书法活动总结六篇.docx

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1、 书法活动总结六篇 书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培育学生审美文化素养，提高审美力量，陶冶情操，启迪才智。在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，为我校其次课堂的进一步丰富和进展起到了肯定的推动作用。 一、 书法兴趣小组活动稳步进展。 上学期本校的学生以自愿报名的形式参与了书法小组，坚持每周星期一下午4点50到5点50的时间进展培训，同时也鼓舞学生进展日常练习。经过书法兴趣小组学生的努力学习和勤奋练习，在学期末都取得了优异的成绩! 二、细心辅导让学

2、生把握正确的书写方法。 书法兴趣小组学生有学习书法一年的学生，有学习书法两年左右的学生，更有新参加的学生。所以在书法教学中，以分层指导为主，让学生们都有进步：三年级学生刚起步，需要着重教给学生正确的执笔、运笔方法，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中，让学生把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。着重从构造的分布方面加以指导，让他们能够为今后的创作打下根底。经过一个学期的学习，书法兴趣小组的学生都有肯定进步，其中像梁毓彤、王梓潇等学生书写特别美丽 三、直观教学、情感体验 在书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需

3、尽力争取使用直观教学，特殊是书法要领的叙述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展现等。依据小学生的心理特点，打算了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。由于，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的熟悉只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比拟接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和兴趣，提高教学效率。 四、书法教学过程中存在的一些缺乏之处。 在总结成绩和阅历的同时，还必需糊涂地看到存在的缺乏和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细讨论和解决。 首先，书法学习比拟枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中局部同学书法学习积极性不高，自

4、觉性比拟差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习积极性、主动性。 其次，书法兴趣小组同学在创作的过程中不能好好的爱护好书法室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动完毕都要重新清扫。虽然书法创作不行避开的会有弄脏环境的特点，但是主要还是同学们还没有养成讲卫生的好习惯。 我校的书法兴趣小组活开工作得到了很好的进展，这是校领导关怀的结果，是教师和学生们共同努力的结果，是兴奋精神、务实奋进、团结全都、艰难奋斗的结果。 在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法兴趣小组活开工作推向一个更新的高度。 书法活动总结 篇2 依据学期初制

5、定的活动规划，以及上学期兴趣小组活动存在的缺乏，本学期书法兴趣小组活动立足培育学生的根本书写力量和进展良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写力量和书写习惯方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一总结。 一、在根本笔画的根底上，提高学生对字的间架构造的熟悉 本学期在根本笔画的根底上，着重进展学生对字的间架构造的学习。同样采纳上学期的”方法，每次上课，我都会选一些具有代表性构造的字，印一张练习纸。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的构造特点和书写留意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发觉字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字

6、进展比拟，找出缺乏和优点，改良缺点。 二、以临为主，提高学生独立书写的力量 今日的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去安排一个字。在今后的学习上必需独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好教师。所以，现阶段提高学生临帖力量的培育至关重要。本学期，培育学生临贴力量为主。我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进展点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比拟相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进展点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。 三、重视实践应用 为了提高学生书法的应用力量，本学期组织学生进展了书法作品书写

7、小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平常 多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进展一次书法作品写作考核，增加学生对书法的运用力量。 经过这一学期的学习，总体上，学生的书写力量，得到很大的提升，学习习惯同时也得到了强化。学生仔细急躁细致的学习态度，得到了较好的培育，在此根底上总结阅历，吸取教训，把我们学校的书法兴趣小组越办越好。 书法活动总结 篇3 一、注意根本功根本间架构造的训练 在本学期，注意培育学生根本笔画的训练。通过一学期的训练，学生对根本笔画的书写方法和技巧都有了肯定的了解。根本上的学生都把握了根本笔画

8、的书写要领。所以，这学期在稳固根本笔画的根底上，着重对学生进展根本间架构造的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一局部都是和谐地组合在一起，一个字各个局部安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的构造起至关重要的作用。在本学期，我们以偏旁部首为载体，从最根本的独体字、简洁的左右、上下构造入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种构造每种部首的书写特点和留意点，然后由全体学生一起争论，找出还需要留意的地方，当场进展核定。然后学生进展练习。在练习中，教师进展当场指导。练习后，进展全班沟通，找出共同的错误，并进展改良。通过这些方法，培育了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培育了学

