别的高。这个过程同时也无时无刻地培育了学生

11、的各种力量。 一学期的活动完毕了，也暴露了一些问题，主要有以下几点： 1、缺乏后备力气。从去年开头这个问题就已经存在。每学年期初，来报名参与硬笔书法社团的都是老学员，也就是说根本上都是三到四年级的学生。一二年级的没有。这样下去，中间就可能会“断档”。像今年，最低是三年级，而且还只有2-3个学生，一二年级没有。盼望一二年级能派学生参与。 2、学生参与社团活动不稳定。期初报名时，我们社团的人数到达了25人，但在后来的活动中，每次参与的根本在15人左右。而其余的学生三三两两一会来，一会不来。通过了解后发觉，的确有问题。主要有：一是和主课重合。有几个班级竟然是英语课，他们只能上英语课而不能参与社团活动。二是与软笔书法重合。期初时，硬笔是中午12点到第一节课，软笔是其次节课到第三节课，有好几个学生既参与硬笔也参与软笔，正好。但是后来时间调整后，软笔改为第一节课和其次节课，这样和我们重合后，有些学生就参与了软笔，盼望学生能调整下。三是各班的周二下午安排不合理。许多班级都让学生做作业，导致一局部学生不来活动，在教室里做作业。