书法社团活动总结（通用5篇）.docx

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1、 书法社团活动总结（通用5篇）书法社团活动总结1 书法教育可以培育学生观赏美、追求美、制造美的品行；通过书法教育让学生了解把握传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进展特长教育的重要途径，它有利于学生共性进展和提高艺术修养。“规法规矩写字，堂堂正正做人”，在书法教育中受益。围绕这一思路开展工作，形成了学校书法社团安康进展的良好局面，并取得了肯定的成绩。 一、加强“双姿”训练 书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促进展”的口号，把“双姿”

2、培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了顽强的意志，培育了良好的学习习惯，促进了学生“锲而不舍、精力专注、急躁细致、不怕困难”等优良品质的形成。 二、培育学生良好的学习习惯 唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，课堂教学消失的问题跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。在教学生练习写字时，组织学生深刻理解“规法规矩写字，堂堂正正做人”真正内涵，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。 在书法艺术教育课题讨论过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书

3、写工整、做人正直的思想内化；将严谨仔细、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素养内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不急躁、不懈怠、不气馁的良好品质；培育了向着既定目标执著追求的意志信念。 三、直观教学情感体验 在书法教学实践中，无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取使用直观教学，特殊是书法要领的叙述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展现等。依据小学生的心理特点，打算了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。由于，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生；丰富的熟悉只有来源

4、于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比拟接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和兴趣，提高教学效率。 四、培育学生良好意志品质 学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是打算能否胜利的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？固然也是可以在书法教学中渐渐培育的。 书法史上有很多脍炙人口的学书故事，比方“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这

5、些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提示学生留意。在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。社团中原有几位同学根底较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进展空洞的说教，而是通过叙述书法家学书的故事，让他们自己查找答案，果真，他们进步很大。在书法教学中，教师假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。 书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和把握更多的学问，增加审美趣味，加强道德修养。 书法

6、社团活动总结2 新的语文课程标准对中小学生写字提出了明确的要求，要求中小学生要养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，通过书法训练（学生教材配套）让学生体会汉字的美丽。书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈。又是诗意的线条化。作为艺术的书法教学，其目的应当是审美的、艺术的、形式的、诗意的。我们学校开设了书法社团，旨在让学生学习书法，能够使学生从小磨炼意志，培育他们的审美力量，形成肯定的专长，促进身心安康进展。作为指导教师，在书法教学过程中，能注意培育学生学习兴趣，书写时的正确姿态。在我们和学生的共同努力下，并顺当地完成了本学期的书法教学

7、。 本学期我社团根据教学规划开展形式多样的教学活动。学期开头，先按学生的根本状况，制定出本学期的活动规划，明确本团活动的详细目的、任务，现总结如下。 一、激发学生书写的兴趣 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字兴趣的培育。 1、创设情境，故事激趣。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”。依据小学生的年龄特点，我采纳生动好玩的故事鼓励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。我给学生讲我国古代很多大书法家习字学书法的故事。如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书

8、三十年，用秃很多支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来绚烂文化的结晶与珍宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的进展，让学生了解汉字的演化过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展现一些书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 2、优化课堂，趣味横生。 激发学习兴趣，营造良好的课堂气氛也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起比照；把偏旁三点水看作几个人相互顾盼；把汉字比方成一个舞者，动

9、作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。 3、鼓励评价，作品展览。 鼓励是激发鼓舞的意思，鼓励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓舞学生自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值推断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的态度对待学生，观看学生的微小变化，查找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。每一次的活动中我将学生的优秀作品进展展现。并请学生进展自我评价，相互评价，学习别人的优点，弥补自己的缺乏。我每一次都要给他们写上评语。许多孩子看到自己的进步，脸上洋溢着绚烂的笑容。这样增加

