二年级上册语文教案山行.docx

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1、 二年级上册语文教案:山行_二年级语文教案上册 【教学目标】 、智能目标：理解词义句意，培育学生丰富的想象力和语言表达力量。、情感目标：体会喜爱大自然，喜爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。、技能目标：把握古诗的学习方法，培育学生的学习力量；能有感情地朗读和背诵全诗。【教学重点】、理解诗句，感受文字美。、通过诗中所描写的风光，体会表达的思想感情。【教学难点】体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。【教学过程】一、说话训练，进入秋景同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天风光的句子吗？（生说话练习）二、故事导入，提醒课题，介绍杜牧，岳麓山、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（简介杜牧）

2、（课件：杜牧）故事发生在距今多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，仔细创作，岁就考上了进士。他的诗立意新颖，美丽隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟识兵法，熟识政治，是位文武全才。但当时，动乱不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最终还到我们湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景独有钟情，写下了很多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回想起自己虽文武全才，却无人领悟，所以他的诗大局部较为消沉，但一首诗除外，这首诗以它幽美清爽的风格传唱千古。这首诗就是，这位诗人就是、山行是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山

3、。（课件：岳麓山）岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一局部，其峰海拔米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋季节，这里成为欣赏红叶的之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧山行诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的四周处处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为出名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋季节，这里成为欣赏红叶的之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山欣赏红叶似火的枫

4、叶吧。二、感受情境，理解诗意、（课件：山行）让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。、学生依据解释，理解诗意。把不理解的地方找出来，预备提问。、小小组沟通诗意。、检查自学效果：谁情愿来检查大家的自学状况呢？如：我想请问同学，答复正确的同学有权请后面的同学答复他提出的问题。、预设问题：诗人首先远远地看到什么寒山石径。什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？第一句是什么意思？接着诗人又看到了什么？白云人家“生”是什么意思？其次句是什么意思？诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？、同桌相互说说诗句的意思，

5、再自由读古诗，体会哪几个字写得特殊好，值得我们进一步讨论。三、讨论古诗，体会诗韵、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好讨论呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。（生提问）、生讨论所提出的问题。先独立讨论再小组争论。、集体沟通：“寒山”点明白季节，这个“寒”字使人仿佛看到了“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面布满生气，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了听到了你和杜爷爷在山脚下看到了什么？此时你们为什么突然停下来了呢？前两句描写了哪些景物？（寒山石径白云人家）是啊，画面上苍茫的山，雪白的云，模糊可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼

6、前突然消失了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照耀下显得非常迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，感动不已，怎能不停下来细细欣赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情“爱”（课件：枫树。）下面请同学们观赏枫树，边观赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？夕阳下的枫树林是如此漂亮，诗人突然觉得，这枫叶比哪个字最能表现枫叶的特点“红”透过这个红字，我仿佛看到了是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？（请留意“霜叶”的“霜”。经霜打过的叶子一般都是怎样的？可我们的枫叶呢？你认为诗人在赞美

7、一种怎样的精神呢？）枫叶那种不屈不饶，坚韧抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？四、指导诵读诗句诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚刚一路上看到的美景。（多种形式反复读，直到背诵。）五、课外作业改写山行或画一幅山行图：一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你情愿把刚刚你和杜爷爷一起巡游岳麓山看到的和想到的写下来吗？你情愿把它画下来吗？小学二年级上册语文：山行教学设计 这篇小学二年级上册语文：山行教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学要求： 1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的漂亮风光

8、 2.体会诗人喜爱大自然的思想感情 3.背诵课文,默写课文 教学重难点： 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读 课前预备：课件、学生书写纸 教学过程： 一、创设情境，引领入诗。 喜爱旅游吗？让我们跟随唐朝诗人杜牧去秋游吧（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行（板书诗题） 1、齐读诗题。 2、配乐范读。 二、初读古诗，读通读顺。 1、自由读诗。 要求：读准读顺。 2、同桌互读。 3、指名读诗。 重点指导“生”“斜”。 4、齐读全诗。 三、再读想象，整体感知。 1、诗人被这漂亮的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的

9、风光！ 学生自读想象。 2、同桌互说。 3、指名说。 （相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林） 四、以画为媒，研读感悟。 1、课件出示图画。 （图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见） 这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思索。 （1）学生个人自读思索。 （2）小组争论研读，教师巡察指导。 2、全班反应，读中悟诗。 依据学情，相机指导： （1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家” 指名学生沟通研读状况： 依据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。 多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。 个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。 重点体会

10、“斜”“生出”。 教师引读：白云人家，曲折石径，有些寒意了！究竟是深秋季节啊，诗人远远望去，感慨道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。 边吟诵边想象配乐齐读。 （2）指导朗读其次句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 大家都沉醉在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？ 依据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。 多媒体演示：马车消失。 a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？ b、依据学生感受，相机操作：枫叶变红。 诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是由于爱这漂亮的枫林！ c、师生齐读。 引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什

11、么？想到什么？ 学生沟通个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。 练读，读出各自不同的感受。 多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。 配乐齐读 3、配乐背诵 （1）描述画面。 石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐模糊约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车观赏！留恋忘返！ 指名读 （2）指名看画面背诵诗 （3）配乐齐诵 五、为画题诗，指导默写。 1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。 2、学生默写，教师指导。 3、展现作品，点评。 4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记

12、录袋里。 板书： 21古诗三首 山行 杜牧 寒山石径（斜） 枫林（红） 白云（生处）人家 二年级上册语文教案：假设 这篇二年级上册语文教案：假设是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【教学过程】 第一课时 一、提醒课题 1提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜爱马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？ 2师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事。假设文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今日，我们学习23课“假设”。（板书课题） 3齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，整体感知，识字教学 1范读。师：你们想知道诗

13、的内容吗？先听教师读一遍。我读书前，你有什么静静话告知我吗？（让学生逐一说出朗读时的详细要求）你们要边听边思索：假设有什么？（待学生答复后）师：课文中几次消失了“假设我有一枝马良的神笔”？ 2整体感知，识字读文。 （1）请学生自由读课文，勾诞生字、词语。 师：你们也想像李教师这样读吗？我信任你们比教师读得好！不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。 （2）说诞生字朋友的名字。 师：这几个小调皮都找到了吗？你们的这些小调皮朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚刚读的时候发觉了什么？ （3）送生字”回家

14、”。 师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁情愿把含有生字的句子读一读？ （4）找“朋友”。 师：你们在课文中都熟悉了这些生字朋友。那么离开课文你还熟悉吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。 师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、安康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“安康”的句子读一读。 （5）识记生字朋友的样子。（小组争论沟通） 师：9个生字朋友都熟悉了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，

15、不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组争论一下，你预备用什么方法记住它们？ （6）与生字广交“朋友”，并送“朋友” 回家。 师：这些得意的小调皮可以交很多朋友（组词），请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话） （7）凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。 三、读文感悟 1请学生自由读课文。要求：读正确。 师：我们熟悉了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。” 现在请小朋友们自由地读课文，边读边思索：这首诗共写了几小节？写了小的几个美妙的愿望？（待学生读文答复后）大家有没有不同的意见？ 2小组内互读。 师：在这三个小节中，你最喜爱哪

16、一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。” 其次课时 一、复习旧知，引入新课 认读生字。 二、有感情朗读课文 1小组内沟通。 师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内争论沟通。 2感悟句子。 师：读读句子。你喜爱哪个句子，能说说为什么吗？ 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快地成长。 我要给小鸟画很多谷粒。 我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。 3拓展说话。 师：你能用”我要给”说一句话吗？ 4创设情境诵读这首诗。 （1）第一小节。

17、师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。 （2）其次小节。师：你们喜爱得意的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读其次小节。 （3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你似乎看到了什么？ 5赛读。 师：你们敢跟李教师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。 6说说你在读的过程中有什么体会。 7指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。 三、拓展活动 1假设你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？ 2大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美妙愿望画

18、出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。 3抽学生上台展现。 师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？留意下边有教师和同学，你该怎么说？ 四、指导书写 1复习要写的字。记住字音，熟悉字形，扩词、用词语说句子。 2小组沟通。 师：你是怎样记住这个字的？哪个字简单写错？哪个字不简单写好？ 3指导书写。重点提示： 哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最终一笔“点”。 双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。 食：上面的“人” 写得伸展些，最终一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。 场：右半边不简单写好，加强范写指导。 五、总结 师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画许多东