9、生大胆、独立、主动的学习习惯。 二、注意练习方式，以描、临为突破口 学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都供应给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架构造，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架构造，使他们在描写的帮助作用下加深对汉字的构造安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进展临写，既是对例字的重现，又是自己对字的构造的再一次熟悉和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信念地去书写汉字。事实说明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了肯定的进步。 三、书法学习小组学生成长的阵地 一个兴趣小组里

10、的成员，也不行能全是“乖孩子”，不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不仔细听讲、练习又不仔细的同学。由于这些同学一存在，他的周边同学也会受到肯定的影响。为了让这一局部同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，要求他们在平常的学习、练习、争论中相互监视、相互帮忙、相互促进。有了别人的监视和帮忙，那些原来爱偷懒、平常不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不仔细的时候，旁边的组员就会准时地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。 一学期的活动完毕了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些缺乏，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改良。在对字

11、的间架构造熟悉方面，学生也得到了肯定地提高，。 一、进步 1、学生的构造感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右构造的字写得较合理。 2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3、整幅作品布局合理，美观大方。 4、作品书写中大局部学生能把字写得正确，端正干净洁净，许多学生都努力一次写对。 二、缺乏 1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，教师要准时提示订正。 2、今后练字前，教师要先指导学生对该字的字形、间架构造进展认真观看、识别，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。 3、书写内容与语文古诗教学内容严密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担

12、，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。 4、在章法上，教师还要多做指导。 通过书法小组的活动，同学们提高了对正确、美观书写的熟悉，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增加了对祖国语言文字的喜爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，很多学生表示，从今后要每天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。 书法活动总结 篇4 为了使少年儿童从小喜爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、娴熟，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文根本功。教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的根底学问和技能。楷书点画清楚，构造方正，学习便利，应用范围较广泛，是学习其他字体

13、的根底。 以前的学生对毛笔字的书写感到生疏，不知从何下手的缘由有：第一，学校不够重视，没有专职的书法教师。其次，家长对毛笔字的书写也不重视，只是认为要用心学好语文、数学、英语三科根底就行了。第三，无论是教师还是学生都有这样的思想，写毛笔字麻烦，弄得处处是墨水。第四，教师的毛笔字写得不好，不敢指导学生书写，虽然教师也让学生写过，但学生写得不成样子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢？这是我校开设毛笔试验的目的。 一、教师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。 通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章，多看看名家的书法讲座和阅历丰富的教师撰写的教案或文章。 二、

14、毛笔字教学存在着以下几个问题： 第一、学生的写字现状。初学毛笔字的学生对毛笔的书写都呈现以下特点： 1、脏：绝大局部的学生一旦写起毛笔字，桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都是墨汁，甚至有些孩子手上、脸上、衣服上弄得处处都是。 2.写字的方法不当：很多孩子在书写的时候，握笔姿态不对，坐姿不对，在写字的时候，没有把握运笔的方法，把握不住字的构造特点。 其次、教师的教学现状。 1.教师重视程度不够：有很多语文教师存在不正确的想法，现状都可以用打印机了，还用毛笔干什么呢？况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处，孩子学了没有用，干嘛要写呢？ 2、教师不会教：作为教师都想把孩子教好，可是鉴于自身

15、的毛笔字水平不高，不知如何去教，一到写字课干脆就让学生自己任凭的写一写，应付非常钟。有的教师自身具有肯定的写字水平，可是教学理论水平不高，对书写的运笔路线和构造特点不会语言表达，犹如茶壶里煮饺子。 三、注意毛笔的课堂教学，提高学生书写水平。 （一）、从行动上重视起来。 开学的时候，教师要要求学生预备好毛笔和墨汁这两样东西，在思想上不断向学生渲染中国毛笔书法宏大的历史意义和作用。让学生懂得书法是中华传统文化的珍宝，她是以人品为落脚点，是以个体生理素养为根底，在客观环境影响下形成了共性心理特征。她标志着个体思想情操在实践力量学问力量、观看力量、想象力量、坚韧力等的根本水准与倾向。我们是中华子孙，有

16、责任继承和弘扬民族文化，而且在人们的生活中无论是美化环境、装饰物品，还是庆祝节日，书写标语、庆贺誌喜等等，都不难发觉各种书法的神姿。 （二）、加强毛笔的书写指导，培育良好的书写习惯。 仔细写好毛笔字这一课，目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿态，初步培育学生写毛笔字的良好习惯；懂得如何使用和爱惜毛笔，培育正确使用、爱惜毛笔和留意干净的好习惯。重点是正确指导学生执笔方法和写字姿态。 毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅食指向里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起帮助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时笔要拿

17、高些约距离笔头三寸左右；写小楷时，笔要拿底一些，约距离笔头一寸左右。写字姿态是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心安康。 写字的姿态应当是：头要正，不要前倾，不要左右倾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子保持一个拳头的距离。两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。即平常的口诀：“头正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。教师在教学时要留意示范，或利用教学挂图供儿童观看、仿照。随时订正学生不正确的写字姿态。 （三）、教学中擅长应用“一看二范三练 ”的三步教学法，提高学生书写力量。 第一步：看毛笔字教学中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何处，看范字如何表现美出这种美。教学

18、时，可引导学生看字帖上的字，教师也可以将字帖上的字写到带米字格的白纸上，贴在黑板上让学生看。看范字时，教师应引导学生看结体、观构造、找主笔、定重心。 （1）、看结体。汉字是由若干根本笔画组成的，笔画之间如何结成一体，是有讲究的。教学中肯定要引导学生看清字的结体特征。毛笔字的结体特征主要有： 上紧下舒，即上部写得紧凑，以表现下伸局部构造的敞朗和伸展，如“布”字。 口儿上宽下窄，“口”字的上“横”要稍长于底“横”，如“日”。 中间靠拢，四周伸出，如“丞”。 框首撇尖进框，如“自”。 竖左一撇，竖右起笔，如“柱”， 舒敛。“舒”即伸展，“敛”即收缩。如“地”字的“土”部应左舒右敛，而“也”部应左敛右

19、舒。结体特征还有“开合”“避让”“补空”“长短”等。 (2)、观构造。字的构造形式有许多种，除独体外，有左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等。在教学中，要引导学生观看字的构造比例。 左右构造：又分为左右根本相等、左右不等（又有左宽右窄、左窄右宽两种，）。 上下构造：又分为上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大两种）。 以上构造的字在书写时，米字格内窄部占三分之一或稍多些，宽部占三分之二或稍小些。 半包围构造：有左上包、右上包、左上右包、左下包四种形式。左上包的字，内部要写得大些；右上包的字，内部略靠左；左上右包的字，外框要写正，框内局部要略写得小些；左下包，走之儿底要托住上面的局部

20、。全包围构造。这种构造字的大小、宽窄，内框中的空白，都要因字制宜，分布均匀，不要布满全格，留意协调。 （3）、找主笔。一个字可能由很多笔画组成，这些笔画书写的好坏，对整个字的美观都有影响。但这些笔画中，有一笔最关键，这一笔就是主笔，其它是副笔，对重心起帮助作用。例如：“言”字的第一笔“点”是主笔，它必需写好。固然，还必需把“横”写长，写平，整个字才能稳。教学中，要重点引导学生找出字的主笔，并知道这笔如何书写才美。 （4）、定重心。书法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其缘由，就是由于书法家能正确把握字的重心。重心把握好了，字就写正了。例如“夕”字的笔画少，看似好写，实际在书写中最易写歪。认真观看

21、，我们发觉“夕”的主笔是第一笔撇，要稍平。但写好了这笔，还不能保证字稳，还要靠“横撇”来牵制，“横撇”的“撇”要稍倾斜些，使重心落在米字格的中心线上。又如“名”的“口”要尽量左移 书法活动总结 篇5 在系领导的关心和团学会主席团的正确领导下，我协会在其次届书法竞赛取得了可喜的成绩，得到了师生和同 学的全都好评。在此我代表我书法协会感谢大家的支持！在学习部组织的书法竞赛中，同学们积极发动、充分预备，初赛共有100多名同学报名参赛，在决赛中我们部室邀请了书法教师们亲临指导和同学们共同探讨中国书法的博大精深。本次书法竞赛获奖一共有18名。在这次大赛中，我系许多教师也亲临指导和观看，从而使我同学加深了

22、与外界沟通和学习，同时也进一步使我系的学生对中国书法的了解和喜爱。信任我校会有一大批法新秀。竞赛成绩的背后付出的是参赛选手们辛勤的汗水，书法竞赛给了我们展现自己的舞台，验证了我们的实力和水平，更加深了我们对书法艺术的执着追求。成绩仅能代表过去，展望其次届书法竞赛，我们信念百倍，信任我们在以后会做得更好，得到教师们的好评。 此次书法活动充分展现了我系学生的书法风采，既丰富了同学们的其次课堂，又弘扬了我国优秀传统文化，更是通过活动抒写出青春的激情。总的来说，整个活动到达了预期的效果，同学们积极参加，学生会干事都以仔细负责的态度对待，从宣传此次活动到收到每件作品，从现场书法竞赛到优秀作品展出、颁发证

23、书及奖品整个活动环环相扣，开展非常顺当，加强了竞赛的真实性。 这次竞赛我部室受 到了其他部室（例如：纪检部，生活部，网络部等）的大力支持，竞赛更受到了全体学生的热闹欢送。本次书法竞赛是现场竞赛，从竞赛情形看，真实地呈现了学生的练字水平。参赛学生代表班级水平，卷面干净，字迹工整。现场书写在格式及书写速度上有欠缺，这也有天气的缘由。盼望各班级以本次竞赛为契机，同时也盼望我们同学们能够更加喜爱中国传统文化和中华民族艺术，树立“提笔即是练字时”的思想，争取人人写一手美丽的中国字。 书法活动总结 篇6 为了提高社团影响力促进社团进展，充实大学生活，墨苑书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法学问讲座

24、“活动，现将详细状况汇报如下： 一、活动目的： 为了充实本协会会员书画方面的常识，培育其艺术鉴赏力量，进一步加强会员与指导教师以及会员之间的相互熟悉，同时丰富我们的生活阅历，我们书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法学问讲座“活动，此次讲座邀请了邢台闻名书法家张中海教师。 二、活动人员：墨苑全体干部、社员 三、活动过程： 1、社长介绍活动目的、流程 2、各部门安排任务，进展前期预备工作 3、预备筹划书、外联、绘制宣传展板等活动 4、收集稿件，并进展筛选整理 5、进展颁奖仪式并获奖者与教师合影留念 6、教师应同学们邀请挥毫赐字，社员们拍照留念。 四、活动效果： （一）优点：为举办书法竞赛活

25、动，前期预备工作过程中充分发挥了了各个部门的职能，各个部门打破部门间的分界，共同为社团进展作奉献，干部和干事充分沟通，极大地调动了干事的工作积极性，增进了社团内部人员的感情，有利于增加社团分散力，促进社团进展。 （二）缺乏： 1、活动过程中执行值班任务时安排不够妥当，消失混乱现象。 2、个别干事不够积极，没有担当起自己的责任。 3、颁奖过程中连接不够流畅。 五、活动意见 1、完善筹划书细节，增加活动的规律连接。 2、开展活动前发动全体社员的参加积极性。 3、提高对干事的要求。 结语：这次活动总体来说，是一次比拟胜利的，进行书法竞赛收集了全院书法爱好者的的作品并进展评奖评优，极大地调动了同学们的参赛积极性，扩大了墨苑书画协会在全院的声望，让更多的人感受到书法的魅力，有利于社团的进展壮大，也丰富了同学们的大学生活。