10、了学生的自信念，提高了他们对写字的兴趣。整个社团也因此形成了良好的.写字气氛。 二、树立教师治学的典范 罗阿谢姆说过：“一个典范赛过书上二十条教导。”教师以身作则，做出典范，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，教师的字写得棒不棒，必定会影响到学生的态度和热忱。由于教师是学生的重要仿照对象，教师的示范作用显得特殊重要。我平常加强自己的书法练习，写得一手美丽的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立典范。平常的课堂板书，作业评语，我展现给学生的都是一个个端端正正、漂美丽亮的汉字。教师的一举一动，一言一行，都将成为学生仿照的对象。写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写

11、一写，让学生看着教师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成练习，这样学生无形当中我又把自己变成了一面镜子。 正确的写字姿态是写好字的前提，也是学生安康的关键。我在强调学生坐姿的同时，非常注意自己的写字姿态，常常提示他们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与中指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提示自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“典范”，使学

12、生潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。 三、追求良好的教学方法重视根本技能的训练 书法是中国传统文化中的精华，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美力量，更重要的是可以提高人的内在素养。假如书法教师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。 1、重视根本笔画练习。 主要学习正楷的笔画。汉字是由最根本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔划。而每一个笔划都须经受起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注意对学生进展严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔

13、、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学生编了形象的顺口溜：写竖画，认真分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清晰，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，认真观看才美丽。从一开头就让学生练就扎实的根本功，为今后的写字教学打下良好的根底。 2、强调独体字的练习。 主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出精确的定位，交给学生，使他们牢牢地把握，运用自如，

14、由于这些字是组成其他字的基石。 3、字体构造特点分析。 在所学的独体字的根底之上，分析总结出字的构造特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思索、争论和沟通，最终师生一起总结，这样学生经受了探究字体构造的规律，获得了胜利的体验，便能举一反三，运用自如。 4、结合实际，因材施教。 由于我们书法班是一个“大复式”班，我结合每个班学生的不怜悯况而进展不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热忱和潜能，充分发挥每个学生的共性，极大地提高了写字教学的效率。 四、存在的一些缺乏和努力的方向 在总结阅历的同时，我还必需糊涂地看到存在的缺乏。 1、书法学习

15、比拟枯燥乏味，有局部班级的孩子们在练习的过程中积极性不高，自觉性比拟差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习积极性、主动性。 2、作为指导教师，我以后会以更积极的工作态度组织教学，和学生一起学习，一起努力，争取把书法社团活动开展的更好。 总之，写字教学是一项长期而长久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探究，才能收到良好的教学效果，顺当实现写字教学目标。争让“清墨轩”展现出新风采。 书法社团活动总结3 依据学期初制定的活动规划和上学期兴趣小组活动的缺乏，本学期的硬写兴趣小组活动是以培育学生的根本写作力量和进展良好的写作习惯教育为根底的。经过

16、一个学期的努力，学生的独立写作力量和写作习惯有了肯定的提高。这学期的活动总结。 首先，在根本笔画的根底上，提高学生对汉字帧间构造的理解 由于这学期的组员比拟少，而且根本都是以前的学生，在根本笔画方面的学习也比拟成熟，所以这学期在根本笔画的根底上，重点培育学生对文字交叉构造的学习。和上学期一样，每节课，我都会选一些有代表性构造的单词，打印一张练习纸。在课堂上，尽量让学生分析每个单词的构造特点和写作要点，我会做适当的补充，让学生自主发觉单词的写作规律，有助于学生写出类似的单词。写作中留意方法，要求学生将自己写的文字与例句进展比照，找出缺点和优点，改良缺点。 其次，提高学生的独立写作力量 今日的学习

17、是为了明天的自主学习。学生在学习时应当学会如何分析一个单词和排列一个单词。在以后的学习中，肯定要自主学习，字帖将来会成为书法学习的好教师。因此，在现阶段，提高学生的发帖力量特别重要。这学期的主要任务是培育学生的临时粘贴力量。每隔一两周，我让学生在钢笔字帖上写1-2个字。写完作业后，我让学生说出你的单词和字帖里的单词的相像之处，并提出一些不好的地方。然后教师会点评，补充教学。让学生了解发帖的方法和技巧，在以后的自主学习中得心应手。 第三，注意实际应用 为了提高学生的书法应用力量，这学期组织学生举办了一个小型的书法写作竞赛。在教学中，教学生写硬笔书法作品的方法、途径和写作技巧，要求他们在学习中多练

