二年级语文上期中质量检测试卷分析.docx

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1、 二年级语文上期中质量检测试卷分析 小学二年级语文上册期中质量检测试卷分析 *-*学年度第一学期 博鳌中心校培兰小学： 一、检测根本状况分析： 本年级实有人数34人，参考人数34人。总分：2193分，平均分64.5分。考试时数：60分钟。及格率70.58%优秀率：5.88%低分率：17.64% 二、试卷分析 本次考察试卷共十二大题它以教材的内容为根本素材，充分表达了语文课程标准的根本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生运用和分析力量的考察。试题敏捷，重视考察学生的根底学问。从学生答题状况来看，学生对根底学问把握扎实，尤其是看拼音写词、选字填空照样子写句子、词语搭配连线等，这几题得分率

2、较高，大局部学生能正确答题。但也有个别学生对拼音学问把握不够扎实，同音字简单混淆。比方：拼音词语中把“时候”写成了“时后”把“候”字写成了“后”缘由是拼写词语时，不理解词义，没有认真的、正确的写出适宜的词语来。 学生失分较多的内容是第九题的“照样子写句子”。第1小题错的较多，由于平常对这种句型训练不到位，造成错误。有的同学把句子竟写成了：“我不会拿你的东西呢?”改成陈述句的时候，还带有“?”号，学生还不明白陈述句是一般的表达的语句，应当用句号。原来这道题不难，学生平常也有练习过，可是还是消失错误。可以看出学生做题太马虎了。做完后也不检查。 其次是第十题：“回想课文内容选择正确的课文题目的序号填

3、到()里”。是得分较多的，这跟平常读书有关。但也有几个学困生失去分了。由于这些学生平常懒读书，课文内容不熟识。也由于学生写的力量低，理解力量差。有的只会读不会写，有的背的很流利，但不会认字等等各种缘由所造成的。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 失分的最多的是第十二题我会看图写话，学生没能够认真观看图画，不知道图中的根本内容是什么，有的看懂提示里的内容，但不能依据写作提示把图里的内容详细的写下来。语言表达不通顺，错别字也较多。有的同学，根本上写出图中的内容，可是表达太简洁，没有把图意详细的写出来，只是用一句话总的概括出来就好了。有的写得特殊多，图意也根本能够写出来，但

4、表达太罗嗦，有的句子重复许多次，没有抓住重点来写。因此，写作分数不高，影响了整个成绩。 三、整改措施 针对这次学生答题所暴露出的局部学生根底学问把握不牢，个别学生的阅读力量与写话力量较差，及个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我将接受以下措施： 1、语文教师对语文课程标准要加强学习和讨论，吃透精神，精确把握新的教学理念，用以指导教学实践。 2、连续培育学生良好的学习习惯， 如：仔细写字，按时完成作业，多读、多写、多说、多练。抓好学生的语文根底学问，强化字、词、句、段的训练，让学生坚固地把握。准时进展每一个单元的检测，准时的分析卷面测试的状况，以便了解学生的学习状况。 3、抓好课堂

5、教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段肯定要严格把关，每个学生都要会背，都要会写。 4、重视训练学生审题力量的训练，引导学生看清题目要求，仔细观看，弄清内容，再动笔，尽量把语言写通顺。 5、关注学生共性差异，让每个学生都有不同程度地进展：在教学中要做到因材施教，诱导学生呈现共性，特殊是学困生，教师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子吃”。 6、连续加强集体备课力度，缩短班级之间的差距。 7、要重视学法的指导，近年来考试已不断给我们带来这样的信息，靠强行灌输，死记硬背，无益教学质量的提高。只有在教学中结合学法指导，教给学生方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的力量。 8、教师们要自

6、身找缘由，要多结合孩子们的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。对学生一视同仁，强加练习，多多指导，力争做到让不同的学生共同进步，共同进展。 篇2:一年级上语文期中考试试卷分析 本次全班22人参与测评，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，从学生答卷状况来看，学生字迹工整，书写标准，卷面干净，涂抹现象不是很明显，这是一个很大的进步。 一、试卷特点 1.考察内容的全面性。本试题全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生的根底学问的把握状况，又重视考察学生分析问题、解决问题的力量，促进学生语文力量和非智力构造不断完善。 2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，

7、适用于不同层次学生的考察。如：“按挨次抄写下面的拼音”、“找整体认读音节”、“圈出三拼音节”“看图填汉字”，能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增加答题的细心。而“用六个单韵母组成八个复韵母”、“拼一拼，写一写”、“选音节来介绍水果”“小小魔术师”则使观看力量、思索力量、表达力量强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到胜利的喜悦，都能通过本次考试有所得。 二、试题分析 1、第一题：按挨次抄写下面的拼音，由于不仔细，有三个学生消失漏抄、位置抄反的现象。 2、其次题：用六个单韵母组成8个复韵母。有5位同学出错较多。 3、第三题、第四题：这两题主要是考察学生对整体认读音节、三拼音节的

8、把握程度。出错不多，少数同学消失漏掉缘由;还有的孩子把yuan当成了三拼音节圈上了。 4、第五题：拼一拼，写一写。此题主要是检测学生对音节的把握，有个别学生和j、q、x分开后忘加两点了。 5、第六题：看图给音节加上声调。此题是失分最严峻的，由于孩子地方方言较重，声调读不准，消失较多错误。 6、第七题：选音节介绍水果。这种题型学生较熟识，出错较少，有三个同学消失少标声调的现象。 7、第八题：看图填汉字。刚学完这一单元，字写得较多，都能写对，得分率较高。 8、第九题，看拼音写笔画。这一题只有刘锦龙、杨茸写错了，把音节照抄了上去，没有弄清题意。 9、第十题、第十二题都是考察学生的识字状况，对几个学困

9、生来说难度较大，刘锦龙、刘润康、王依凡、张典这几位同学消失胡连的现象，缘由是音节拼不出来与汉字对不上号。要重点加强这几个人的识字练习。 10、第十三题：拼一拼，将相应的序号写在括号里。平常这样的题练习较多，只有张典没有仔细拼填错。 以上是我依据题型，结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和根底学问，对学生的学习进展有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上消失的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法： 1、要不断对以前所学的学问进展稳固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。 2、要在班上开展“一帮一，的活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小教师主动担当辅导一个在学习上有困难的孩子。