19、西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。 附：板书设计： 假如 （有神笔） 画太阳让小树成长 画谷粒让小鸟吃饱 画好腿让西西奔驰 二年级上册语文教案：赞扬 教材分析： 本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。赞扬使我们懂得要学会观赏别人，赞扬别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的赞扬消退了我一天的疲惫！”看来，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。 教学目标： 1熟悉10个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬

20、带来的欢乐。 3学着发觉别人身上的优点。 教学重点： 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 2熟悉10个生字，会写8个生字。 教学难点： 在理解课文的同时，学着发觉别人身上的优点。 教学预备： 头饰。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容： 结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。 教学目标： 1感悟课文，正确、通顺地朗读课文。 教学过程： 一、故事导入 1小朋友们，喜爱看动画片吗？（出示：课文四幅插图） 2师音配画，讲故事，简洁叙述课文内容。 3你喜爱这个小故事吗？（喜爱）那，我们就一起来学习18课吧！ 4板书课题，齐读。 二、学生自学： 1你

21、想来读读课文吗？（想）用你喜爱的方式开头读吧？留意可要读准字音，把课文读通顺呀! 2成果沟通： 出示生字：谁来考考大家？（选不同的方式：开火车、想记字方法等） 长句训练：小刺猬赶忙从背上取下两个大苹果。 汇报读课文状况，学生评议。 三、指导书写： 1课文和生字都会读了，信任这一课的生字肯定也难不倒你！ 2出示“田字格” 3学生自学： （1）你用什么好方法记住它？ “板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。 （2）写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？ 写正确。 “采”字上面是爪字头，留意中间一点与竖不要

22、相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。 写美观 “采”字最终两笔“撇”和“捺”要对称、伸展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的构造都是左窄右宽。留意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。 其次课时 一、复习旧知： 1开火车读字卡。 2训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的？（偏旁表义） 二、学习课文： 1你还记得“赞扬”这个小故事吗？想不想把它表演出来？ 2想演好要留意什么？（动作、语气、表情） 3台词也很重要，我们先把课文读好，才行！先来表演14自然段。 （一）学习14自然段： 1同位分角色练读。 2师生协作表演14自然段，学生当导演指导朗读。 （1）但是看得

23、出，他做得很仔细。 小刺猬的话：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！” 小獾的话：“真的吗？” 措施：你指导的真好，能来读读吗？ 3师准时鼓舞评价 4师生共同表演（带头饰） （二）学习510自然段： 1学习小组分角色表演、沟通。 2请小组上台展现，生生互评。 （1）动作指导：“拉手”“闻苹果” （2）表情：不好意思 （3）语气： a“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。 b“感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲惫！”（结合看图） 三、表演读全文： 1请三位同学上台表演。 2看第四幅：认真观看他们的表情和动作，你想说些什么？ 3发散思维

24、：假设小刺猬一开头不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么结果？ 四、实践活动： 1自己选一位同学（平常表现不太好），夸夸他的优点。 2读读写写： 闻一闻一个比一个好 瞧了瞧一棵比一棵壮 了一比一 了一比一 五、课外延长：回家后用恰当的方式赞扬家人。 教学内容： 通过表演来理解课文，学会观赏别人。 板书设计：18赞扬 刺猬 小獾 消退疲惫 增加自信 教后记： 本课以学会观赏别人、学会赞扬为主题，叙述了一个动人的童话故事。教学时，分为两局部。第一局部是小刺猬赞扬小獾小凳子做的好，采纳了以读代讲的方法；其次局部是小獾在小刺猬的鼓舞下小凳子做的越来越好，并赞扬小刺猬的苹果好吃。这一局部采纳

25、表演的方法，来表达学会观赏别人的优点是一种美德。从本课看，学生已能结合语言文字来表演，这说明已把握了表演的方法，前段的训练已初见成效。 二年级上册语文教案：秋天 第一课时 教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。2、自己观看画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己观看画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。教学过程：一、激情导入，提醒课题。1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然

26、后让学生谈一谈自己的感受。2、今日我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标诞生字画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：(1)翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学状况：(1)教师出示生字卡片，让学生读一读(指名读，开火车读)。在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟

27、了当作底下金子往下落(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。留意与“篮”字区分。塘：左右构造，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。熟：这是左右构造的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。报：左右构造，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下构造，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。动手书空。教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工

28、具书查一查。(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。催：急着、督促的意思。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进展互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书状况。四、指导学生进展书写。1、让学生观看田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进展板演，进展评价。五、总结本课学习状况。六、布置作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计秋天熟塘报落

29、岸蓝金池底当其次课时教学目标：1、根据肯定的挨次仔细观看画面，看懂图意，提高学生的观看力量。2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的漂亮，激发学生喜爱秋天，喜爱大自然的情感。3、比拟句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，留鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培育学生喜爱大自然的的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、体会秋天的美妙，培育学生喜爱大自然的思想感情。教学过

30、程：一、复习稳固1、教师和学生一起做摘苹果的嬉戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落二、学习课文1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。(1)让学生边听边在文中标出自然段。(2)思索：秋天到了，自然界的景物有哪些变化?2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对比。3、逐段学习课文第一自然段(1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。(2)让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白(3)教师出

31、示句子让学生进展比拟：蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。a.学生读一读这两个句子，b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更详细。c.指导朗读，突出蓝天的特点。(4)让学生观看画面，观赏秋天的天空。(5)教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的漂亮，读出语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进展评价。其次自然段:(1)小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么，怎么样?秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。(2)让学生在书中画出喜爱的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。(3)指名让学生谈想法，相互沟通。(4)教师和学生一起进展归纳“一眼望不到边”说明稻

32、田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明白粮食的丰产。“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比方的方式说明稻子成熟。板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。(5)师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进展评价。第三、四自然段(1)以小组为单位进展学习a.读这两个自然段。b.想一想，告知我们什么?结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。(2)各小组沟通学习状况一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁

33、在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报(3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。(4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。留意指导：黄叶从树上落下来。一片一片的黄叶从树上落下来。a.学生读一读这两个句子。b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆间续续的感觉。)c.教师和学生一起用实物演示。d.指导朗读，突出落叶

34、的特点。大家评议。三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的漂亮风光，激发学生喜爱大自然的的思想感情。四、布置作业1、看图说说图的意思。2、在小组内练习朗读课文，而后互评。二年级上册语文教案：北京 小编为大家收集整理了二年级上册语文教案：北京供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 教学要求： 1、学会本课11个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。 4、感受北京的美，喜爱祖国的首都。 教学重难点： 1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。 2、难点：用课后练习

35、里6个词语中的几个词语说两三句话。 课前预备：自制课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们你们都知道北京吧！今日我们就要学习第26课北京。齐读课题。 2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？ 3、北京多美呀！没去过的小朋友不用焦急，现在我们立刻动身去北京游玩。 二、范读课文，初步感知 1、教师范读，出示课件。学生看、听。 2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。 三、学生初读课文，自学生字 1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。 2、检查自读状况。 3、指名朗读课文。 四、理解课文，指导朗读 1、学生自由读课文，看图。 （1）课文

36、有几幅图，图上画的分别是什么？ （2）课文介绍了北京的哪些地方？ 2、指名读第一自然段，读后知道了什么？ 3、放其次段录音，学生边听边思索：这一段有几句话？每句话讲了什么？ 4、学生默读第三自然段。 （1）读完这一段，你又知道了北京的什么？ （2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。 （3）朗读。 5、学生自由读第四段，出示课件。 （1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？ （2）结合课件理解“风景美丽、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。 （3）指导学生带着宠爱、赞美的感情朗读这一段。 6、分组读二、三、四自然段

37、。 争论：你爱北京吗？为什么？ 7、提问引读第五自然段。 （1）哪儿美？爱什么？ （2）这一段集中表达了的什么感情？ 8、齐读第五段，读出喜爱北京的语气。 五、指导背诵 1、怀着喜爱、赞美的感情，朗读全文。 2、北京真美！我们都爱她。让北京漂亮的风光留在我们记忆里，好不好。 （1）指名读三、四自然段。 （2）教师引背。 （3）同桌相互背。 （4）齐背。 （5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。 其次课时 一、检查复习 1、检查生字词。 2、有感情的朗读课文。 二、识记字形，指导写字 三、课堂练习，说说写写 1、课后练习第2题。 2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。 3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、教师说、指名说） 4、抄写课后练习第4题的句子。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“二年级上册语文教案:山行”一文，盼望“二年级上册语文教案:山行”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级语文教案上册专题！