18、习，多谈谈如何写好硬笔书法作品。经过几次实践练习后，学生被组织进展书法写作评估，以提高他们的书法使用力量。 由于时间关系，这学期才教了四个月，所以许多学习内容没有完成。在下学期的教学中，我们将连续加强学生对单词构造的分析和应用，进一步加强临时岗位的实践。 书法社团活动总结4 一个学期的活动是欢乐的、好玩的，是一个布满探究和努力的过程。小成员在努力，在追赶自己的典范。在这四个月的学习中，社区组的学生对一些书法学问有了初步的了解，根本把握了汉字八个根本笔画的书写规章和五个常见部首的书写方法，熬炼了写作技巧，更重要的是提高了学习书法的兴趣。虽然每周只有一节短训班，但是来参与社团活动的同学可以很好的利

19、用这段时间，培育自己的兴趣，丰富课余生活，渐渐养成仔细听讲仔细练习的学习态度。 由于硬笔书法俱乐部是学生自由注册的，所以群体中的学生，包括学习过的和没接触过的，差异很大，给日常活动的开展带来很大的困难。面对这种实际状况，我只能从汉字的根本笔画书写入手，严格要求学生对自己的书写赐予准时的指导和准时的示范。在辅导过程中，我常常让学生分析字体构造，认真观看。在实践中，我还要求学生首先分析他们写的单词的笔画、字体构造和排列位置。比方无论在任何一个字里，横写都是略微偏向右上的。当一个单词中同时有两个或两个以上的横线时，留意其长度，留意横线与横线的平衡；站在一个字中间，就像一个人的脊梁骨。肯定要写直等等。

20、如此反复，让学生把握汉字的书写方法，提高写作力量，形成良好的写作习惯。 学习书法，贵在持之以恒，单凭每周1节课的时间是远远不够的。要使学生的书写力量有所提高，就需要更多的时间进展练习。而且学习书法，进步比拟慢，见效也不明显，所以不能有急功近利的想法。一学期中通过师生的共同努力，社团小组同学在写字姿态和习惯方面有了很大进步，写字的根本功也扎实了很多。 一个学期在班主任教师的大力支持下，社员们能积极参与活动，几乎没有迟到、早退或旷课现象，这一点是很难得的。 固然，在辅导过程中，也存在着一些缺乏：局部学生的写字态度还需端正。 书法社团活动总结5 本学期，为进展学生艺术兴趣和特长，我校连续积极开展了其

21、次课堂活动，社团是学校实施此项活动的重要途径之一。结合学生的实际状况，在五年级成立了书法社团。书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养.培育学生审美文化素养，提高审美力量，陶冶情操，启迪才智。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，并取得了肯定的成绩，为我校其次课堂的进一步丰富和进展起到了肯定的推动作用。 一、书法兴趣小组活动稳步进展 在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，在五年级里以自愿报名的形式选择了在书法方面有特长，字体美感较好的同学参与了书法社团，坚

22、持每个星期三下午第三节课进展培训，同时也鼓舞学生进展日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的缺乏。 二、让学生把握正确的执笔、运笔、书写的方法 在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;把握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育，在平常训练中严格根据标准催促学生。另外，还要求学生留意写字卫生，不随便丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。 三、合理安排学习内容,循序渐进学书法 为让学生能够临习名家书帖在，我

23、搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开头，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习根本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简洁的常用汉字，最终依据学生把握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。 四、开展各种书法活动 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了屡次的书法作品竞赛，让一些优秀书法习作在社团中展现，起着带头调动作用。社团参与了学期社团作品展现，几名同学在我校庆元旦文艺汇演中还进展了现场展现。如八班的许鑫妍、六班的李洁、七班的周琼曼等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯。